語言比尾巴大班教案

1、語言比尾巴大班教案語言比尾巴大班教案語言比尾巴大班教案1一、活動目的：1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、大班語言活動：兒歌比尾巴通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。二、活動準備：1、比尾巴教學課件2、各種動物圖片若干。三、活動過程：（一）、教師以動物比尾巴引入活動，激發(fā)幼兒興趣：今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加比尾巴的比賽。（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它

2、們尾巴的特點。（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。2、第二場比賽：（播放課件）（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）（4）將第二場評選結果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。（三）引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的尾巴歌，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）（四）嘗試仿編兒歌。分組仿編（1）提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動

3、物尾巴的特征進行仿編。（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。（3）交流各組仿編的兒歌?；顒油⑸欤阂龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。教學反思：比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜

4、究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。語言比尾巴大班教案2活動目的：1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。2、對問

5、答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、了解兒歌的含義?；顒訙蕚洌?、比尾巴PPT課件2、各種動物圖片若干?；顒舆^程：(一)教師以動物比尾巴引入活動，激發(fā)幼兒興趣：今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加比尾巴的比賽。(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。大班語言兒歌優(yōu)秀 教案比尾巴含PPT課件 (四)

6、嘗試仿編兒歌，分組仿編：1、 提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。 2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。3、交流各組仿編的兒歌?；顒友由欤阂龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。語言比尾巴大班教案3活動設計背景在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關動

7、物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感?；顒幽繕?、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關系概念的經(jīng)驗。2、能根據(jù)各種關系創(chuàng)編新兒歌比尾巴。3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、體會做事要仔細，不要粗心大意。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點、難點能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌?；顒訙蕚?、比尾巴教學課件。2、各種動物圖片若干張?；顒舆^程：一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么

8、呢？原來是要舉行的一場特別的比賽， “比尾巴”的比賽。二、比賽分兩場，請小朋友當評委。1. 第一場比賽：那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。2. 第二場比賽：（播放課件）（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表

9、演回答。三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的尾巴歌，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）四、嘗試仿編兒歌。1. 分組仿編（1）提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。2. 交流各組仿編的兒歌?；顒油⑸煲龑в變簢L試仿編動物的耳朵、嘴巴。教學反思比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中

10、我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。在教學過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編

11、，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。語言比尾巴大班教案4設計思路：幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的一個有機組成部分，結合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又幸呀?jīng)逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據(jù)“阿

12、拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了?？紤]到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動?；顒幽繕耍?、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒學說上海話的興趣?；顒訙蕚洌簞游飯D片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子?；顒舆^程：一、認一認小動物1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。二、觀察小動物的尾巴1

13、、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。三、學習滬語兒歌比尾巴1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習正確。有關字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。2、學習兒歌3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。附錄：兒歌：比尾巴啥人尾巴長？猢猻尾巴長。啥人尾巴短？兔子尾巴短。啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。啥人尾巴扁？鴨子

14、尾巴扁。啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇?；顒臃此迹簭幕顒又锌梢钥吹接變簜儗τ趯W說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經(jīng)積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內(nèi)容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們主動進行

15、學習。在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據(jù)幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語言能力。開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉(xiāng)的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又袑⒗^續(xù)引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。語言比尾巴大班教案5活動目標、歸納概

16、括動物尾巴的突出特點，看圖學習朗誦兒歌。、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣?；顒訙蕚湔n件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條活動過程一、猜謎語引出課題：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓

17、幼兒學一學小松鼠怎么走路。小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎么走路?？兹傅奈舶停合蟀焉?。（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴象把傘？猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴象把扇？鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇。、教師問，幼兒答。、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。、兩組互換。（）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向