家庭教育指導(dǎo)個(gè)案分析

1、家庭教育指導(dǎo)個(gè)案分析 自然情況：小城，男，11歲，五年級(jí)學(xué)生。父，個(gè)體戶。 母，公司營(yíng)業(yè)員?；A(chǔ)情況：小仇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，但特別好管別人的事情，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)，下課說話比較大膽，課堂上卻思想常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。父母在其小時(shí)離異，隨母生活，但母親缺少管教，基本交給其外祖父母管教，二老對(duì)學(xué)習(xí)比較不上心。存在問題：課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，回家作業(yè)寫的字跡潦草，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)其進(jìn)行說服教育、表揚(yáng)鼓勵(lì)，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。孩子說謊的習(xí)慣較重。診斷及措施：（1）母親教育子女的方式方法存在一定問題。母

2、親對(duì)孩子的期望值過高，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯(cuò)、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥、打罵，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)潦草、糊弄現(xiàn)象。（2）長(zhǎng)輩對(duì)孩子過于偏袒，放縱。由于，孩子的父母離異，外祖父母把對(duì)女婿的不滿撒在了孩子身上，只是一味關(guān)心孩子的吃喝拉撒。且其外婆身體不適，對(duì)她照顧也不多，而其外公對(duì)孩子存有“恨鐵不成鋼”的念頭。況且孩子的母親自己總不回家，住房條件不寬余，于是兩位老人將怨氣出在了孩子身上，認(rèn)為只要他不出事就行了。而他的祖父母及父親，難得接他回去一次，總想方設(shè)法滿足孩子的物質(zhì)要求，貶低親家的地位，使得孩子的兩處都說好。總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至，

3、一次家訪，竟然發(fā)現(xiàn)其外祖父母在打麻將，而孩子卻不知去向，這不能不說是一種“放縱”的現(xiàn)象。（3）孩子比較愛說謊。經(jīng)常是報(bào)喜不報(bào)憂，使其家長(zhǎng)無法真正了解孩子的成長(zhǎng)過程。由于雙方長(zhǎng)輩對(duì)孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時(shí)形成說謊、任性的性格，兼顧長(zhǎng)輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對(duì)孩子的這個(gè)毛病無計(jì)可施。采取的措施：（1） 持續(xù)、不斷地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語氣，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵(lì)，首先培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。（2）不斷地讓他負(fù)責(zé)一些班級(jí)中的事情（如衛(wèi)生工作等），培養(yǎng)他的責(zé)任心。其實(shí)每個(gè)孩子都有一定的虛榮心，時(shí)不時(shí)的讓他負(fù)責(zé)班級(jí)中的小小的衛(wèi)生工

4、作，通過負(fù)責(zé)檢查，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。（3）與其父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。定期與其父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。實(shí)施過程：去年，是這個(gè)孩子退步最厲害的一年。我?guī)状握壹议L(zhǎng)聯(lián)系，共同商討對(duì)孩子的教育問題，并指出，家庭的溫暖是孩子現(xiàn)在最需要的東西。特別是母愛。他母親總是借口工作忙而沒有實(shí)施我的要求。這學(xué)期一開學(xué)，我就又找他聊了一會(huì)兒，知道他的母親在外面借了房子。并且他在暑假中也回過幾次父親的家，父親對(duì)他也不如以前親熱了，似乎是因?yàn)樗L(zhǎng)大了許多的緣故嗎？于是，我馬上找了他母親，與她好好交談了一番，告訴他孩子的優(yōu)點(diǎn)

5、，以及孩子的未來是很重要的。因?yàn)橐呀?jīng)是五年級(jí)了，馬上臨近小學(xué)畢業(yè)了，能不能較好地順利升入中學(xué)對(duì)他今后的人生之路是相當(dāng)重要的。如果，不能現(xiàn)在將他的行為習(xí)慣矯正，將來后悔地不僅是他，還有從小愛他的你母親。對(duì)于我的講話，其母親開始并不以為然。于是，我又講了一件小事：那是在四年級(jí)，由于孩子連續(xù)幾天作業(yè)不交，但當(dāng)她每次都說已經(jīng)寫完了家庭作業(yè)，只是忘帶時(shí)，我都是寬容地對(duì)她說：“孩子，忘帶了不要緊，只要按時(shí)完成，明天帶來就是了?！睆奈醋鲞^深地追究。因?yàn)?，我想用寬容來感化他。這樣過了兩三天之后，我通過檢查發(fā)現(xiàn)，他有課堂作業(yè)未完成就走人的現(xiàn)象，并且家庭作業(yè)依然帶不來，于是對(duì)他的言行產(chǎn)生了懷疑。而且上課紀(jì)律也十分

6、不好，無論什么課都在不停地講話。于是，我對(duì)他說：“老師對(duì)你很失望，所以，我決定請(qǐng)你一個(gè)人坐，希望你好好反省一下。”沒想到，我的話一說完，他竟然流淚了。我望著他的淚水，發(fā)現(xiàn)有突破口。于是，我問他為什么哭？他告訴我，如果他一個(gè)人坐，那同學(xué)們都會(huì)不理他的。我馬上對(duì)他說：“你既然知道后果，那為什么還要犯錯(cuò)誤呢？比如像寫作業(yè)，既然寫完作業(yè)了，就應(yīng)該每天堅(jiān)持帶來；這樣每天不帶作業(yè)，老師也無法知道你寫沒寫。如果你沒有完成作業(yè)，那就該在第二天把它補(bǔ)起來。實(shí)在來不及補(bǔ)，也應(yīng)該跟老師說明情況，免得老師天天問你的作業(yè)?，F(xiàn)在，我們來訂個(gè)協(xié)議，要說就說真話，要不，我可真不高興了?！?他聽了我的話，認(rèn)真地使勁地點(diǎn)著頭。從

7、第二天開始，他真的每天帶來作業(yè)了，真實(shí)情況也隨之顯露出來。作業(yè)，他是寫了，只是寫得不但非常潦草，而且你布置三個(gè)題，他寫兩個(gè)或一個(gè)，你布置五個(gè)字，他寫二三個(gè)，就是寫不完而已。我問他為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，他總是說“忘寫了”、“漏下了”之類的話。聽了他的話，我起初只是要求他按時(shí)補(bǔ)完。后來看他連著兩天都這樣，于是，嚴(yán)厲地問他：“你在哪兒寫作業(yè)？”“我放了學(xué)就到我外婆家寫作業(yè)。”我一聽就知道原因了，因?yàn)樵诩以L中，我看見過他寫作業(yè)的地方，是一個(gè)小小臺(tái)子。在這張臺(tái)子上不僅是他們一家吃飯的地方，也是休息的地方，周圍還放著電視機(jī)等雜物。總之，一個(gè)小地方是他外祖父一家?guī)卓谌说男菹⒒顒?dòng)地方。在這樣一個(gè)環(huán)境下，怎么讓

8、孩子能靜下心來做作業(yè)呢？ 當(dāng)他母親聽了我說的話，似乎陷入了沉思。我乘機(jī)又說：“孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的關(guān)心，但也需要一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。你只有一個(gè)兒子，為他準(zhǔn)備一個(gè)小書桌，一個(gè)小角落，不會(huì)有太難的問題吧！”聽了我的話，他母親點(diǎn)點(diǎn)了頭。我不停地和她交談著，我邊與她交談著邊把她送出了辦公室在她母親的配合下，他的作業(yè)開始完成了?？吹竭@種現(xiàn)象，不管他寫得質(zhì)量如何，我都給他一個(gè)鼓勵(lì)一顆紅星，有時(shí)也故意偷偷地多給他一個(gè)，同時(shí)暗暗勉勵(lì)一番；有時(shí)當(dāng)堂對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。說實(shí)話，他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，但現(xiàn)在已經(jīng)能將所有作業(yè)按時(shí)完成了，雖然作業(yè)的質(zhì)量卻仍不理想。 只要在路上或校門口遇見他的家人，我都會(huì)停下來與他們交換孩子

9、的近段表現(xiàn)。我肯定了他們的成績(jī)，并鼓勵(lì)他說：“孩子能完成作業(yè)了，真是進(jìn)步了許多！希望你們應(yīng)該繼續(xù)與老師配合。”聽了我的贊揚(yáng)，他母親不無感慨地說：“這不，為了他的學(xué)習(xí)，我晚上那兒也不去了，整天瞪著眼看他寫作業(yè)?？捎袝r(shí)候一看到他那個(gè)不認(rèn)真、磨蹭的樣子，我就來氣，禁不住就批評(píng)一通。弄得孩子沒情緒，甚至一甩手就不想干了，大人也很生氣?！薄昂⒆訉懽鳂I(yè)的時(shí)候，你可以在旁邊，但不一定非要看著他呀?！蔽椰F(xiàn)身說法地告訴她，“你可以在旁邊寫寫資料，看看書等，做一些自己喜歡的事情。這樣，你在孩子身邊，既可以忙自己的事情，調(diào)整自己的情緒，也能使孩子感到慰藉，在困難時(shí)得到你的幫助。如此不就好多了？再說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容

10、，多看到孩子的長(zhǎng)處，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子。一位教育家曾經(jīng)說過：既然截止到目前為止，還沒有出現(xiàn)一例孩子因表揚(yáng)過多變壞的現(xiàn)象，這就說明我們的表揚(yáng)，還是不夠，還應(yīng)加大力度。在表揚(yáng)孩子這件事上，大人不要太過吝嗇了。我們大人染上了許多壞習(xí)慣都難改，就別說孩子了。換一種培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，調(diào)整一下自己的心態(tài)，多表揚(yáng)表揚(yáng)孩子，最好不要批評(píng)孩子，好嗎？”他母親聽了我的話，似乎明白了很多，總是滿面春風(fēng)地走了 我不斷激勵(lì)、表揚(yáng)，使孩子的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)意識(shí)越來越強(qiáng)。他不但能按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)了，而且課堂上也變得積極大膽起來，做小動(dòng)作的現(xiàn)象也減少了，成績(jī)有了明顯的提高?？吹竭@一切，我由衷地為他高興。 教育啟示：這個(gè)案

11、例，使我得到了許許多多的啟示。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死；孩子在小學(xué)階段，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心、責(zé)任心比傳授知識(shí)更重要；表揚(yáng)、鼓勵(lì)是使孩子健康、全面成長(zhǎng)的法寶，我們?cè)诒頁P(yáng)、鼓勵(lì)孩子方面決不能吝嗇；在教育孩子的同時(shí)，我們時(shí)刻不能忘記對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助，特別是針對(duì)那些自身素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)不但對(duì)孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對(duì)家長(zhǎng)依然關(guān)系重大；針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)偏面追求分?jǐn)?shù)、只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn)象，我們應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，使家長(zhǎng)們走出“注重分?jǐn)?shù)、偏面看重升學(xué)率”的誤區(qū)，著眼于孩子未來、終身發(fā)展的教育，使全社會(huì)掀起素質(zhì)教育的高潮，