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文檔簡介

1、黃河頌多媒體教學 六 黃河頌教學重難點：一、重點是通過對詩歌的朗讀和音樂的欣賞，體會黃河雄渾的氣魄。二、難點是如何引導學生通過詩歌的語言感悟內在的氣勢。教學目的 ：一、加強對課文的朗讀，整體感知課文的思想感情。二、領略黃河的英雄氣魄，學習詩歌的豪邁風格。三、培養(yǎng)學生崇高的愛國主義情操。冼星海（1905-1945） 中國近現代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產

2、大合唱等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 黃河大合唱光未然，原名張光年，1913年生于河北省光化縣，1927年參加革命，1935年創(chuàng)作”五月的鮮花“歌詞，1939年在延安創(chuàng)作歌頌中華民族精神的組詩”黃河大合唱“。 ”黃河大合唱“共有8個樂章，黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃河對口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧！黃河。詩中雄奇的想象與現實圖景交織在一起，組成一幅廣闊的歷史畫卷，刻畫了黃河母親的偉大形象，反映中華兒女抗戰(zhàn)的真實場面。黃河源頭黃水黃土奇觀黑三峽九曲黃河洪水潼關黃河龍口黃河公伯峽序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現的我們偉大而又堅強的民族精神。自然特點地理特點黃河在歷史上對中華民族的貢獻望劈成南北兩面遠鏡頭近鏡頭俯瞰縱向橫向黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵

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