青島版科學(xué)三上《有趣不倒翁》教學(xué)案例

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁青島版科學(xué)三上有趣不倒翁教學(xué)案例有趣的不倒翁 案例一 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 老師出示四個(gè)不同的不倒翁 師：認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，不倒翁。師：玩過沒有？ 生：玩過！ 師：想不想在課堂上和大家一起來玩呀？ 生：想！ 師：今天我們就來玩一玩有趣的不倒翁。板書課題有趣的不倒翁 二、玩不倒翁，提出問題 師：在玩之前，請你說一說平時(shí)你是怎么玩的？ 生：把不倒翁按到地上，然后放手，看它多長時(shí)間能站穩(wěn)。生：把不倒翁從斜面上滾下來，看它怎樣滾動(dòng)，最后怎樣站在地上。 師：同學(xué)們的玩法真不少！課前我讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備了不倒翁玩具，都帶來了嗎？ 生：帶來了。師：展示

2、給大家看看，說說你帶來的不倒翁的特點(diǎn)和玩法。三、探究發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論 1提出猜想與假設(shè) 師：為什么不倒翁總是不倒呢？說說你的想法。生：我想可能與不倒翁的“大肚子“有關(guān)吧。生：我認(rèn)為可能跟它的形狀有關(guān)。生：可能與它“肚子里的東西有關(guān)。生：不倒翁很重，它的“肚子里肯定有一個(gè)鐵塊或者是銅塊，也許是一個(gè)大鐵球。 師：大膽猜想是進(jìn)展科學(xué)研究的方法之一，你們剛剛就對不倒翁為什么不倒進(jìn)展了大膽的猜想，很有見地，可以看出，同學(xué)們都進(jìn)展了深化地考慮。2探究不倒翁不倒的機(jī)密。師：下面我們就從研究不倒翁的外形開場，探究它不倒的機(jī)密。請同學(xué)們舉起你們的不倒翁，我們來觀察不倒翁的樣子，看它們有什么一樣的地方？ 學(xué)生觀察不

3、倒翁的外觀 師：有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：不倒翁的下面都是半球形的。生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。生：不倒翁都有一個(gè)圓圓的“大肚子。師：也就是說，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。生：對！ 師：底面是半球形的就一定不會(huì)倒嗎？出示一個(gè)拆掉底下配重的不倒翁老師這里有一個(gè)不倒翁，它為什么能扳倒？ 學(xué)生討論、考慮 師：看來，不倒翁不倒肯定還與內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)，但內(nèi)部構(gòu)造從外觀上能看出來嗎？ 生：不能。師：怎么辦？ 生：拆開看看就知道了。師：說得對！這是研究問題的一個(gè)方法！假如要翻開來研究，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題？ 生：拆的時(shí)候要注意拆下零件的順序，錯(cuò)了就會(huì)裝不起來。師：也就是要按順序拆裝零部件，零

4、件要按拆下的順序擺放好。生：使用螺絲刀要注意平安。師：提醒得好！如今翻開看看吧！ 學(xué)生拆解不倒翁 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們發(fā)現(xiàn)不倒翁內(nèi)有一塊圓形的鐵塊。師：只有鐵塊嗎？ 生：我們還發(fā)現(xiàn)底部有一個(gè)螺絲，將鐵塊固定在不倒翁的底部。生：我們還發(fā)現(xiàn)不倒翁內(nèi)有一個(gè)音樂電路，不倒翁一動(dòng)時(shí)就發(fā)出好聽的音樂。師：你們的不倒翁是帶音樂的。生：我們的不倒翁里面不是鐵塊，好似是水泥塊。生：我們的不倒翁里面有一塊橡皮泥。師：你們認(rèn)為不倒翁不倒的原因是什么？ 生：里面加了鐵塊。師：只是鐵塊嗎？ 生：還有水泥塊、橡皮泥。師：這些鐵塊、水泥塊、橡皮泥等被固定在哪里？ 生：不倒翁的底部。師：起到了什么作用？ 生：增加了

5、底部的重量。師：也就是使下面變重了，對嗎？ 生：是的。板書：下重 師：上面有沒有鐵塊或者其他東西？ 生：沒有，是空的。師：相對于下面，上面怎么樣？ 生：上面很輕。板書：上輕 師：那你們的結(jié)論是什么？ 生：上輕下重是不倒翁不倒的原因。師：剛剛老師這個(gè)不倒翁為什么倒了？ 生：里面沒有加鐵塊。生：加上一塊橡皮泥也行。師：好，如今請一位同學(xué)給它加上橡皮泥。一生給不倒翁加上橡皮泥，并演示 師：怎么樣！扳不倒了吧！這也證明了不倒翁不倒的原因是什么？ 生：上輕下重。師：前面有的同學(xué)提到了不倒翁不倒還與底面的形狀有關(guān)，有不同意見嗎？ 生：應(yīng)該沒有關(guān)系。師：怎樣證明你的觀點(diǎn)？ 生：把不倒翁的底變成平的試一試。師

6、：這不大好辦，老師這有一個(gè)啤酒瓶，底面就是平的，而且下粗上細(xì)，跟不倒翁差不多。能代替嗎？ 生：可以，不過要裝上鐵塊，橡皮泥也行。師：這兩樣都不好裝，能不能換別的？ 生：用鐵末、沙子、土也行。師：好，老師這里有沙子，你過來試一試。老師這里還有一個(gè)漏斗，也許你能用得著。學(xué)生用漏斗往瓶子里裝沙子 師：扳倒試一試。學(xué)生扳瓶子，第一次沒倒，第二次倒了 師：怎么沒站起來？ 學(xué)生疑惑 師：剛剛他做的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明它的觀點(diǎn)嗎？ 生：不能！ 師：啤酒瓶扳倒了還能站起來嗎？ 生：不能！ 師：那不倒翁不到與底面是半球形的構(gòu)造有沒有關(guān)系？ 生：有！ 師：面對剛剛做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)你同意嗎？還有沒有不同意見？ 生：點(diǎn)點(diǎn)頭我同意。

7、板書：底面半球形 師：誰能總結(jié)一下不倒翁不倒的原因？ 生：不倒翁不倒的原因是上輕下重，底面半球形。師：同學(xué)們真不簡單！通過我們大膽的猜想，然后拆解不倒翁，研究內(nèi)部構(gòu)造，驗(yàn)證我們的猜想，在短短的時(shí)間里就發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)密！這就是我們科學(xué)上常用的一種研究方法解暗箱，在以后的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到這種方法。板書：解暗箱 四、科學(xué)與生活 師：生活中，很多地方用到了類似不倒翁的原理。展示課件：底座很大的 、吊車、起重機(jī)等 師：還有哪些地方應(yīng)用了不倒翁不倒的原理？ 學(xué)生交流、展示 師：這樣的例子，生活中還有很多，請同學(xué)們課后繼續(xù)觀察，記錄你們的發(fā)現(xiàn)。五、課后拓展 師：不倒翁有趣嗎？ 生：有趣！ 師：想不想

8、自己制作一個(gè)喜歡的不倒翁？ 生：想！ 師：課后自己制作一個(gè)不倒翁，可以按照教科書提供的方法作一個(gè)會(huì)翻跟頭的熊貓，也可以自己制作喜歡的不倒翁，有時(shí)間我們組織一個(gè)“自制不倒翁評比，看誰能拿冠軍。下課 南國健 案例二 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：很快樂今天能和咱班的同學(xué)一起研究問題。我特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，它就藏在老師的電腦當(dāng)中，想知道是什么嗎？(想)那得先猜一個(gè)謎語，假如能猜中，這個(gè)禮物就會(huì)出如今大家面前。大家聽好：一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。學(xué)生猜想 是它們嗎？出示課件：一組搖搖擺擺的不倒翁是你們是怎么猜出來的？從早到晚不睡覺，千人萬人推不倒。大家說的都很在

9、理，抓住了它的特點(diǎn)：推不倒，猜出是不倒翁的。這么得意有趣的不倒翁，你們想不想玩？想在同學(xué)們的桌洞里就藏著一個(gè)不倒翁，大家拿出來玩玩吧。學(xué)生盡情地玩，每個(gè)同學(xué)都參與其中。 同學(xué)們玩得都很開心，有的同學(xué)甚至把不倒翁的頭部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又搖搖擺晃地站起來了，推不倒。如今，你最想知道的是什么？不倒翁為什么推不倒？是啊，我也想知道這是為什么，我猜這里面一定藏著個(gè)小機(jī)密，你們想不想揭開這個(gè)機(jī)密？想那好，這節(jié)課，我們就來揭開不倒翁推不倒的機(jī)密。板書：有趣的不倒翁 二、探究活動(dòng)：1、猜一猜：這樣吧，先讓我們猜一猜不倒翁為什么推不倒？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想如學(xué)生積極性不高時(shí)，鼓勵(lì)：科學(xué)家在研究問題

10、之前都要進(jìn)展大膽地猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。看看哪個(gè)同學(xué)像個(gè)小科學(xué)家。還有誰來猜一猜這是為什么？學(xué)生猜：底部是半球形、里面有東西等等 這些都只是同學(xué)們的猜想，是對是錯(cuò)？誰也說不準(zhǔn)，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？翻開看看、做實(shí)驗(yàn)好主意，就按你們說的方法去做，看看哪個(gè)小組能找到證據(jù)證明自己的猜想是正確的，揭開不倒翁推不倒的機(jī)密。2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師參與其中。3、學(xué)生交流，老師做參與者，適時(shí)給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個(gè)機(jī)密：上輕下重、底部是半球形。師：老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都積極參與實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組能把你們的實(shí)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)跟大家談?wù)劊?生：我們把不倒翁翻開，發(fā)現(xiàn)里面有一塊鐵。師：

11、放在什么位置上？ 生：最底部。師：不倒翁的大肚子里還有別的東西嗎？ 生：沒有。師翻開不倒翁，展示給同學(xué)們看：底部確實(shí)只有一塊鐵。 師：你們認(rèn)為這塊鐵是不倒翁推不倒的機(jī)密？ 生：是。師：為什么？ 生：這塊鐵使不倒翁下面重。板書：下重 師：相比較，上面呢？ 生：輕。板書：上輕 師：大家還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：把這塊鐵拿出來，不倒翁就倒了。師：請你上臺(tái)演示給同學(xué)們看看好嗎？ 生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。 師：真的倒了，這是為什么？ 生：上下重量差不多。師：原來不倒翁推不倒，這塊鐵起了重要的作用。師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這塊鐵一定要固定在不倒翁的最底部，不能隨意放。師：這是為什么？你能演示給同學(xué)們看看嗎？ 生上臺(tái)邊實(shí)

12、驗(yàn)邊解釋：假如隨意放，一推不倒翁，它肚子里的這塊鐵也隨著動(dòng)，不倒翁就往重的一邊倒。 師：因此，鐵塊一定要固定放在哪里？不倒翁的最底部 板書： 師：同學(xué)們通過觀察、實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)不倒翁推不倒的機(jī)密是什么？ 生：因?yàn)橛械撞康倪@塊鐵。師：這塊鐵使不倒翁怎么樣？ 生：上輕下重。師：那么，不倒翁推不倒的機(jī)密是？ 生：上面輕下面重。師：哦，原來是這么回事啊。師：這里有一個(gè)瓶，里面裝了一些泥土，它的下面？重上面？輕誰來試試它能不能推倒？ 生上臺(tái)試試，用力推，推倒了。 師：為什么它也是上輕下重，卻推倒了呢？ 生：它是平底的。師：那么不倒翁呢？ 生：底部是是半球形的。師：由此可見，不倒翁推不倒的另外一個(gè)機(jī)密是？ 生：底部半球形 板書：半球形 4、動(dòng)手制作不倒翁。師：同學(xué)們通過觀察、考慮、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的兩個(gè)機(jī)密，如今，你們想不想親手制作一個(gè)不倒翁？想老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，大家可以選擇你認(rèn)為適宜的材料做一個(gè)不倒翁，待會(huì)兒我們要舉行一個(gè)作品展示會(huì)，評選出最正確作品和最有創(chuàng)意的作品。好，請每組派一名代表來材料中心領(lǐng)取材料。學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視，可加以適當(dāng)?shù)膸椭?。做好的作品放在講臺(tái)上。 講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的不倒翁，怎么推也推不倒師邊說邊推弄不倒翁誰來評一評你認(rèn)為哪件作品最好？為什么？哪一件最有創(chuàng)意？學(xué)生評 師：請最正確作品獲得