教師敘事【原創(chuàng)】

1、教師敘事 孫喜榮飛花落幕，歲月匆逝，伴著匆匆的腳步，我追憶著近三年來(lái)的成長(zhǎng)軌跡，看到的不僅是“年年歲歲花相似”看到的更是“歲歲年年人不同”。作為肩負(fù)“塑造人類(lèi)靈魂的”使命的人民教師，就應(yīng)一如既往的在各方面“日日有進(jìn)步，歲歲有提高”。 現(xiàn)從師德、文化素養(yǎng)、教育教學(xué)、教研、班級(jí)管理、教學(xué)反思等諸多方面追溯。與并肩戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的全體同仁共同見(jiàn)證我們的工作歷程。一、 以先進(jìn)科學(xué)的思想理念做行動(dòng)指南，鑄就優(yōu)秀“師魂”。人們雖常說(shuō)“知錯(cuò)能改，善莫大焉”?？墒菍?duì)老師來(lái)說(shuō)，不是這樣要求就可以的。而是 少錯(cuò)，甚至不錯(cuò)。因?yàn)榻處熜袨樵斐傻挠绊懲呛茈y逆轉(zhuǎn)的，或是不可逆轉(zhuǎn)。這在我上學(xué)時(shí)，就已清楚的認(rèn)識(shí)到，因此，自參

2、加工作以來(lái)，一直不斷學(xué)習(xí)，像優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻保持正確的行情方向。1、 正人先正己。為使自己能起到教育示范作用，具有良好的道德品行。我在平時(shí)工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)中共中央倡導(dǎo)的實(shí)踐精神，領(lǐng)會(huì)其精髓。揣摩“三個(gè)代表精神”，抓好“兩個(gè)文明建設(shè)”。積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，及時(shí)觀(guān)看黨中央最新頒布的指示精神，不錯(cuò)過(guò)每屆感動(dòng)中國(guó)杰出人物專(zhuān)題報(bào)導(dǎo)。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，與時(shí)代同步。在工作中聽(tīng)從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指揮，不缺課，不曠職，不遲到，不早退，干滿(mǎn)勤，出滿(mǎn)點(diǎn)，十幾年如一日，勤勉自勵(lì)，孜孜以求。除做好本職工作，擠時(shí)間協(xié)助校開(kāi)展活動(dòng)，承擔(dān)寫(xiě)排版，年組板報(bào)人物。在我校班少，每天清掃任務(wù)量大的

3、情況下，主動(dòng)禮讓?zhuān)绿糁負(fù)?dān)，在班組中起到了垂范作用。竭力配合學(xué)校，做好學(xué)生文藝匯演，年組才藝表演的組織、輔導(dǎo)工作，為校各項(xiàng)活動(dòng)能有條不紊的開(kāi)展，做好服務(wù)，起到了積極的推進(jìn)作用。2、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，無(wú)私奉獻(xiàn)，用“愛(ài)”暖“心”。學(xué)校的要?jiǎng)?wù)是使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)得容易，做起來(lái)難”，這話(huà)一點(diǎn)不假。因?yàn)榻處煹膶?duì)象是活生生的人，今天教育好了，明天可能還會(huì)變；你關(guān)注了這個(gè)，那位又被冷落；這位進(jìn)步了，那位又后退了怎么辦？我們必須堅(jiān)持一如既往的投入許多精力在學(xué)生身上。一切事情先為學(xué)生著想，為學(xué)生的各方面著想。關(guān)心的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)，還有生活，心里健康。在處理自己與學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我多數(shù)是把學(xué)生

4、放在第一位。因?yàn)榻處熓且蛴袑W(xué)生才存在的，在我們學(xué)校，我們深深感受到了這一點(diǎn)。因此，每次有病，我能少休的不休，盡早返回學(xué)校，不誤學(xué)生上課。再者來(lái)說(shuō)，我校孩子家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管理不足，因而我把對(duì)家長(zhǎng)的督促疊加到自己身上。每天利用午休，或課余時(shí)間，為教育輔導(dǎo)學(xué)生默默承擔(dān)著學(xué)生家長(zhǎng)的職責(zé)，為的是學(xué)生進(jìn)步，家長(zhǎng)放心，社會(huì)放心。 熟話(huà)說(shuō)“人吃五谷雜糧，怎能不病”。孩子有病，我輕易不休，總是托付家人。因此，受到家人們責(zé)怪。在學(xué)生崔冬楊、劉凡家因失火陷入困境，我?guī)ь^為他們捐款各三十元，捐物若干件等。并時(shí)常關(guān)注王素芳，從心里上安慰，從物質(zhì)上幫助。在我長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)愛(ài)下，她不再臟，不再膽小怕事，變的開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有

5、提高。每次大型勞動(dòng)，我做到身先士卒，為學(xué)生起到了典范作用。默默奉獻(xiàn)，用“愛(ài)”暖著每個(gè)學(xué)生的心田。奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的，但我得到了回報(bào)，那就是因家遷轉(zhuǎn)出的學(xué)生趙京玲、張立回來(lái)了，現(xiàn)已搬遷到零公里的學(xué)生韓亮、常遠(yuǎn)不離開(kāi)了以上事例讓我感動(dòng)，我體會(huì)到愛(ài)的力量的偉大，用真誠(chéng)的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，是最真實(shí)有效的。3、做家長(zhǎng)放心的教師。作為老師的我，現(xiàn)已為人母，成為了家長(zhǎng)，我深刻的體會(huì)到讓家長(zhǎng)放心的教師，那就是肯花精力，心放在學(xué)生上的教師。我這樣做的，勞動(dòng)時(shí)，不袖手旁觀(guān)；放學(xué)后、午間、課間不放棄對(duì)全班學(xué)生的管理。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子有不同程度的進(jìn)步。因此，我班家長(zhǎng)見(jiàn)我對(duì)我都很滿(mǎn)意，得到了他人的贊揚(yáng)，聽(tīng)

6、到他人贊揚(yáng)，我知道自己沒(méi)有辱沒(méi)教師形象。在周邊家長(zhǎng)中，有了較好的口碑。4、 樂(lè)于助人，攜手共進(jìn)。學(xué)校培養(yǎng)了我，學(xué)校的存在牽動(dòng)著每位教師，大家都愿盡職做好本職工，我也如此。在教室遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫助。如有的教師因病或家遠(yuǎn)不能值班，找到我時(shí)，我從不推辭。在校開(kāi)展的活動(dòng)中，敢于表明自己觀(guān)點(diǎn)，接受他人批評(píng)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，從教以來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)。在新一輪的教學(xué)改革的春風(fēng)再次奏響，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資

7、料，自學(xué)科研理論，用理論武裝自己的頭腦。使自己成為活水之源，永不枯竭，保持鮮活。三、 認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)課堂教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)，及時(shí)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。在自我提高，不斷積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我更注重在實(shí)踐中運(yùn)用。在聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，在觀(guān)摩了省、市國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)示范課中，我感悟到了主導(dǎo)，主體如何在課堂中去體現(xiàn)，因此在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我自己設(shè)計(jì)了適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，那就是自主感知自述理解互動(dòng)交流講解師生總結(jié)提升。這種模式很受同學(xué)們的歡迎，使語(yǔ)文課堂以講述思考貫穿于文本與學(xué)生中，自然學(xué)生學(xué)起來(lái)，感覺(jué)輕松而有深度，且有所得。改變了原來(lái)那中學(xué)生隨著老師走的呆板型，注入式的模式，形成了新型的教師隨

8、著學(xué)生走的隨機(jī)型的教學(xué)方式。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我成功的編寫(xiě)了許多教學(xué)設(shè)計(jì)，受到校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，打開(kāi)了新型教學(xué)設(shè)計(jì)的先河。作文教學(xué)中，注重平時(shí)觀(guān)察體驗(yàn)積累，在批改上用心設(shè)計(jì)，學(xué)生作為能力穩(wěn)步提高。在不斷尋找錘煉適合自己教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，不忘把經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)課堂的敗筆之處，反復(fù)琢磨，向他人求教，重新設(shè)計(jì)，在作用于同樣的課型，進(jìn)行實(shí)踐推敲。把教學(xué)中的不足真正成為進(jìn)步的切入點(diǎn)。把教學(xué)反思落到實(shí)處，使教學(xué)反思成為課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。 教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師并不是萬(wàn)能的上帝，不可能無(wú)所不知。教師在教學(xué)中，只是一個(gè)協(xié)調(diào)人，其作用是為學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能多

9、的提供資源，營(yíng)造一個(gè)積極學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生自己健康；和諧的發(fā)展。因此，我認(rèn)為與其期待教師時(shí)刻存有一桶水往學(xué)生的碗里倒，還不如把教師當(dāng)成一個(gè)幫助學(xué)生挖掘泉水的人。為此，我積極參與學(xué)校的科研課題，使自己在教室角色，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)、情境創(chuàng)設(shè)等方面有收益。并成功的撰寫(xiě)論文培養(yǎng)觀(guān)察能力提高寫(xiě)作水平、在新課場(chǎng)下的思考、淺談古詩(shī)教學(xué)模式、運(yùn)用觀(guān)察培養(yǎng)寫(xiě)作，教學(xué)設(shè)計(jì)第一場(chǎng)雪，教學(xué)案例登山，分別在二00六至二00八年獲省、市前三等獎(jiǎng)。在并且在區(qū)或優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，在教師寫(xiě)字基本功競(jìng)賽上分獲三筆書(shū)法前三名，所教的學(xué)生在美術(shù)方面興趣很高，語(yǔ)文素養(yǎng)較好。組織學(xué)生才藝展示，獲校一等獎(jiǎng)。 四、 抓好班級(jí)管理，形成良好

10、的班風(fēng)。百年大計(jì)，教育為本。學(xué)習(xí)是教育、的主陣場(chǎng)，學(xué)習(xí)教育以德為先。我的德育戰(zhàn)略思想是讓學(xué)生自己管理自己。如何做好，自聽(tīng)了現(xiàn)在教育家魏書(shū)生的講話(huà)后，深感培養(yǎng)學(xué)生自主。行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要。因此，結(jié)合學(xué)校具體工作和班級(jí)情況，我制定了每天晨會(huì)由學(xué)生輪流主講，班會(huì)由學(xué)生主持，教室也參與其中。這種做法深受同學(xué)們的喜歡，原來(lái) 堅(jiān)持的每天一篇德育日記，變成了現(xiàn)在每天一篇日記，并且讓學(xué)生每天輪流記班級(jí)日記，每天輪流抄寫(xiě)未學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ)。這些工作，我放手讓學(xué)生去做，學(xué)生樂(lè)于做。開(kāi)始我鼓勵(lì)，學(xué)生也因?yàn)橛辛苏故咀约旱臋C(jī)會(huì)而高興。我的學(xué)生課余有事做，除正常娛樂(lè)外，很少打鬧，自然班級(jí)的管理也上了新臺(tái)階，學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)也有了很大的轉(zhuǎn)變。我們班級(jí)成了優(yōu)秀中隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及競(jìng)賽中，我也從不懈怠，積極設(shè)計(jì)、組織，成功的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，每次校舉辦競(jìng)賽，我們中隊(duì)都能獲得佳績(jī)，輔導(dǎo)的學(xué)生在大賽中有三十余人獲獎(jiǎng)。今年，我又接了一年級(jí)班，班里僅在精神有障礙的就有兩個(gè)，是我們附近學(xué)校皆知的老大難，他們對(duì)我來(lái)