五年級下冊美術(shù)教案水墨詩心_湘美版（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 頁10、水墨詩心觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子

2、的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木

3、鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 授課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,

4、學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教學(xué)目的：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)

5、我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1、通過作品欣賞，使學(xué)生深化理解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何開展和完善的。2、通過討論和老師對作品的介紹，進(jìn)步學(xué)生對作品的鑒賞才能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。3、通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)：中國畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會蘊(yùn)藏在畫中深化的中國傳

6、統(tǒng)人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去開掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。課前準(zhǔn)備：搜集詩詞教學(xué)過程：師生游戲：師說一段話，生根據(jù)語言畫面猜詩詞。一、名畫賞析1、李可染先生畫的?秋風(fēng)吹下紅雨來?，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的風(fēng)光，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分表達(dá)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。2、?蛙聲十里出山泉?創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫?？v129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先

7、生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句蛙聲十里出山泉，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然承受，但這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真考慮。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的?蛙聲十里出山泉?。齊白石把蛙聲這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。二作品內(nèi)容介紹：簡單的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動，旁邊是山石。六只蝌蚪在

8、急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已分開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，到達(dá)了中國畫詩中有畫、畫中有詩的高境界。這正切合了蛙聲十里出山泉這句詩的意境。二、說說詩意1、請學(xué)生嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。吳昌碩：清末明初著名藝術(shù)家，喜畫梅花，首先從價(jià)格上理解吳昌碩的畫。?富貴神仙圖?1

9、097.6萬元成交。?墨梅冊?279萬元成交。下面一起欣賞吳昌碩，墨梅圖中其中一幅，它的構(gòu)圖、立意。首先，重點(diǎn)突出。其次，詩畫相吻合。最后，中國畫講究留白，大片大片的留白，讓你有更多的想象空間。就是我們所崇尚的“無聲勝有聲“一切盡在不言中。小結(jié)：這也是中國水墨畫的特點(diǎn)：簡潔生動、立意新穎、意味深長。2、學(xué)生交流討論吳昌碩墨梅圖。3、小組代表發(fā)言三、討論:老師選擇以下詩，進(jìn)展賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)1杜牧?山行?：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2王維?山居秋螟?：“明月松間照，清泉石上流。3柳宗元?江雪?：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪作畫步驟：老師示范立意、構(gòu)圖、勾線、著色、調(diào)整、題詩、蓋章。老師先只寫幾個(gè)序號，待示