七年級(jí)英語(yǔ)：Hello!Nicetomeetyou(教學(xué)方案)

1、學(xué)年：校級(jí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材英語(yǔ)教案(20192020學(xué)年度第二學(xué)期)任課教師：英語(yǔ)教案/初中英語(yǔ)/七年級(jí)英語(yǔ)教案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)Hello!Nicetomeetyou(教學(xué)方案)教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，增加一項(xiàng)語(yǔ)言能力，有利于國(guó)際化的日常交流、生活、工作等，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于初中七年級(jí)英語(yǔ)科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“打招呼（Greetings）”時(shí)所使用的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際

2、場(chǎng)合中使用。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中AN的讀音（包括升降兩種語(yǔ)調(diào)）、書寫格式（包括大、小寫），并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Goodmorning！2）Hello!3）Nicetomeetyou！4）Howareyou？Fine，thankyouAndyou？2句型：1）Whatsyourname？2）Mynameis3聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母AN。教學(xué)內(nèi)容分析1本單元中重點(diǎn)是能初步掌握從A到N14個(gè)英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式；書寫（大寫和小寫，筆順，筆劃）合乎規(guī)格。第2頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育

3、教學(xué)設(shè)計(jì)2能看、聽、說(shuō)本單元所涉及的日常交際用語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。3本單元難點(diǎn)應(yīng)該是以下幾個(gè)字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將Csi：讀成sei，Lel讀成ailu，Nen讀成thankyou讀成等。教學(xué)方法建議關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的建議1.英語(yǔ)字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過(guò)看、聽、說(shuō)、練四個(gè)方面解決。（1）看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。（2）聽是指聽錄音學(xué)字母，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽。（3）說(shuō)是指實(shí)踐，即通過(guò)聽、看過(guò)程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。（4）練是指通過(guò)看、聽、說(shuō)的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)

4、現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。2.積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。（1）本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主要圍繞Greeting展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Hello!Whats第3頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)yourname?Mynameis.進(jìn)行會(huì)話。（2）教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.Whatsyourname?Howareyou?等，通過(guò)語(yǔ)言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）運(yùn)用TPR(TotalPhysicalResponse)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語(yǔ)言感知能力。如：Standup!sitdown,

5、please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等課堂用語(yǔ)，教師可用手勢(shì)表明其含義。學(xué)生聽懂后，會(huì)迅速做出正確反應(yīng)。（4）使用pairwork培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)（打招呼）的教學(xué)因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，手心朝下擺動(dòng)示意學(xué)生坐下。所運(yùn)用的

6、課堂英語(yǔ)，要多次重復(fù)，使學(xué)生逐漸熟悉起來(lái)，不僅能理解教師的課第4頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)堂英語(yǔ)，也熟悉教師的手勢(shì)、表情、演示等另外，也可利用錄音機(jī)播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真聽清楚英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并加以模仿。教師在課堂可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，讓學(xué)生互相介紹自己：Mynameis，也可以讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的自我介紹：Hello!Mynameis。教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行更生動(dòng)的教學(xué)，利用動(dòng)畫或錄像，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：1口語(yǔ)縮略形式應(yīng)為重點(diǎn)如：whatis可少練。（Im）whats要多練。（Iam）2.注意失去爆破技能的培養(yǎng)。如：Goodmorning,Miss

7、sitdown,please.3.連讀技能的訓(xùn)練。如：Nicetomeetyou.Andyou?Thankyou.Dontforget“I?4輔音連綴的訓(xùn)練如：pleasepolice關(guān)于字母教學(xué)建議字母教學(xué)要注意學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確。要正確朗讀字母Aa一Nn。讀單個(gè)字母時(shí)注意用降調(diào)；連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí)，前面幾個(gè)字母用升調(diào)，最后一個(gè)字母用降調(diào)。字母發(fā)第5頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)音時(shí)要注意方言對(duì)于字母發(fā)言的干擾。例1Aa與Ii的混淆Jj與Gg的混淆例2（北方方言）誤讀Ff、Ll、Mm、Nn、Hh在書寫方面，要正確書寫字母大小寫并了解它們?cè)谒木€格中如何書寫。要了解和正確運(yùn)用幾種

8、不同的打招呼方法。教師一定要做到板書工整、準(zhǔn)確，給學(xué)生做個(gè)好的榜樣。注意小寫：h與b.c與e.m與n易混淆另外要注意大小寫字母的辨別，要注意識(shí)別大寫字母組合，要知道一些字母縮寫分別代表什么意思，如何拼讀。字母教學(xué)可以通過(guò)一些趣味性的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。（1）做“報(bào)數(shù)”游戲，讓學(xué)生站起來(lái)報(bào)數(shù)A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，然后下面同學(xué)接著說(shuō)AG等。報(bào)錯(cuò)的可趁機(jī)糾正。讓其表演節(jié)目。（2）“卡片”游戲：教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫好從AN14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師打亂字母順序，讀出一個(gè)字母，持有這個(gè)字母卡片的學(xué)生馬上應(yīng)答“here”，應(yīng)把卡片排在黑板前，教師繼續(xù)讀

9、其它的字母，同樣地其他的學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生那樣把卡片排在黑板前，但要求學(xué)生必須按字母順序排列。（3）“盒子”游戲：教學(xué)Lesson3Part2時(shí)，教師可準(zhǔn)備14個(gè)小盒子，每個(gè)盒子里第6頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)有一張標(biāo)有英文字母的卡片，要學(xué)生先找出所有字母卡片，然后按字母順序把卡片重新放入盒中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)還少一個(gè)字母（I），教師再把故意留下的那張卡片拿出來(lái)。在學(xué)習(xí)完本單元的14個(gè)英文字母之后，教師可通過(guò)聽寫練習(xí)來(lái)檢查和鞏固學(xué)生所掌握字母的程度，聽寫時(shí)必須打亂順序，大小寫都要寫出。（4）“音標(biāo)”游戲：教學(xué)Lesson3Part2時(shí)，教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫好從AN14個(gè)英

10、文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師說(shuō)出音標(biāo)ei，持有含讀音ei的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)i：，持有讀音i：的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)e，持有含讀音e的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，最后教師問(wèn)學(xué)生：Isthatall?持有字母I卡的學(xué)生馬上舉起字母卡說(shuō)：Dontforget“I”。另外教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中與字母相同或相關(guān)的物體進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生更容易接受。關(guān)于情感目標(biāo)的建議1告訴學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的時(shí)候，要有禮貌。問(wèn)問(wèn)題時(shí)盡量用please。若回答不了，可以說(shuō)sorry。2進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生大膽地嘗試說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)，同時(shí)教師要不斷地給予

11、學(xué)生提示，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，避免打消學(xué)生的積極性。第7頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)3教師盡可能用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際，為他們創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，每次給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生互相之間創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。4提醒學(xué)生在做游戲過(guò)程之中要互相尊重，不要因?qū)Ψ降恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有毛病而進(jìn)行諷刺挖苦，而是要耐心地幫助其糾正錯(cuò)誤。5糾正錯(cuò)誤時(shí)，一次糾正一個(gè)問(wèn)題，挑最重要的錯(cuò)誤予以糾正，不要死抓住錯(cuò)誤不放，否則，他們會(huì)感到難為情，害怕參與。教師可以把握機(jī)會(huì)，最好借用進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生難堪。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)努力都要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，別忘了說(shuō)“Goodtry!”。關(guān)于Goodmornin

12、gclass的講解Goodmorning，class！同學(xué)們，早上好！Goodmorning，teacher！老師，早上好！Goodmorning早安！早上好！這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！第8頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boysandgirls；everyone等。例如：Hello，everyone！同學(xué)們好！Pleaserepeatafterme，boysandgirls同學(xué)們請(qǐng)

13、跟我讀。注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang；TeacherLi.這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher?。ɡ蠋?，早上好?。┻@個(gè)句子還是可以接受的。關(guān)于Nicetomeetyou的講解Nicetomeetyou.見到你很高興。此用語(yǔ)是初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)彼此見面的問(wèn)候。其答語(yǔ)為“Nicetomeetyou,第9頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)too.”亦可說(shuō)“Me,too.”意為“見到你我也很高興?！鳖?/p>

14、似的表達(dá)法還有：“Glad/Pleased/Happytomeetyou.”（見到你很高興。）“Nicetoseeyou.”其用法較為隨便，不那么正式，適用于熟人、朋友之間的相互問(wèn)候。nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thatsaniceboy那是個(gè)好孩子。Itsanicecar那輛汽車真漂亮。關(guān)于Whatsthis句式的講解Whatsthis?這是什么?Whatsthis與漢語(yǔ)的這是什么語(yǔ)序相反，要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區(qū)別。Whatsthis?是Whatisthis?的縮略式?；卮餡hatsthis?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”，It

15、s.是Itis.的縮略式。egA:Whatisthis?(Whatsthis?)這是什么?B:ItisB.(ItsB)這是B。關(guān)于詢問(wèn)姓名的講解第10頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)Whatsyourname?MynameisWeiHua.此句用于詢問(wèn)對(duì)方的姓名。Whats是Whatis的縮寫形式?；卮饡r(shí)用Mynameis通常情況下，回答時(shí)可以直接說(shuō)出名字。如：Whatsyourname?AnnRead.此例中完整的答句應(yīng)為MynameisAnnRead.。中國(guó)人的姓名按漢語(yǔ)拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個(gè)字，則將兩個(gè)字的漢語(yǔ)拼寫在一起。如：LiLei

16、李雷，HanMeimei韓梅梅。而英語(yǔ)國(guó)家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：JimGreen.其中Jim是名，Green是姓。關(guān)于Hello的講解Hello!喂！用于相互打招呼、問(wèn)候等，是英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用語(yǔ)。它主要用于熟人或非正式場(chǎng)合。也可以使用Hi!向?qū)Ψ絾?wèn)候。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“喂”?；卮饡r(shí)也用“Hello!”hello與hi（1）hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨第11頁(yè)共12頁(yè)初中英語(yǔ)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。（2）要注意