廣東省汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)校2022年中考三模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空，來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲”，我國(guó)傳統(tǒng)文化有著豐富的人與自然和諧共生的思想，從孩童啟蒙時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)美好的自

2、然物象。B近日教育部發(fā)文，要求各地嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國(guó)學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等形式，替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。C以電影“流浪地球”為例，太空漫游、人工智能、外星家園，這些看似天馬行空的設(shè)定，或多或少都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到其源頭活水。D歸根結(jié)底，教育關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，關(guān)乎人的本質(zhì)力量的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎人的全面發(fā)展。2對(duì)于石同學(xué)寫給報(bào)社編輯的回信，修改不正確的一項(xiàng)是（ ）尊敬的編輯老師：您好！我已收到編輯老師仔細(xì)修改過(guò)的本人大作。感謝老師能在百忙之中認(rèn)真地批閱，提出了許多有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。我一定會(huì)按老師的建議上好語(yǔ)文課，多讀有益課外書，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取寫出更好的

3、文章，再請(qǐng)老師予以斧正。此致敬禮！2019年3月18日增城某中學(xué)學(xué)生 石同學(xué)A“大作”改為“拙作”。B“斧正”改為“雅正”。C祝頌語(yǔ)一般在正文寫完之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫“此致”，再換一行頂格寫“敬禮”。D信末結(jié)尾處日期與署名的位置對(duì)調(diào)，應(yīng)該先署名，再寫日期。3下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A修茸 無(wú)可奈何 根深蒂固 和言悅色B詭譎 雕粱畫棟 腐草為螢 藏污納詬C燎原 面面斯覷 人情事故 為富不仁D震撼 畫龍點(diǎn)睛 戛然而止 抑揚(yáng)頓挫4下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A家長(zhǎng)要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。B最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“

4、新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。C目前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界已擁有約1400萬(wàn)名寫作者、超1600萬(wàn)種作品、近3.8億左右讀者。D石榴性味甘、酸澀，是一種營(yíng)養(yǎng)豐富，維生素C含量比蘋果、梨要高出一兩倍。5下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A當(dāng)你心情煩悶時(shí)，可以通過(guò)聽音樂、寫日記、野外散步等方式進(jìn)行排解。B一滴水，帶著夙愿，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待與徘徊，終于來(lái)到麗江。C九十歲高齡的歌唱家郭蘭英始終保持著普通人的姿態(tài)，為中國(guó)歌唱事業(yè)的發(fā)展馬革裹尸。D對(duì)上級(jí)的指令、單位的規(guī)定陽(yáng)奉陰違，這樣的人最終沒有好結(jié)果。6綜合性學(xué)習(xí)近年來(lái)天津城市面貌日新月異。某班將開展以“津城換新顏”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一

5、位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)你按照要求，回答20-21題。（材料一）為了讓津城的夜晚更加明亮、美麗，天津市把深入推進(jìn)“城市亮化工程”作為市容建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在進(jìn)一步完善城市照明總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為街區(qū)、道路增設(shè)了功能性照明設(shè)施，優(yōu)化了廣場(chǎng)、橋梁、臨街建筑的景觀性照明。（材料二）為了使老百姓的生活環(huán)境更潔凈、衛(wèi)生，天津市有關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)了生活垃圾的清運(yùn)管理工作，對(duì)城區(qū)老舊公廁集中進(jìn)行了改造提升，還加大了封閉市場(chǎng)建設(shè)、道路保潔維護(hù)、排水系統(tǒng)修繕等工作的落實(shí)力度，進(jìn)一步推動(dòng)了城市凈化進(jìn)程。（材料三）2018年，天津市進(jìn)一步強(qiáng)化了食品安全保障工作，通過(guò)加大有機(jī)蔬菜基地建設(shè)、完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢

6、查體系、創(chuàng)建“明廚亮灶”餐飲示范單位等措施，保證了農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田到餐桌的安全。（材料四） 天津城市綠化情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間綠地率（百分比）人均綠地面積（平萬(wàn)米）2015年33102016年3512.22017年3915.61上面四則材料中與“津城換新顏”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一則是_。2根據(jù)上面相關(guān)材料，概括天津往市容建設(shè)過(guò)程中，做了哪些方向的工作。7默寫回首向來(lái)蕭瑟處，_。（蘇軾定風(fēng)波）_，吹笛到天明。（陳與義臨江仙）_，人道是，清光更多。（辛棄疾太常引）一抹晚煙荒戍壘，_。（納蘭性德浣溪沙）餓死真吾志，_ 。（文天祥南安軍）_，誰(shuí)言天地寬。（夏完淳別云間）只見草蕭疏，_。（張養(yǎng)浩山坡羊）軍聽了軍愁，民聽了

7、民怕。_ ?。ㄍ跖统熳樱?閱讀名著選段，完成下面題目。（甲）但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我打招呼：“哈羅，你想找什么人嗎？”他是用英語(yǔ)講的?。ㄒ遥┪铱吹皆S多人都已餓的半死，我知道那個(gè)人的米倉(cāng)里有一萬(wàn)擔(dān)大米，可是他卻一點(diǎn)也不肯幫窮人的忙。我生氣起來(lái)，便帶領(lǐng)農(nóng)民攻打他的家，他們把他的存糧都運(yùn)走了。我事后想起來(lái)也不知道自己為什么這樣做。我只知道，他應(yīng)該把米賣給窮人，要是不賣，他們把米拿走是應(yīng)該的。（1）（甲）文段中的青年軍官是 。（乙）文段中的“我”是 ?！拔摇苯?jīng)過(guò)這一件事出現(xiàn)了一個(gè)什么大的轉(zhuǎn)折？他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。

8、頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。（2）選段中的“他”是名著 中的主人公 。該名著的作者善于寫人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物。選段主要采用哪種描寫方法刻畫人物？請(qǐng)結(jié)合原著。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的性格前后發(fā)生了怎樣的變化？二、閱讀9閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題九日與陸處士羽飲茶唐 皎然九日山僧院，東籬菊也黃。俗人多泛酒，誰(shuí)解助茶香。九日席上賦白菊唐 白居易滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場(chǎng)。陸處士羽：陸羽，唐著名茶學(xué)專家，與僧人皎

9、然是朋友。從以上兩首詩(shī)中可以看出在“九日”這一天有_、_的風(fēng)俗。 兩首詩(shī)都以“九日和友人相聚”為題材，但表現(xiàn)手法和情感志趣不同，請(qǐng)作賞析。_10 已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之自辯數(shù)乃置不肯為通。陳王出，遮道而呼：“涉!”陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤!涉之為王沉沉者!”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓(專)妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。此其所以敗也。（注釋） 宮門令：守衛(wèi)宮門的官長(zhǎng)置：放在一邊，不理他通：傳達(dá) 遮道：攔路

10、夥，多。頤，語(yǔ)氣詞。意思是陳勝當(dāng)了個(gè)王,還蠻像一回事嘛。夥涉為王：形容一個(gè)人的突然富貴。發(fā)舒：放肆。 故情：指陳涉貧困時(shí)情況。1下列加點(diǎn)詞意思和用法都相同的一項(xiàng)是（ ）A已為王，王陳/或王命急宣B諸陳王故人皆自引去/去粗取精C客出入愈益發(fā)舒/多多益善D客愚無(wú)知/是金陵人，客此2用三條“/”給下列句子斷句。宮 門 令 欲 縛 之 自 辯 數(shù) 乃 置 不 肯 為 通。3結(jié)合原文，分析為什么“陳王斬之”。11閱讀下面的記敘文，完成下列小題。廚師的哲學(xué)尤今我點(diǎn)了三道菜：姜絲魚片、咸魚煎蛋、冬菇芥藍(lán)。在柬埔寨中部這個(gè)人口寥寥，又落后得好似一百年都不曾發(fā)展的小城磅清揚(yáng)，居然能夠在這間喚作“湄公餐館”的小店

11、的菜單上看到如此“純中式”的菜肴，既歡喜，又迷惑；而等那三道菜一一被端上來(lái)時(shí)，我的歡喜和迷惑，全部變成了因難以置信而生發(fā)的驚嘆。宛如霏霏細(xì)雨的姜絲，密密地罩在嫩白如初降雪花的魚片上，恍若一場(chǎng)牽動(dòng)人心的艷遇。摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無(wú)機(jī)心地仰視眾生。飽滿的冬菇和修長(zhǎng)的芥藍(lán)，親密地依偎著，有長(zhǎng)相廝守的溫馨。道道菜肴，色澤鮮麗，賣相絕佳，味道呢，更是一等一的好，每一口都讓人舍不得吞咽。這名出色的掌勺人，姓丁，是老板兼廚師。過(guò)去，他向一位香港廚師學(xué)藝，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十年。這晚，客人不多，我們閑聊。他一絲不茍地說(shuō)道：“學(xué)烹飪，如果一板一眼地死記烹飪的步驟，是于事無(wú)補(bǔ)的；最重要的是，學(xué)藝

12、者必須下足功夫去鉆研烹飪的原理。炒菜，多幾滴水或少幾滴水，味道完全不同；切肉，必須順著肉的紋理，否則，那肉一定作怪，不管你下什么料去調(diào)弄，都煮不出好味道來(lái)。把原理一搞通，廚藝肯定差不到哪兒去。不過(guò)呢，話說(shuō)回來(lái)，廚師一定要對(duì)所有的肉啊、菜啊有一分強(qiáng)烈的感情，菜和肉才會(huì)乖乖地聽話?！蔽铱粗菑埐耸讲欢嗟牟藛?，冒昧地問(wèn)道：“你天天煮著同樣的幾道菜，反復(fù)練習(xí)、千錘百煉，才能煮得這樣精彩吧？”他脧了我一眼，不答，起身從柜子里取出了一本厚厚的菜譜，遞給我。我只翻了幾下，便眼花繚亂，哇，那菜式數(shù)不勝數(shù)，單單鴨，便有八寶鴨、香酥鴨、北京烤鴨、鹵鴨、辣熏鴨，等等。他一臉自豪地說(shuō)：“我曾在首都金邊一家豪華大飯店當(dāng)

13、主廚，菜式千變?nèi)f化，不管客人點(diǎn)什么，都難不倒我?，F(xiàn)在，到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來(lái)來(lái)去去都是這幾樣，我只好把這本菜譜收起來(lái)了?！薄翱沼幸簧砦渌嚩鵁o(wú)用武之地，不是很可惜嗎？”我又問(wèn)。他輕輕地聳了聳肩，答道：“不必聽人使喚而事事自己做主的這種自由，比什么都重要?！闭f(shuō)畢，他的臉上浮起淡若浮云的微笑。這位廚師，不但精通廚藝，而且深諳生活的藝術(shù)。其實(shí)他自己就是一朵云。云不肯守著一成不變的形狀，它不受天空的囿限，千變?nèi)f化，自我負(fù)責(zé)而又活得瀟灑自在。（選文有改動(dòng)）1根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)“我”的心情“我”從菜單上看到“純中式”教育_驚嘆“我”看到菜式不多的菜單_廚師道出自己對(duì)生活的見解_2從修辭

14、的角度分析文章第段畫線句子的表達(dá)效果。摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無(wú)心機(jī)地仰視眾生。3下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A文章對(duì)三道菜做了生動(dòng)的描述，突出了廚師廚藝的高超。B文章第段主要是廚師談及自己是如何做菜的，這和文題“廚師的哲學(xué)”沒有什么關(guān)系。C廚師把那本厚厚的菜譜放在柜子里，是因?yàn)樗F(xiàn)在對(duì)里面的菜式做法已經(jīng)生疏，做不了了。D廚師對(duì)本職工作和生活都有獨(dú)到的領(lǐng)悟與見解。E. 文章結(jié)尾寫云不受“天空的囿限”，實(shí)則寫廚師有著像云一樣瀟灑自在的生活藝術(shù)。4我們應(yīng)該如何對(duì)待生活？請(qǐng)結(jié)合文章以及下面的“鏈接材料”，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法或感悟。（鏈接材料）史鐵生

15、，1951年生于北京清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊(duì)延安，1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后來(lái)主要從事文學(xué)創(chuàng)作。他在地壇中曾有此感嘆：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上，忽地殘廢了雙腿”這突如其來(lái)的變故對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么沉重的打擊呀！于是他在生和死的交叉口徘徊踟躕，什么人都不想理，只想就這樣輕輕地來(lái)又輕輕地走?！坝洸磺宥荚谒哪男┙锹淅锪?，我一連幾個(gè)小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生?！薄罢缦日芩匀耸潜粧伒竭@個(gè)世界上來(lái)的?！弊詈笏胪ㄟ^(guò)了，“上帝在交給我們出生這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死

16、不是一件急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我就安心多了，眼前的一切不再那么可怕?！庇谑撬麍?jiān)強(qiáng)地活著，并有了今天的成就。12閱讀文段，回答問(wèn)題最近幾年的央視春晚，眼花繚亂的舞臺(tái)表演，都離不開前沿技術(shù)的支撐，無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、全息投影等。其中，雞年春晚首次嘗試VR直播。據(jù)了解，本次春晚的VR制作團(tuán)隊(duì)，分別在演員入口、化妝間、演員過(guò)道等地方放置了4臺(tái)全景攝像機(jī)進(jìn)行全景拍攝，觀眾只要戴上自家的VR設(shè)備，就可以身臨其境，任意角度觀看春晚。VR技術(shù)是英語(yǔ)Virtual Reality的簡(jiǎn)稱，中文譯為虛擬現(xiàn)實(shí)。人們通過(guò)利用計(jì)算機(jī)的圖形系統(tǒng)和頭戴設(shè)備形成一種360度沉浸式的虛擬環(huán)境，并通過(guò)感應(yīng)

17、設(shè)備或者其它配件與上述的虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，帶來(lái)和現(xiàn)實(shí)截然不同的感官體驗(yàn)。與3D的“視覺欺騙”不同，VR不僅能讓用戶完全融入虛擬環(huán)境，真假難分，還能捕捉用戶的意圖、舉動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和互動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的誕生會(huì)給人類帶來(lái)哪些影響呢？通過(guò)VR技術(shù)人們可以去到很多在現(xiàn)實(shí)生活中很難或不可能去到的地方。美國(guó)的體育畫報(bào)和多平臺(tái)娛樂節(jié)目制作公司Endemol已就VR體驗(yàn)展開合作，并將于2017年正式推出“征服珠穆朗瑪峰”系列紀(jì)錄片。這部VR紀(jì)錄片系列跟蹤記錄4位登山者嘗試攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程。相機(jī)被安裝在登山者的拉鏈及綁帶等位置，以提供攀登及惡劣環(huán)境下的第一人稱視角。屆時(shí)，即使是普通人也能“親身”體

18、驗(yàn)攀登世界最高峰的快感。VR技術(shù)還可以改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。谷歌首席執(zhí)行官Sundar Pichai認(rèn)為：“虛擬現(xiàn)實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和幫助他們以身臨其境的方式去了解諸如血液如何流經(jīng)人體或氣候變化對(duì)大堡礁的影響?！倍宜硎粳F(xiàn)在已經(jīng)收到了成千上萬(wàn)的英國(guó)老師的教學(xué)反饋，VR教學(xué)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入新鮮血液，提高學(xué)生的讀寫能力和寫作技巧。VR技術(shù)也引起了科學(xué)家們的興趣?？茖W(xué)家們用小白鼠做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們把小鼠放在了一個(gè)小型的IMAX影院里。周圍都是屏幕，小鼠需要在籠子中在VR版本的迷宮中移動(dòng)，這一迷宮也是此前小鼠曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)中跑過(guò)的。研究的結(jié)果表明：小鼠的大腦對(duì)VR環(huán)境的反應(yīng)和真實(shí)的迷

19、宮不同。海馬體展現(xiàn)出了明顯更少的積極性。比起真實(shí)的環(huán)境來(lái)，神經(jīng)元的反應(yīng)只有40%。這種大腦積極度的變化，除此之外只會(huì)在生病的時(shí)候發(fā)生。另外有調(diào)查顯示：VR設(shè)備的體驗(yàn)者表示使用時(shí)有暈眩感。VR設(shè)備提供商也在嘗試改善。但VR設(shè)備對(duì)人體的影響卻不止于暈眩的表象，還可能帶來(lái)更深的健康隱患，如惡心、頭痛等。甚至有不少人擔(dān)心，VR設(shè)備會(huì)對(duì)大腦造成影響。不過(guò)由于人大腦的復(fù)雜性要高出很多，因此，VR技術(shù)對(duì)人的大腦的影響有多少，科學(xué)家們目前還沒有具體的測(cè)量方式。 2016年被稱為VR的元年，VR興起將會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化，我們還需拭目以待。1閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)對(duì)人們產(chǎn)生哪些方面的影

20、響？2第自然段劃線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？3第自然段劃線句能否刪除？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。13閱讀下面文章，完成問(wèn)題。以人文教育涵養(yǎng)工匠精神黃金培養(yǎng)大國(guó)工匠，源頭在一流的工程教育。如今，工科人才的培養(yǎng)，不止一次聽到“局中人”直呼“兩難”：一頭是工科學(xué)生的“難”，難在專業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多，疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且，無(wú)暇詩(shī)和遠(yuǎn)方，更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專注的匠心。另一頭是工程單位的“難”，慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺，特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”，更是難求。為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”？竊以為是因?yàn)楣た迫?/p>

21、才培養(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠，重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”，少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。人文教育，以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn)，涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧?kù)o，這和工匠精神是無(wú)比契合的。因此，工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)，還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。一流的大國(guó)工匠，需要把科技創(chuàng)造同人類社會(huì)重大問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起，甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中，歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交匯融通，造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn)，讓學(xué)生

22、涵育健全人格，諳悉工程倫理，明了歷史環(huán)境，樹立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。早年間，錢三強(qiáng)先生立志立德，正是得益于人文教育。他中學(xué)時(shí)代即就讀于蔡元培先生創(chuàng)辦的孔德學(xué)校，接受德智體美的全人教育，名字也由“錢秉穹”改為“錢三強(qiáng)”，意為德智體都強(qiáng)。后來(lái)在孫中山先生的影響下，在未來(lái)中國(guó)藍(lán)圖的吸引下，錢三強(qiáng)決心學(xué)工科，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)國(guó)，自此一生未改初心。一流的大國(guó)工匠，不僅要培育專注技藝、追求卓越之心，更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講，想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力，不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)，對(duì)生命有了更高層次的體認(rèn)，也讓

23、工程技術(shù)有了對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前，不少國(guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段，對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可以打破專業(yè)壁壘，將人的思考和生命力融入工程技術(shù)，賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值。當(dāng)前，我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更寬、內(nèi)涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。（選自人民日?qǐng)?bào)2016年12月7日）1請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論述思路。2作者為什么說(shuō)“工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)”？文中舉錢三強(qiáng)的例子有何作用？3作者認(rèn)為，成為一流的大國(guó)工匠，需要具

24、備哪些條件？三、語(yǔ)言表述14仿句。如果成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折便是那遍及周圍的叢從荊棘：如果快樂是_，_。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。成長(zhǎng)路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無(wú)形，都是我們成長(zhǎng)的印跡，也許其中就有自己心中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上。以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請(qǐng)以“最好的作品”為話題，寫一篇文章。要求：自定立意；不要套作，不得抄襲。不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名地名校名等。參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】C.“流浪地球”引號(hào)改為書名號(hào)。外星家園，去掉省略號(hào)后的逗號(hào)。2、B【解析】?jī)蓚€(gè)詞都是敬辭。斧正，請(qǐng)

25、人修改文章，也作“斧政”。雅正，表示恭敬請(qǐng)求指教。故選B。3、D【解析】A.修葺，和顏悅色。B.雕梁畫棟，藏污納垢。C.面面廝覷，人情世故。4、B【解析】A“提高”與“獨(dú)立自主的精神”搭配不當(dāng)，在“獨(dú)立”前加上“培養(yǎng)”。C“近”和“左右”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。D改為“石榴性味甘、酸澀，果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，維生素C含量比蘋果、梨要高出一二倍。”【點(diǎn)睛】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。5、C【解析】A排解：在句中指排遣。使用正確；B夙愿：指一向懷著的愿

26、望。使用正確；C馬革裹尸：多指軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。語(yǔ)境中形容歌唱家為中國(guó)歌唱事業(yè)的發(fā)展，對(duì)象不對(duì)，可用“鞠躬盡瘁”；D陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。使用正確；故選C。6、1材料三2深入推進(jìn)“城市亮化工程”；進(jìn)一步推動(dòng)城市凈化進(jìn)程；逐年增加城市綠地面積?！窘馕觥?試題分析：考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。材料三的內(nèi)容是“天津市進(jìn)一步強(qiáng)化了食品安全保障工作”，與“津城換新顏”這個(gè)主題無(wú)關(guān)。2試題分析：考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。通讀全部材料，梳理脈絡(luò)，

27、分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。材料一講的是深入推進(jìn)“城市亮化工程”。材料二講的是進(jìn)一步推動(dòng)城市凈化進(jìn)程。材料四通過(guò)對(duì)表格中數(shù)字的比較分析可得出逐年增加城市綠地面積的結(jié)論。7、（1）歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 （2）杏花疏影里 （3）斫去桂婆娑 （4）半竿斜日舊關(guān)城 （5）夢(mèng)中行采薇 （6）無(wú)限山河淚 （7）水縈紆 （8）哪里去辨甚么真共假 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“疏”“斫”“婆娑”“縈紆”的書寫。8、（1）周恩來(lái) 彭德懷 去當(dāng)兵，軍人生涯由此開

28、始，不久以后，就成了一個(gè)革命家。（2）駱駝祥子 祥子 外貌描寫 最初是一個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的下層勞動(dòng)人民，最后變成一個(gè)自甘墮落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)名著紅星照耀中國(guó)中的重要人物的了解，根據(jù)自己的識(shí)記積累可知，這個(gè)青年長(zhǎng)官是周恩來(lái)?！疽摇课亩沃械摹拔摇笔桥淼聭选Ｋ?jīng)過(guò)這一件事后去當(dāng)了兵，軍人生涯由此開始，不久以后，就成了一個(gè)革命家。（2）由選段中外貌描寫“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮”“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！笨芍巳耸邱橊勏樽又械南樽印ｑ橊勏樽游谋局?，初進(jìn)城的祥

29、子幾乎是完美的，是個(gè)絕對(duì)好人，他老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，并且又有著強(qiáng)健的身體和明確的生存目標(biāo)。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，變得麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。二、閱讀9、葛菊， 喝酒 九日與陸處士羽飲茶運(yùn)用對(duì)比手法，將俗人好酒與自己愛茶對(duì)比，表現(xiàn)了自己與眾不同的高潔品味。重陽(yáng)席上賦白菊運(yùn)用比喻，以花喻人，饒有情趣。由花聯(lián)想到人，聯(lián)想到歌酒席上的情景，比喻自然貼切，表達(dá)了詩(shī)人雖然年老仍有少年的情趣。 【解析】（1）九日與陸處士羽飲茶：九日山僧院，東盦菊也黃；俗人多泛酒，誰(shuí)解助荼香。詩(shī)中提倡以茶代酒的茗飲風(fēng)氣，俗人尚酒，而識(shí)茶香的皎然似乎

30、獨(dú)得品茶三昧。（2）九日與陸處士羽飲茶好友見面，大多泛酒，在詩(shī)人眼里，“泛酒”為流俗，“茶香”才高潔。運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了自己與眾不同的高潔品味。重陽(yáng)席上賦白菊題為“賦白菊”，詩(shī)開頭卻先道滿園的菊花都是金黃色。“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜?！边@是用陪襯的手法，使下句中那白色的“孤叢”更為突出，猶如“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，那一點(diǎn)紅色也就更加顯目了?！吧扑鄙鷦?dòng)的比喻，描繪了白菊皎潔的色彩。更妙的是后兩句：“還似今朝歌酒席，白頭翁人少年場(chǎng)?！痹?shī)人由花聯(lián)想到人，這一比喻緊扣題意，出人意料又在情理之中。結(jié)句“白頭翁人少年場(chǎng)”，頗有情趣。白菊雖是“孤叢”，好似“白頭翁”，但是卻與眾“少年”在一起，并不

31、覺孤寂、蒼老，仍然充滿青春活力。10、1C2宮 門 令 欲 縛 之/ 自 辯 數(shù) /乃 置 /不 肯 為 通。3這些客人進(jìn)入陳勝宮殿后，肆無(wú)忌憚，不顧及陳勝身份，語(yǔ)言和行為都不講究分寸，毫無(wú)規(guī)矩。涉不念舊情，淡泊情意，為了維護(hù)自己的威嚴(yán)，聽信身邊人的建議。最終把貧賤之交殺死。【解析】1A.稱王/皇帝。B.離開/去除。C.更加。D.客人/客居。2本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方

32、一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：守宮門的長(zhǎng)官要把他們捆綁起來(lái)。經(jīng)過(guò)他們一再解釋，才算放了他們，但仍然不肯替他們通報(bào)。故句子劃分為：宮門令欲縛之/自辯數(shù)/乃置/不肯為通。3考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。他聽信了“客人說(shuō)的話污損自己威嚴(yán)”的讒言；客人越來(lái)越放肆，總提起陳王的舊事；陳王已蛻變成了地主階級(jí)。所以陳王斬殺故人?！军c(diǎn)睛】譯文：陳勝總共做了六個(gè)月的王。稱王的地方在陳縣，所以就叫陳王。那些曾經(jīng)和他一起當(dāng)雇農(nóng)的老朋友們聽說(shuō)了，就到陳縣來(lái)，敲著宮門說(shuō)

33、:我要見陳涉。守宮門的長(zhǎng)官要把他們捆綁起來(lái)。經(jīng)過(guò)他們一再解釋，才算放了他們，但仍然不肯替他們通報(bào)。后來(lái)陳王的車駕外出，他們攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽見了，才召見了他們，與他們同乘一輛車子回宮。到了宮殿里邊，這伙客人看見高大的宮殿，堂皇的帷幕帳簾，禁不住驚嘆說(shuō):伙頤!陳涉做了王好闊氣呀!楚地人稱多叫伙，所以這件事就在天下傳開了;一朝稱王，闊氣異常，這句話就是從陳涉那時(shí)開始的。鄉(xiāng)下的客人在宮中出出進(jìn)進(jìn)，越來(lái)越隨便放肆，常常說(shuō)起陳涉貧困時(shí)候的情形。有人就向陳王報(bào)告說(shuō):這伙客人愚昧無(wú)知，專門胡說(shuō)八道，有損大王的威嚴(yán)。陳勝就把這些來(lái)客殺死了。從此以后，原來(lái)跟隨他的那些老朋友都紛紛自動(dòng)離去，因?yàn)檫@個(gè)，再?zèng)]

34、有和陳勝親近的人了。11、1 既歡喜又迷惑 三道菜一一被端上桌 疑惑 膜拜 2采用了比喻、擬人的修辭手法，把咸魚煎蛋這道菜比作月亮生動(dòng)形象地突出了這道菜的精致；賦予這道菜以人的情態(tài)，形象傳神地暗示了這道菜的可口誘人。側(cè)面突出廚師的高超廚藝，表達(dá)了“我”的欣喜之情。3BC4示例：熱愛生活好好生活。首先要擁有自己的一技之長(zhǎng)，盡自己最大的努力把本職工作做好、做精之后，傾聽自己內(nèi)心的聲音，追求隨性自在的生活。人的一生大多不會(huì)是一帆風(fēng)順的，即便遭遇了挫折也不要喪失對(duì)生活的熱情；堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)生活中的不幸，學(xué)會(huì)尋找能夠最大程度發(fā)揮自己生命力量和價(jià)值的方式；全情投入，讓自己綻放生命的光彩?！窘馕觥?本題考查

35、的是對(duì)文章內(nèi)容及情感的分析理解能力。概括情節(jié)要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。分析人物的情感要在理清人物和事件的基礎(chǔ)上，具體分析在不同的情節(jié)中人物不同的心理變化。閱讀文本，可由“能夠在這間喚作湄公餐館的小店的菜單上看到如此純中式的菜肴，既歡喜，又迷惑”“ 而等那三道菜一一被端上來(lái)時(shí)，我的歡喜和迷惑，全部變成了因難以置信而生發(fā)的驚嘆?！薄拔铱粗菑埐耸讲欢嗟牟藛危懊恋貑?wèn)道”這些語(yǔ)句篩選概括作答。2本題考查學(xué)生散文閱讀中對(duì)句子的賞析能力。從修辭的角度或描寫手法的角度分析，一般的格式是運(yùn)用了的修辭或描寫手法，寫出了（內(nèi)容），表達(dá)了作者（人物）感情。第自

36、然段劃線句子“被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無(wú)心機(jī)地仰視眾生”采用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了廚師所做菜品給人視覺上帶來(lái)的美感和震撼，側(cè)面突出廚師的高超廚藝，表達(dá)了作者的驚嘆和喜悅之情。3B項(xiàng)對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和理解不正確。文章第段主要是廚師談及自己是如何做菜的，表明這位廚師不但精通廚藝，而且深諳生活的藝術(shù)，緊扣文題“廚師的哲學(xué)”。C項(xiàng)對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和理解不正確。廚師把那本厚厚的菜譜放在柜子里，是因?yàn)樗F(xiàn)在到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來(lái)來(lái)去去都是這幾樣，只好把這本菜譜收起來(lái)了。故選BC。4本題考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文

37、章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文或鏈接材料引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。結(jié)合文章和鏈接材料的內(nèi)容分析，我們應(yīng)該熱愛生活，好好生活。可從“堅(jiān)強(qiáng)樂觀、追求自由”“做好自己的本職工作”等方面談?wù)摗?2、1幫助人們到達(dá)現(xiàn)實(shí)中很難或不可能去的地方；改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率；對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生一定的影響。 2作比較，將VR技術(shù)與“3D”進(jìn)行比較，突出VR技術(shù)能進(jìn)行調(diào)整與用戶互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。3不能刪除。補(bǔ)充說(shuō)明了到目前為止，VR對(duì)人的大腦的影響有多大還沒有定論。這體現(xiàn)了說(shuō)明的科學(xué)性（準(zhǔn)確性）。【解析】1本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的概括能力。首先找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象，然后逐段閱讀

38、，歸納說(shuō)明的內(nèi)容，最歸納總結(jié)來(lái)作答。根據(jù)第三段“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的誕生會(huì)給人類帶來(lái)哪些影響呢？”一句的提示，從下文中逐一提煉作答即可。2本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說(shuō)明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說(shuō)明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第段劃線句運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出VR技術(shù)能進(jìn)行調(diào)整與用戶互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。點(diǎn)睛：對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析以套用下面的格式去作答：運(yùn)用*的說(shuō)明方法，*地說(shuō)明的*。注意此格式包含三個(gè)要點(diǎn)：說(shuō)

39、明方法+說(shuō)明方法自身的作用（下定義科學(xué)準(zhǔn)確、作比較突出、打比方生動(dòng)形象、分類別條理清晰、列數(shù)字準(zhǔn)確具體、舉例子具體）+結(jié)合文章的具體內(nèi)容。3本題考查學(xué)生對(duì)文章句子作用的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，了解文章的說(shuō)明內(nèi)容，幾何全文來(lái)理解，劃線句子是對(duì)前文的補(bǔ)充，補(bǔ)充說(shuō)明了到目前為止，VR對(duì)人的大腦的影響有多大還沒有定論，這體現(xiàn)了說(shuō)明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。13、1首先列出培養(yǎng)大國(guó)工匠過(guò)程中出現(xiàn)的“兩難”現(xiàn)象，分析根源，揭示人文教育的本質(zhì)；其次指出大國(guó)工匠培養(yǎng)需要人文教育的解決辦法；最后得出結(jié)論：培養(yǎng)大國(guó)工匠需要加強(qiáng)人文教育。（只有術(shù)語(yǔ)，沒有分析，最多得2分）2原因：人文教育以塑造完美健全的人格為出發(fā)點(diǎn)，涵育的

40、是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧?kù)o。作用：更好地論證人文教育對(duì)人的發(fā)展的重要作用。（意思對(duì)即可）3培養(yǎng)工匠精神需要：培養(yǎng)專注技藝、追求卓越之心；把科技創(chuàng)造同人類重大問(wèn)題緊密聯(lián)系，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心；在工程技術(shù)中融入思考和生命力。（每點(diǎn)1分）【解析】1本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點(diǎn)出文章的論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題語(yǔ)言。本題首先要理清文章的結(jié)構(gòu)層次：第段，“培養(yǎng)大國(guó)工匠，源頭在一流的工程教育。如今，工科人才的養(yǎng)，不止一次聽到局中人直呼兩難”，列出培養(yǎng)大國(guó)工匠

41、過(guò)程中出現(xiàn)的“兩難”現(xiàn)象，第段，“為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”？竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠”“人文教育，這和工匠精神是無(wú)比契合的”，分析根源揭示人文教育的本質(zhì)；第段，“一流的大國(guó)工匠，需要把科技創(chuàng)造同人類社會(huì)重大問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起，甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心”“一流的大國(guó)工匠，不僅要培育專注技藝、追求卓越之心，更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力”，指出大國(guó)工匠培養(yǎng)需要人文教育的解決辦法；第段，“將人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更寬、內(nèi)涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的大國(guó)工匠”

42、，得出結(jié)論：培養(yǎng)大國(guó)工匠需要加強(qiáng)人文教育。然后用“首先”“然后”“最后”等詞語(yǔ)具體概括出每層的內(nèi)容即可。答題模式：首先提出的觀點(diǎn)，然后使用了的論據(jù)，接著對(duì)的論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析（論證方法），最后做出總結(jié)，得出的結(jié)論。2本題考查理解文章內(nèi)容和舉例論證的作用。理解文章內(nèi)容，通讀全文，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。定位到第段，找到關(guān)鍵句子“因此，工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)”，可知上文內(nèi)容“人文教育，以塑造完整健全的人而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn)，涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧?kù)o”即是對(duì)此問(wèn)題的回答。文中舉錢三強(qiáng)的例子，屬于舉例論證，由“錢三

43、強(qiáng)先生立志立德，正是得益于人文教育”可知，此事例論證了本段的中心，即人文教育對(duì)人的發(fā)展的重要作用。3本題考查理解文章內(nèi)容。理解文章內(nèi)容，通讀全文，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。第段，“一流的大國(guó)工匠，需要把科技創(chuàng)造同人類社會(huì)重大問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起，甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心”，第段，“一流的大國(guó)工匠，不僅要培育專注技藝、追求卓越之心”“更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力”。最后精煉地整合答案即可。三、語(yǔ)言表述14、示例1：你求之不得的那株千年靈芝 悲傷便是那遍及周遭的凜凜冰雪示例2：你朝思?jí)粝氲哪菈K藍(lán)寶石 悲傷便是那遍及周圍的礦渣【解析】仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于修辭格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合句中的比喻的修辭手法和“（如果快樂是）；悲