人教統(tǒng)編版五年級語文下冊《習(xí)作：他____了 第1課時》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 五年級語文下冊第1課時新課導(dǎo)入他開心了她害羞了新課導(dǎo)入她傷心了她生氣了生活中，誰陶醉、生氣、傷心 的樣子讓你印象深刻？好好回憶一 下，為本次習(xí)作積累素材吧。習(xí)作目標(biāo)能選擇某人給自己留下深刻印象的事 情，把經(jīng)過寫清楚。能從多個角度把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具 體，反映出人物的內(nèi)心。習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作是半命題作文，要求我們寫一件 事，從多個角度把一個人當(dāng)時的樣子寫具 體，反映出他的內(nèi)心。寫法培優(yōu)補充題目本次習(xí)作是半命題作文，要先把題目補充完 整。陶醉”“生氣”“傷心”都是表示心情 的詞語，所以在補充題目時，要選與心情有 關(guān)的詞語，不要偏題。把事情的起因、經(jīng) 過和結(jié)果寫清楚可以采用順敘、倒敘、插敘

2、等不同方式來敘 述。注意把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、具體，可按 照“先怎么樣，再怎么樣，最后怎樣”的順 序來寫。通過動作、語言、神態(tài)等描寫 把人物當(dāng)時的樣子寫具體他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了， 真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲 音，整個世界對他來說好像都消失了。一個 小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像神態(tài)語言動作描寫一個人陶醉的樣子，就 要抓住人物與平時不一樣的 神態(tài)、語言和動作。要選取最鮮明、最能突出人物內(nèi)心的動作、 語言、神態(tài)來描寫。語言描寫不但要寫清人 物說的話，還要注意表現(xiàn)人物說話時的語氣、 語速、聲調(diào)等，如軍

3、神中的“冷冷地問”“有點兒口吃地說”“大聲嚷道”等。動作描寫用詞要準(zhǔn)確，如清貧中寫國方 兵士搜身時“過細(xì)地捏”，一個“捏”字， 把國方兵士貪婪、不甘心的樣子寫得非常生 動。神態(tài)描寫要注意面部表情和眼神的變化， 如軍神中沃克醫(yī)生由“驚疑”到“目光 柔和”再到“慈祥”，形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī) 生前后心理的變化。陶醉：表示很滿意地沉浸在某種 境界或思想活動中，沉醉于某種 事物或境界里，以求得內(nèi)心的安 慰。如果讓你寫某個人陶醉時的樣子？你會 怎么寫呢？她聽著音樂，雙目微閉， 唇角淺淺揚起，指尖不自 覺地隨著韻律點著小節(jié)拍， 人來人往也沒有打擾到她。寫作指導(dǎo)軍神一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列 變化，從“

4、冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上 浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從 冷漠到贊許、欽佩的心理變化。人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。神態(tài)：目 光中流露 出無限的 眷戀心理：兒子 活著不能相 見，就讓我 見見遺骨吧！動作：站了起 來，仰起頭， 望著天花板語言：哪個戰(zhàn)士 的血肉之軀不是 父母所生就 尊重朝鮮人民的 意愿吧。思維導(dǎo)圖內(nèi)容神態(tài)、動作、 語言、心理 活動陶醉、生氣、傷心、興奮、 入迷描寫角度寫什么開頭經(jīng)過中間怎么寫故事起因、主要人物主人公表現(xiàn)故事他人反應(yīng)結(jié)尾總結(jié)全文、談?wù)劯惺苄薷耐晟茖懞煤螅屯瑢W(xué)交流，從以下三個角度相互 評價：是否從多個角度把人物當(dāng)時的樣子寫 具 體了；是否反映出了人物的內(nèi)心；是否把事情的前因后果交代清楚了。習(xí)作素材描寫動作的詞眼疾手快偷偷摸摸橫沖直撞 踉踉蹌蹌健步如飛 手舞足蹈描寫語言的詞無言以對繪聲繪色啞口無言 七嘴八舌能言善辯 夸夸其談描寫神態(tài)的詞眉飛色舞安詳 神采奕奕 大驚失色炯炯有神描寫動作的句子她握住我的手，上下打量一番，輕輕嘆了口氣。他的眼睛不停眨動，兩只手不知該往哪兒放， 只是一直重復(fù)兩個動作：抓頭、摸衣角。描寫語言的句子姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天的夜里仍然 很涼，別凍著了，不要太累了，早些睡才 好！”姥姥的聲音有些沙啞。描寫神態(tài)的句子不知怎么了，此刻的她臉紅得