五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)除以整數(shù)蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，是在學(xué)生掌握整數(shù)除法的根底上進(jìn)展的教學(xué)，整數(shù)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的起點(diǎn)。讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中，體會(huì)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的的除法計(jì)算法那么，也為下面學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法打下根底。二教學(xué)目的1、知識(shí)目的： 學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的根本計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 學(xué)習(xí)商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、才能目的：在探究小數(shù)除法計(jì)算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，開展初步的歸納推理概括才能，培養(yǎng)估算意識(shí)和學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。3、情感態(tài)度目的：在解決實(shí)

2、際問題過程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。三重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。四教具學(xué)具例題主題圖及投影片四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.回憶整數(shù)除法的意義。2.計(jì)算2244 25661投影展示學(xué)生的計(jì)算過程應(yīng)集體訂正。2重點(diǎn)說一說2244這道題是怎樣計(jì)算的。提示：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、教學(xué)施行1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題引出王鵬晨練的故事。1理解學(xué)生晨練的好處。2投影出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說明圖意。提問：王鵬堅(jiān)持晨練，按方案他平均每周應(yīng)該跑多少千米？3引導(dǎo)學(xué)生列出算式：22.442、探

3、究交流，生成問題4觀察算式并答復(fù)。提問：這里的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同?通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來學(xué)的是整數(shù)除法，如今是用小數(shù)除以整數(shù)。考慮：被除數(shù)是整數(shù)的除法怎么計(jì)算?大家獨(dú)立考慮然后和小組的同學(xué)交流。5先考慮再嘗試解答。提問：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢?學(xué)生獨(dú)立考慮并大膽闡述自己的觀點(diǎn)。及時(shí)概括出學(xué)生的方法。方法一：把被除數(shù)和除數(shù)同事擴(kuò)大到原來的10倍，再計(jì)算。但在算22440時(shí)要遇到不能整除的問題，所以學(xué)生仍然不會(huì)做。方法二：把22.4千米轉(zhuǎn)化成22400米，再計(jì)算。22.4千米22400米 2240045600米 5600米5.6千米提問;這種方法有什么感覺？費(fèi)事3

4、、學(xué)以致用，解決問題那我們探究一種簡(jiǎn)便方法，就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。6理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。指導(dǎo)學(xué)生列豎式22.44后，用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)后的4，問學(xué)生224會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生算出來后問：余下的2表示什么呢？2個(gè)一這是把蓋住的紙揭去，并把小數(shù)點(diǎn)后面的4寫在2的后面，問學(xué)生：這個(gè)24又表示什么呢？24個(gè)非常之一問:用24個(gè)非常之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？每份是6個(gè)非常之一怎樣在商上面表示6個(gè)非常之一呢？在6的前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)問：用這種方法計(jì)算的結(jié)果和方法二計(jì)算的結(jié)果一樣嗎？說明了什么？說明這道題計(jì)算是正確的問：觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是對(duì)齊的

5、4、小試牛刀，體驗(yàn)成功1、算一算573 5.732、計(jì)算下面各題6.255 26.44 14.77 43.5153、?新編童話集?共4本，售價(jià)26.8元。平均每本售價(jià)多少錢？5、回憶提升，總結(jié)進(jìn)步不同點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)要把商的小數(shù)點(diǎn)與其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月

6、累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一樣點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之