《一個(gè)這樣的老師》 (2)

1、一個(gè)這樣的老師 本課生字 凱 覷 博 抿 轎 勉 黠 形近字組詞：凱（ ）鎧（ ）覷（ ）虛（ ）博（ ）搏（ ）抿（ ）轎（ ）橋（ ）僑（ ）勉（ ）免（ ）惕（ ）踢（ ）胸有成竹：面面相覷：鄭重其事：狡黠： 原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的計(jì)劃。你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而相互望著，都不說話。形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真狡詐 地質(zhì)上的一個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時(shí)代。冰川期 細(xì)心讀課文，按要求完成下列各題（1）第一節(jié)科學(xué)課上，懷特森老師做了什么？用“ ”畫出。 (2) 用心默讀1至10自然段，找出描寫我和同學(xué)們態(tài)度

2、的語句，讀一讀，看看他們的態(tài)度發(fā)生了什么變化？ 變化 原因 面面相覷老師講了一種大家都 不知道的動(dòng)物 變化 原因饒有興趣老師又讓“我們”觀 察動(dòng)物頭骨又解釋 它的特征。 變化 原因胸有成竹學(xué)得很認(rèn)真 變化 原因怒火上升考試不及格，老師說 編造的東西 是假的。 變化 原因悟出“他”的希望聽老師講了不及 格的原因 （3）以后上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 變化：學(xué)習(xí)方法改變了采用“新懷疑主義”原因：“我們”認(rèn)識(shí)到老師這樣做的價(jià)值，懂得了在質(zhì)疑中分辯正誤，探求真理?？偨Y(jié)填空： 這篇課文講的是懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫 （ ）的動(dòng)物。第二天測(cè)試，每一

3、個(gè)同學(xué)的試卷都（ ）。老師解釋了其中的原因，并希望“我們”（ ）逐漸地，“我們”在他的課上學(xué)會(huì)了（ ），學(xué)會(huì)了（ ）的學(xué)習(xí)方法。凱蒂旺普斯不及格學(xué)會(huì)懷疑探索新懷疑主義 （4）你喜歡懷特這樣的老師嗎？懷特森老師是一個(gè)（ ）的老師。懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師。 懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f著，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。懷特森老師是一個(gè)戲弄學(xué)生的老師。 “很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來就沒有過。你們筆記

4、里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了?！睉烟厣蠋熓且粋€(gè)教會(huì)我們懷疑的老師。 懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想過嗎？既然是絕跡了，那就什么也沒留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因?！保?）懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因是什么？ 不是知識(shí)性的，而是沒有對(duì)老師說的話做認(rèn)真 的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)。（2）我們?cè)倏纯磻烟厣蠋熛蛭覀兘榻B的凱蒂旺 普斯，看看我們?cè)摬辉撈鹨尚?？懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師。 懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了。

5、”說著，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。冰川期絕跡動(dòng)物頭骨冰川期絕跡的動(dòng)物留下來的應(yīng)該是化石而絕不是頭骨！還能從哪感受到懷特森老師要教會(huì)我們懷疑？從考試成績登記在冊(cè)教會(huì)我們必須學(xué)會(huì)懷疑。 在這次“凱蒂旺普斯”事件中“我”的態(tài)度有什么變化？“我”眼中的懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師呢？喜歡吃驚憤怒領(lǐng)會(huì)良苦用心 我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。 可是，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯(cuò)了。 “那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為

6、什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。 他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。讀讀這些句子，結(jié)合上下文談?wù)勀愀惺艿搅耸裁矗?新懷疑主義“我們”行為的變化過程 不習(xí)慣質(zhì)疑學(xué)會(huì)了新懷疑主義把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂 把新懷疑主義帶進(jìn)了我們的生活，感受懷特森老師是一個(gè)對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的老師 逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。大家覺得什么是“新懷疑主義”？懷特森老師是一個(gè)（ ）的老師。懷特森老師是一個(gè)與眾不同的老師。 懷特森老師是一個(gè)戲弄學(xué)生的老師。 懷特森老師是一個(gè)教會(huì)我們懷疑的老師。 （5）學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？ 懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)?/p>