huang《第13課事物的正確答案不止一個(gè)》課件新人教版

1、1+1=?一把鋸子 + 一片森林 = 一片荒漠一支筆 + 一張紙 = 一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界一個(gè)李白+ 一壺酒” = 詩百篇事物的正確答案不止一個(gè) 美羅迦費(fèi)因格 一、結(jié) 構(gòu)提出問題 （ 13段） 事物的正確答案不止一個(gè) 分析問題 （4-12段）第一層（4 8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（ 912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問題（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。一、文章結(jié)構(gòu)1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問題？4、最后,作者是如何總結(jié)的?二、讀一讀、想一想2、作者是如何提出觀

2、點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？三、分析與研討： 由對(duì)四個(gè)圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動(dòng)形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？ 因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。事物的正確答案不止一個(gè)3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題。（一）創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？（二）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個(gè)問題，作者運(yùn)用什么句式？設(shè)問句。它的作用有:引出下文，引發(fā)思考。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。a、學(xué)識(shí)淵博、精通各種知識(shí)。b、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗

3、試。、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法. a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； b.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思 路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4、最后,作者是如何總結(jié)的?怎樣才能成為有創(chuàng)造力的人？四、小 結(jié)提出問題 （ 13段） 事物的正確答案不止一個(gè) 分析問題 （4-12段）第一層（4 8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（ 912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問題（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。一、文章結(jié)構(gòu)四、認(rèn)識(shí)自我你是個(gè)有創(chuàng)造性思維

4、的人嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下列圖片，試著說出自己的“想法”1、觀察圖形，你能看出的有什么？1、請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫一段50字以內(nèi)的祝福語，用上提供的詞語。幸福 昌盛 繁榮 安康 騰飛。2、 請(qǐng)寫出借“月亮”思念親人的連續(xù)的兩句古詩（詞）表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情_。五、考場(chǎng)練兵 請(qǐng)你參加與“我愛我的祖國(guó)”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。（2009年陜西省中考題） 六、多角度語言思維訓(xùn)練例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是 。 請(qǐng)仿照例句，再寫出至少3句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人

5、生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，_。生活是一個(gè)調(diào)色板，_。生活是一支梭，_。生活是一棵樹，_。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，_。生活是一幅畫，_。生活是一面鏡子，_。多角度語言思維訓(xùn)練關(guān)于小雞過馬路的問題歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!” 王朔：我是流氓雞我怕誰？！ 拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。 錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路

6、那邊的雞想走過來。物理老師_。體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師： 。 語文老師： 。 英語老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文2、Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來時(shí).英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長(zhǎng)50米的馬路，請(qǐng)問兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué)4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請(qǐng)說說它的受力狀況是怎樣的？物理5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)。體育僅供參考小結(jié)同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個(gè)同學(xué)臉上，解決問題的方法并非只有一個(gè)，只要我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，留意