小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案——數(shù)一數(shù) 人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案數(shù)一數(shù) 人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。通過教案設(shè)計(jì),老師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的根本過程有個(gè)整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目的,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。以下是大整理的與教案數(shù)一數(shù)相關(guān)的資料，希望對(duì)您有用！教學(xué)目的1.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并理解單位之間的關(guān)系。3.通過多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有詳細(xì)的感受，開展數(shù)感。教材分析p 本課是“生活中的大數(shù)”的

2、第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)“千”“萬”的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還安排了“說一說”的活動(dòng)，通過詳細(xì)情境，使學(xué)生對(duì)一千、一萬的實(shí)際意義有詳細(xì)感受。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片假設(shè)干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)搜集信息，進(jìn)展交流1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。2.新課開場之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了

3、我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)展研究。(二)自主探究，認(rèn)識(shí)大數(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千”。師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100

4、100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“萬”。師：請看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表(四)練習(xí)1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。2.有多少小格?出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結(jié)1.你喜歡大數(shù)嗎?為什么?2.大家搜集了這么多有意義的大數(shù)，課后請你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出

5、一樣數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。教學(xué)反思二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)理解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)歷形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，開展學(xué)生的數(shù)感。1.搜集信息，進(jìn)展交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯(lián)絡(luò)，感受其“大”。(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”。2.學(xué)具操作，自主探究我用坐標(biāo)

6、紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬”的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比擬3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)絡(luò)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬；并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感受大數(shù)在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)歷為根底，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“千”“萬”的詳細(xì)感受。如，教學(xué)“千”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說明一版報(bào)紙約有一萬字。要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展了“以少見多”的想像?！耙陨僖姸唷笔侵笍妮^少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生如今理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。編者點(diǎn)評(píng)本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，搜集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)歷初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型，幫助