復件新起點一年級英語下冊教案

1、PAGE 2PAGE 49學情分析：從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應該繼續(xù)以培養(yǎng)小學生的英語學習興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時，培養(yǎng)學生的認讀能力，特別對于“潛能生” ，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設(shè)生動活波的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。教材分析：本單元以“Classroom”為題，使新入學的小朋友認識學校，教材貼近學生的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)張自主學習的能力，建立了以任務(wù)型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想。單元教學目標分析：能夠在本單元涉及的

2、情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學的句型。能夠用in, on, under 初步表達物品所在的位置。能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應。通過計算機鍵盤學習字母A 、S、D、F、G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。過程與方法：設(shè)計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。將語言知識和學生的生活實際結(jié)合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動的設(shè)計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學活

3、動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進行交流的能力。情感與價值觀：根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。 學科英語課題Unit 9 ClassroomLesson 49-50審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能1、 Follow teachers orders , point to

4、 the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “whats in the classroom?”3.Students can do &say “l(fā)ets so ” .understand the meaning of eevery action.4. Improve the cooperation between Ss during the class過程與方法The teacher u

5、ses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.教學 重點1、Follow teachers orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the wo

6、rds”window light board picture door classroom” & the sentense “whats in the classroom?”教學難點3. Students can do &say “l(fā)ets so ” .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1. The pictures about the thin

7、gs in the classroom. 2.Tape案別個性教案教學過程教學過 程一、warm up1.greetingT: Hello,boys and girls. Im your new English teacher. You can call me Miss Xu .Im very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes.T: ok ,class begins.good afternoon children.Ss: good afternoon, Miss xu.2.Listen t

8、o a songT: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Lets go!(在欣賞歌曲in the classroom 時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示圖片)Ss: Yes. T :oh, Im so happy to hear that! Ok ,read after me .

9、Practise “classroom”(全班齊跟讀單人小火車開小組火車全班)2 T: You all do very good job! Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示圖片) Practise “door”T: S1 ,can you help me open the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”(邊做邊說)以chant的形式來說”door

10、 door open the door” 3 其他單詞的學習基本上同“door”的學習4 Play a game 教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“whatsmissing?”5. T: ok, look,whats in the classroom? Ss:. T: now , who can ask me “whats in the classroom?” S1: whats in the classroom? T: A board .(多問幾個學生) Work in pairs Act6. play a game “I say you point&sayl

11、lets do togetherT: Lets do together, all the student, stand up Follow the music.先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做布置作業(yè)學生以小組為單位談?wù)摻淌业奈锲?。?書 設(shè) 計 Unit 9 Classroom Lesson 49-50教 學 反 思學科英語課題Unit9Classroom Lesson 51審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個單詞。 能夠聽懂并能夠使用問候語How are you ? Fine, thank you. 能夠在本課涉

12、及的課堂用語并做出相應的反應（包括打招呼用語）。 過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。教學 重點能夠聽懂并能夠使用問候語How are you ? Fine, thank you. 能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個單詞。教學難點能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的9個單詞。 能夠聽懂并能夠使用問候語How are you ?

13、Fine, thank you. 教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape案別個性教案教學過程教學過 程（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。2教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“Whats in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。3復習pencil, ruler, bag, boo

14、k, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。4引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數(shù)進行回答。如：Whats in thepencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?2學生聽

15、懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。Whats in the classroom?A board

16、, two lights, many desks and chairs當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或Oneboard. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。6教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8學生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）9教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Th

17、ere are many things in the classroom. What are they?10讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關(guān)事物問學生：Whats this?讓學生回答。12教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16教師和學生用英語進行交流，導入Lets do

18、的學習。I can do many things in the classroom.: Open thedoor, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the boardand sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：做“Listen an find”的游戲。以

19、小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。（四）擴展性活動（Add-activities）Liste

20、n, draw and say1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, twodoors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。布置作業(yè)兩人一組編對話，說出物品所在的位置以及物品的數(shù)量。板 書 設(shè) 計 Unit9 Classroom Lesson 51教 學 反 思學科英語課題Un

21、it 9 ClassroomLesson52-53審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能知識目標：能夠聽懂并熟練運用in, on, under表達物品的所在位置。.能力目標：通過計算機鍵盤學習字母A, S, D, F, G， 能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。教學 重點能夠聽懂并熟練運用in, on,

22、 under表達物品的所在位置。.教學難點通過計算機鍵盤學習字母A, S, D, F, G， 能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖 3. 錄音機案別個性教案教學過程教學過 程一、Warm- upT:Greetings.“How are you?Ss:Review the sentence“How are you?”“Fine, Thank you.二、Presentation T:Showing the pictures the then give the students an examp

23、le: “I put the pencil in the pencil case.”Ss:Look at the pictures and learn to say the sentence “I put the pencil in the pencil case.”三、Practise T:Ask the students “Where do I put the ？”Ss:Answer the questionAnd try to practise the sentences “Put the in the .”四、Pair- workT:Open the book and showing

24、the pictureTell the students how to stick the stickers on the book then say the sentences “Put the the .”Ss: Open the book then listen to the teacher and stick the stickers on the book.Learn the letters “A, S, D, F, G.”Showing a keyboard and teaches the letters “A, S, D, F, G.”Play the tape.布置作業(yè)板 書

25、設(shè) 計 教 學 反 思學科英語課題Unit 9 ClassroomLesson 54審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的單詞。能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學的句型。過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。教學 重點能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關(guān)的單詞。教學難點能夠在

26、本課涉及的情景條件下初步使用本課所學的句型。教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖 3. 錄音機案別個性教案教學過程教學過 程A.Greetings. B.指導學生了解故事整體內(nèi)容 a.先出示教學掛圖，讓學生猜大意。也可指導學生獨立看圖閱讀。 b.指導學生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可以引導學生根據(jù)錄音指出相應的圖 c.學生一邊聽錄音，一邊做動作，一邊模仿錄音說對話 C.指導學生反復看圖聽錄音，并反復錄音中的對話。同時做動作。 D.看掛圖，學生復述掛圖中的故事。聽錄音，看看復述的內(nèi)容正確與否 E.在學生熟練掌握課文之后，以Group

27、 work形式進行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學生說相應的對話，做相應的動作。鼓勵所有的學生參與活動，鼓勵學生用本單元所學的單詞，句型和課堂用語做事（如收拾學具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。布置作業(yè)板 書 設(shè) 計 教 學 反 思學情分析：一年級的學生通過一個單元的英語學習，已經(jīng)對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。本單元將繼續(xù)根據(jù)一年級學生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學中應采用多種教學手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。教材分析：本單元以“My Room”為題，讓學生用英語說出10個有關(guān)房間的單詞，教材貼近學生的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信

28、心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)張自主學習的能力，建立了以任務(wù)型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想。單元教學目標分析：能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關(guān)房間的單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。能夠理解并出不學習使用方位介詞 behind, next to , 復習 in ,on , under.能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達出東西所在的位置。能夠初步學會布置一個整潔的家庭環(huán)境，有一個整體的審美體驗。能夠聽字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在鍵盤

29、上做出反應。過程與方法：設(shè)計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。將語言知識和學生的生活實際結(jié)合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動的設(shè)計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進行交流的能力。情感與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力，及學生積極主動地用英語與他人交流的交際意識。培養(yǎng)學生通過聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認讀單詞的意識與能力.在游戲活動的情境中操練語言，體驗學

30、習樂趣，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。學科英語課題Unit 10 My room Lesson 55-56審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能 1認知目標A掌握下列單詞和詞語： bed picture armchair computerB會用簡單的句子介紹自己的家：In my room I have a .過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀A創(chuàng)設(shè)多種活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗成功。B

31、營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學生在快樂中學習英語教學 重點A掌握單詞：bed picture armchair computerB會用“In my room I have a .”來和其他同學交流教學難點I havein my room”來和其他同學交流。教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖 3. 錄音機案別個性教案教學過程教學過 程一、warming up1問候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.”T: “l(fā)ets say hello to the teachers

32、!”Ss: “hello, teachers.”2導入T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey.Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. Its very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots

33、 of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？二、new word1新授單詞T: now lets see the gifts together. 教師帶領(lǐng)學生打開禮物，是送給小猴子的家具。2總體檢測操練單詞 教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。三、句型教學I have a in my room.在前面的教學中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以

34、小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引導學生自己想出“have”的中文意思。句型操練方式：*教師根據(jù)手中的圖片，進行造句檢查。*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設(shè)計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）四、拓展練習教師還可以引導學生說：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in m

35、y bag. ”這個活動的設(shè)計對于英語基礎(chǔ)較好，英語反應能力較強孩子不是很難，對于英語能力不是很強的孩子有一定難度，教師要給予幫助，不做硬性規(guī)定。布置作業(yè)畫一幅自己房間圖片.板 書 設(shè) 計 Unit 10 My room Lesson 55-56教 學 反 思學科英語課題Unit 10 My room Lesson 57審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能 能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make

36、students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范.教學 重點能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。教學難點利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖 3. 錄音機案別個性教案教學過 程A .Greetings. B利用圖片或簡筆畫復習有關(guān)房間的單詞 C用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。

37、 讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室 D讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。 E讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。 FGroup work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。布置作業(yè)板 書 設(shè) 計 Unit 10 My room Lesson 57教 學 反 思學科英語課題Unit 10 My room Lesson 58-59審

38、核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能學習新的句型和回答方法初步學習鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應學唱鍵盤字母歌過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.教學 重點學習新的句型和回答方法教學難點初

39、步學習鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應學唱鍵盤字母歌教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖 3. 錄音機案別個性教案教學過程教學過 程A. Greetings.B. 復習本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ？”句型。C. 教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?a. 拿出鉛筆盒，問學生（多問幾次）：whats in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an earaser.b. 用book或blackboard等

40、替換pencil case?反復提問進行句型教學。D. 學生看掛圖聽錄音，學生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。 E. Group work. 把教室布置成房間，學生帶上動物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。 F. 用鍵盤表教授四個字母。學生在手指貼上字母練習邊讀字母邊敲擊。 學習鍵盤字母歌。學唱邊練習邊敲相應字母。布置作業(yè)板 書 設(shè) 計 Unit 10 M-room Lesson 58-59教 學 反 思學科英語課題Unit 10 My room Lesson 60審核級一年級課時1課時教材頁碼頁修改教學 目 標知識與技能復習本單元所學的語言和詞匯、句型 Where is it? Its

41、 behind/next to/in/under/on。過程與方法The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.情感、態(tài)度和價值觀Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.教學 重點 Where is it? Its behind/next to/in/under/on。教學難點 Where

42、 is it? Its behind/next to/in/under/on。教法學法1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學 準備教學掛圖、教學磁帶、錄音機、小獎品案別個性教案教學過程教學過 程A. Greetings. B. 整體了解故事內(nèi)容。 a. 出示教學掛圖，讓學生仔細觀察并指出發(fā)展順序。 b. 遮蓋圖。引導學生說出尋找禮物的先后地點。 c. 讓學生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。 d. 教師指圖，用英語介紹故事 C. 教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學生根據(jù)錄音指出相應的圖。 D. 讓學生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復聽到的句子。E.看掛圖

43、，學生試用英語來敘述。 聽錄音，重復句子。 Pair work.小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。 F.在教室布置場景，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式） G. Group work的游戲。 a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。 b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。 c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。布置作業(yè)板 書 設(shè) 計 教 學 反 思Unit 11 Toys Lesson 61本單元教學目標：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出9種玩具單詞。能夠互相問答各自喜歡什么玩具。能夠初步用英語描述自己喜歡的玩具。

44、能夠自己動手，用紙張折出或畫出玩具。能夠體驗與同伴一起玩玩具的快樂。能夠根據(jù)所亭子畝，按指法在鍵盤上做出反應。Lesson 61-62教學目標：能夠在本單元設(shè)計的情境中聽懂并說出9種玩具的單詞。 學生能將讀音和圖形聯(lián)系起來 句型：Whats this ? Its a What colour is it? Its 鞏固L61所學的單詞 學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機教學重難點：學習9個玩具單詞的讀音和圖形。train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節(jié)詞的讀音。學生通過唱歌和表演等

45、課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”教學過程：A. Greetings B.教師用玩具和圖片等引出單詞，進行單詞教學。教師每出示一個玩具或圖片時，反復說該玩具的名稱，進行聲音輸入。 C. TPR 教師說出玩具名稱，全班同學舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，讓某個學生做出反應。D.Chant 教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學生到前面指圖。反復播放錄音，學生跟唱，模仿歌謠。 E. Part B 復習鞏固玩具單詞。

46、復習上學期所學句型。就所涂玩具的顏色讓學生進行問答。F. 復習所學過的玩具單詞 a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。 b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。 G. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。 H. 學生聽歌曲表演。

47、在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思 E. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。 F. 歌曲結(jié)束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學生反復進行上述游戲。 在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。 I. 在進行B部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group

48、 work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。 課后反思：Lesson 63教學目標：復習鞏固玩具單詞 學生借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞，并在較真實的情境中學習幾組句子。 I want this red ball. Me too. I like that car. Its great. Can I have that doll, please? Sure, here you are. Thank you. 學生通過用語言做事，熟練掌握所學的單詞和句子。教學重點：I want that car. Its great. 和 I like your panda. Its nice.教學準備

49、：教學掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片,小貼片教學過程：A. Greetings. B. 教師讓學生看教學掛圖，聽錄音，理解對話 C. 在學生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進行四組對話練習。對不同層次的學生，可作不同的要求。 a. 將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學生把各自的玩具擺在課桌上。 b. 教師手里拿著一個紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個學生：“What about you?” 同時說出中文意思，學生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Me too.” 教師反復示范，待學生聽熟后，讓學生以pair work形式進行口頭練習。

50、 c. 在上述活動的基礎(chǔ)上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“I like that car. Its great.”教師反復示范，待學生聽熟后，可讓學生自己練習說著個句子。也可以讓學生“I want/ Its” 進行口頭練習。 d. 在教授購物用語時，教師可以讓學生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話D. 學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話 a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教師可引導學生重復上述表演數(shù)次，待學生聽熟后

51、，讓學生以 pair work 形式進行角色表演。教師還可以根據(jù)實際需要，補充以下購物對話。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / Id like Can I have, please? Here you are. How much? F. 在練習對話的同時教師可告訴學生，在講英語的國家，如果對方夸獎你或你的東西時，要禮貌地說一聲“thank you”. G. 教師組織學生用上述四組對話，進行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎。課后反思：Lesson 64-65教學目標：利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學生的動手能力。

52、 學生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應的實物圖片 學習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。 檢測學生對本單元玩具單詞的掌握情況。 鍛煉學生的觀察和辨別圖形能力教學重難點：學習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。 學生從圖中辨認并說出玩具名稱,學生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應玩具括號內(nèi).教學準備：教學掛圖、教學磁帶、折紙工具、字母貼片教學過程：A. Greetings B. 教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞 C. 教師演示制作紙飛機等玩具的流程。 D. 可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 E. 教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學

53、生跟著做。讓學生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。 F. 教師讓學生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。 根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學生展開討論，然后讓學生回答。G. 教師利用掛圖，讓學生辨認并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hats this?” 提問。 H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準的學生進行獎勵。 I. 學生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。 J. 教

54、師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學生思考或進行小組討論后回答這一問題。 K. 在B部分中，教師可要求每個學生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。 T: Whats your favorite toy? S：Toy car. T: What colour is it? S: Its blue. L. 教師讓學生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流課后反思：Lesson 66教學目標：復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We ca

55、n share too, just like you. 提倡并培養(yǎng)了學生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì)教學重難點：復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.教學準備：教學掛圖、教學磁帶、動物圖片教學過程：A. Greetings B. 教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學掛圖。要求學生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導學生說出故事大意。 C. 教師指圖，用英語介紹故事 教師可讓學生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到

56、黑板前面邊聽邊指出相應的圖。 教師還可以讓學生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說?？勺寣W生一邊說一邊舉起相應的玩具圖片。 D. 教師指圖，全班一起說故事 E. 提問。通過這個故事，你向熊貓學到了什么？課后反思：Unit 12 Revision本單元教學目標：1能夠熟練掌握第九到第十一單元重點單詞的發(fā)音和詞義 2能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上 3能夠詢問并回答某處有什么東西 4能夠用新學的語言介紹新人，并互相問好 5能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應字母 6能夠從不同的角度觀察物品，辨認物品Lesson 67-68教學目標：能夠根據(jù)情景進行角色表演通

57、過尋找兩幅圖中的不同之處來復習某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學習新的交際用語Nice to meet you! 復習交際用語,復習以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子教學重難點：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復習某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學習新的交際用語Nice to meet you!教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片教學過程：A. Greetings B. 教師再讓學生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導他們復習與圖內(nèi)容有關(guān)的單詞和句子。 教師發(fā)指令：Show me your pen.學生舉起響應實物 教師發(fā)指令：Put your book

58、in your backpack.學生將物品放在相應的位置上。 猜一猜活動，復習單詞。 C. 出示教學掛圖，讓學生指認圖中的物品?？梢詥枺篧hats in the picture? 然后讓學生回答圖中物品的名稱。 D. 教師讓學生以pair work或 group work形式討論兩幅圖的不同。討論中要求學生用英文說出兩幅圖中物品和人物的不同位置。 E.教師讓學生以小組為單位（一人一句）描述兩幅圖。教師可采取一組說一句的安排方式，但應要求學生描述同一事物。 F. 在進行B部分的活動時，為了有一個較真實的活動場景，教師可以給學生或讓學生自己給自己起一個新名字。 G. 教師再讓學生進行聽力練習之前

59、，可先讓他們復習玩具單詞和房間物品單詞。 H. 出示教學掛圖，讓學生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。 I. 播放錄音，指導學生將貼畫貼在圖中相應的位置上；同時還可請幾位同學將具組合圖片貼在教學掛圖上。 J. 教師可在學生進行問答練習之前先做示范提問學生，讓學生回答，然后再過渡到學生互相問答。學生問答后，可以pair work形式進行練習。課后反思：Lesson 69-70教學目標：利用圖畫幫助學生復習前三個單元的學習內(nèi)容。 呈現(xiàn)教師和學生在教室的情景，由學生為物品涂色。 學生畫自己的房間。教學重難點：利用圖畫幫助學生復習前三個單元的學習內(nèi)容。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、圖畫用

60、白紙教學過程：A. Greetings. B. 教師請學生觀看圖畫，讀圖上的句子：colour the desks brown. 學生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。 學生根據(jù)個人愛好將其他物品涂上顏色。 C. 作品完成后，讓學生現(xiàn)在組內(nèi)用學過的語言談?wù)?D. 然后讓學生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語說一說。E. 教師出示實物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學生從不同的角度觀察，為學生看俯視圖打基礎(chǔ)。 F. 教師出示俯視圖讓學生觀察，并指圖提問：“Whats No 1?”學生在回答時可以舉起相應的單詞卡片。 G. 學生集體練習后，教師才讓他們看正視圖并填空。 教師帶著做。或者讓學生先填空，然后用語言表達