小學(xué)班主任管理工作中的德育滲透路徑探究

1、小學(xué)班主任管理工作中的德育滲透路徑探摘要：在大力倡導(dǎo)德智體美勞五育并舉的當下，德育的重要性不言而 喻。小學(xué)班主任作為班級管理的主導(dǎo)者，需將提升德育教育質(zhì)量作為 管理工作核心，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索有效班級管理模式, 打造先進班集體形式。故此，現(xiàn)就小學(xué)班主任管理工作中如何加強德 育滲透展開綜述，以期提高管理工作質(zhì)量，推動立德樹人根本教育任 務(wù)的實質(zhì)落實。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；德育滲透 班級管理是學(xué)校教育工作中的重要一環(huán)，承載著班級建設(shè)重任，班主 任作為班級管理的直接主導(dǎo)者，其管理水平的高低直接影響著班級文 化走向。德育教育是新時代教育的主旋律，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的 啟蒙階段，是

2、樹立學(xué)生正確人生觀、價值觀的黃金時期，如何立足學(xué) 生思想動態(tài)變化，捕捉有效教育節(jié)點，加強班級管理工作中的德育滲 透應(yīng)成為小學(xué)班主任當前工作要務(wù)。1樹道德旗幟，建良好關(guān)系班主任不僅是班級管理的主導(dǎo)者，同樣是德育工作的實施者、參與者、 先行者，所以加強班級管理德育滲透，班主任既要時刻關(guān)注學(xué)生道德 意識開展，更要樹立好道德風(fēng)氣旗幟，以身作那么起到典范引領(lǐng)作用, 以此增加班級凝聚力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。小學(xué)生思維開展尚未成 熟，且具備一定的模仿意識，因此，班主任首先要做好帶頭作用，約 束好自己和班級干部人員的言行舉止，構(gòu)建民主、和諧班級環(huán)境，推 動班級管理活動的順利進行。例如，開展道德主題班會活動，摒

3、棄傳 統(tǒng)班主任發(fā)言、學(xué)生附和的班會形式，鼓勵學(xué)生盡情發(fā)表自我想法和 見解，并通過道德問題創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生間展開辯論賽、演講賽，實現(xiàn)師 生思維碰撞，衍生新的道德觀點。再如開展“模范之星”評比活動, 觀察學(xué)生一周表現(xiàn)，對當中學(xué)習(xí)進步較大，態(tài)度良好、習(xí)慣良好、行 為良好的學(xué)生進行賞識表揚，并為其頒發(fā)模范之星稱號和獎?wù)?，激?其上進心，滿足小學(xué)生的榮譽感。然后對道德綜合表現(xiàn)較為劣質(zhì)，比 如經(jīng)常遲到、不遵守紀律、不講衛(wèi)生、自私自利的學(xué)生開展針對性教 育，分析其行為原因，制定相關(guān)方案，通過良好溝通和懷柔政策幫助 其改掉陋習(xí)，樹立積極的道德意識。班主任是班級開展的導(dǎo)向標，其 德育管理工作的落實需立足學(xué)生開展視角

4、，首先以身作那么樹立良好道 德旗幟，然后與學(xué)生建立良好師生關(guān)系開展各項教育活動，表揚其進 步，改善其缺點，將德育滲透落實到位。2重實踐創(chuàng)新，促深度教育小學(xué)班主任開展德育管理，需注重實踐活動的設(shè)計與創(chuàng)新，發(fā)揮實踐 育人價值，促進深度教育落實。小學(xué)生正處于活潑好動的成長階段, 而德育知識又較為抽象、籠統(tǒng)，傳統(tǒng)灌輸式、說教式的德育方式很難 起到預(yù)期效果，所以將實踐活動作為育人載體，把復(fù)雜的道德知識蘊 含在內(nèi)實施德育教育，那么更易讓小學(xué)生接受和內(nèi)化，從而起到事半功 倍的教育效果。首先可以開展集體觀影活動，通過網(wǎng)絡(luò)尋找契合教育 主題的視頻資源，如紅色電影、傳統(tǒng)文化作品、感動中國相關(guān)欄目等 等，以直接的感

5、官刺激和感人事跡引發(fā)學(xué)生的種種情感，讓其在觀影 過程中深切體會到國家大愛、民族大愛，潛移默化中提高學(xué)生的愛國 情懷、奉獻精神。然后，班主任還可以以班級為單位組織拔河比賽、 板報評選活動，學(xué)生在參與過程中不僅能夠有力彰顯個人價值，增強 個體自信，還能讓其懂得公共環(huán)境下需遵守各項規(guī)那么、團結(jié)合作才能 取得良好結(jié)果。同時，以班級為單位的團體比賽還能夠幫助學(xué)生樹立 良好的班集體意識，增強班級凝聚力，為班級管理奠定良好的基礎(chǔ)。 除此之外，班主任還可以組織學(xué)生參加校外活動，包括垃圾分類、慰 問老人、愛心捐增等等活動，借助校外教育資源加大德育滲透力度， 幫助學(xué)生樹立良好的人生價值觀。3借家校聯(lián)動，創(chuàng)良好環(huán)境

6、無論是生活學(xué)習(xí)還是道德樹立，僅靠校園一方力量是很難落實全面的, 家長的參與至關(guān)重要。所以教師需加強家校聯(lián)開工作的開展，借助家 庭教育力量，延伸管理維度，為學(xué)生健康開展創(chuàng)造積極向上的環(huán)境氛 圍。首先，豐富家校聯(lián)動方式，以往班主任與家長溝通的方式較為單 一，普遍以 和微信為主，且只有在有要事的情況下才會主動與其 聯(lián)系，在一定程度上造成了雙方關(guān)系的疏遠。因此，加強家校聯(lián)動首 先要豐富雙方聯(lián)系模式，除去常規(guī)聯(lián)絡(luò)途徑外，班主任還需增加家長 會、交流會、座談會、家訪的活動形式，針對學(xué)生在校、在家出現(xiàn)的 問題展開共同討論，將學(xué)生道德開展放到管理工作首位予以重視。其 次，提高班級管理民主性。這里的民主是指家庭

7、的民主，學(xué)生的管理 與德育不應(yīng)學(xué)校一方統(tǒng)籌，需開闊教育渠道、集納各方意見，積極聽 取家長客觀陳述，構(gòu)建平等、民主的學(xué)生管理平臺，具體實施可通過 建立專項網(wǎng)站、成立家長委員會的方式實現(xiàn)，讓家長把想說的話或是 學(xué)生教育意見投到“意見反應(yīng)箱”或是經(jīng)由委員會提出，班主任也可 將自己一些專業(yè)性的德育教育經(jīng)驗通過網(wǎng)站進行實時提供，為家長開 展家庭教育提供良好借鑒，雙方并肩裝力創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，助力學(xué) 生道德意識及綜合素養(yǎng)的全面提升。結(jié)束語：總而言之，小學(xué)班級管理是實現(xiàn)學(xué)校教育管理工作的基本前提，是學(xué) 生良好開展學(xué)習(xí)活動，開展自身素養(yǎng)的重要保障。在新時代教育背景 下，小學(xué)班主任要注重班級管理工作中德育的有效滲透，通過建立良 好師生關(guān)系、開展各項主題活動、發(fā)揮家校共育作用的方式，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)良好的道德開展環(huán)境，助力其核心素養(yǎng)的加快形成和長遠開展, 為國家建設(shè)和社會進步培育出更多、更優(yōu)秀的基層力量。參考文獻：1業(yè)藏草.新時期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑