金色的草地教案板書設(shè)計

1、金色的草地教案板書設(shè)計這是金色的草地教案板書設(shè)計，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。金色的草地教案板書設(shè)計第1篇一、預(yù)設(shè)目標：1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程(一)出示課題，讀題質(zhì)疑1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)金色的草地，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或想法?(二)初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進行指導(dǎo)。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么

2、，你有什么問題或是你想說什么?(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學(xué)習(xí)生字“絨”。)(三)、研讀課文，體會情感第一自然段1、為什么草地會是金黃色的?(1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，

3、一生幫忙讀。5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。)6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。(1)同桌互相說一說。(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?五、

4、機動：摘抄好句子。葉老師的建議：因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧?1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的?讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：()花朵()草地()，引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。金色的草地教案板書設(shè)計第2篇教學(xué)要求：1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊

5、事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、 學(xué)會本課生字、新詞。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)進程：第一課時教學(xué)目標：1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)進程：(一) 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、 出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎

6、?對，它就是蒲公英。板書：蒲公英2、 交流收集到的資料。蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3、 板書課題：金黃的草地(1) 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問?疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?(2) 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。(二) 學(xué)習(xí)生字、新詞。1、 讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。2、 檢查，重點指導(dǎo)。讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：反字的最后一筆注意變化。3、 在生字本上書寫本課

7、生字，老師巡回指導(dǎo)。(三)初讀課文，了解內(nèi)容。1、 自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2、 給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段(第1、2自然段)：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計：蒲公英(早晨) (中午) (傍晚)綠 金色的草地 綠第二課時教學(xué)目標：1、 學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。3、 有感情地朗讀課文。教具準備

8、：課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!2、 看完畫面，給你留下了什么印象?3、 板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細讀課文，體會情感。1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。(1) 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。(2) 指名讀，評讀。(3) 看到這片金色的草地，我們的心情如何?(4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。(5) 練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎?我有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?(1) 自由讀第三

9、至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?(2) 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。(3) 這個發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。(4) 有了新發(fā)現(xiàn)后，我們有什么變化?(5) 為什么我們不再揪它了?(6) 從我的變化看，你有什么感受?(三) 升華情感。1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受?相互交流。板書設(shè)計：揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色合 張 合蒲公英會合攏教學(xué)后記：金色的草地教案板書設(shè)計第3篇一 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金色的草地。二 出示教學(xué)目標1、 理解課文的第三、四自然段的內(nèi)容，重點了解蒲公英一天的變化，理

10、解“草地為什么是綠色的？”2、 有感情地朗讀課文，體會作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活帶來的樂趣。3、 積累好詞好句三 朗讀課文，思考問題1、 文中的“我”先發(fā)現(xiàn)什么？又發(fā)現(xiàn)什么？2、 草地為什么會變色？四 重點研讀第3自然段，探究并回答以上兩個問題。五 拓展訓(xùn)練，說說在我們廣闊的大自然里，還有哪些植物是充滿神奇的呢？催眠花六 動手抄一抄、畫一畫1、 抄一抄自己喜歡的句子2、 畫一畫蒲公英張開合攏時的樣子和顏色七小練筆：仔細觀察自己喜歡的生物，再動手寫一寫金色的草地公開課優(yōu)秀教案7學(xué)習(xí)目標1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等

11、14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3.抄寫自己喜歡的句子。課前準備1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2.生字詞語卡片。課前準備1.蒲公英盛開時的錄像片2.本課的掛圖和投影片3.生字詞的卡片第一課時導(dǎo)入新課1.出示填空：( )的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進行口頭填空。2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論1.各自輕聲讀課文。2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛)的草地3.設(shè)疑： 草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可

12、愛的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。初讀感知1.學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準字音。2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3.反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛!再讀解疑1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2.朗讀第二、三自然段。a

13、、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3.其實這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小!a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規(guī)律和原因)b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)4.現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。第二

14、課時匯報成果1.分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_(請圍繞“有趣”展開)，因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么_。b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2.學(xué)生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。識字寫字1.投影出示生字詞，自讀，指名讀2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣3.指導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說

15、哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。金色的草地教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目標1.會認2個生字, 會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4.初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學(xué)重難點初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時數(shù)

16、：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1.齊讀課題：金色的草地2.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧!二、檢查預(yù)習(xí)1.開火車讀生字。2.小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“?！?.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4.抽讀課文。三、初讀課文，感知全文課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1.哥倆在草地上玩耍。2.草地會變色的原因。四、理解課文1.齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。2.朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二、感知第二自然段1.自讀第二自然段。2.演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演。3.匯報表演。4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個地方, 你的感覺怎么樣？5.朗讀：讀出歡樂的氣氛。三、理解第三自