小學(xué)2年級數(shù)學(xué)教案：角的初步認識二年級上冊數(shù)學(xué)角的初步認識教案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學(xué)2年級數(shù)學(xué)教案：角的初步認識二年級上冊數(shù)學(xué)角的初步認識教案【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。通過教案設(shè)計,老師可以對教學(xué)活動的根本過程有個整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目的,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。以下是大整理的與教案：角的初步認識相關(guān)的資料，希望對您有用！教學(xué)目的：一、知識和才能：初步認識角，知道角的各局部名稱，能用尺子和三角板畫角。二、過程和方法：巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過尋找生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角。通過找角，制作角，做角變大變小的游戲，學(xué)唱畫角兒歌，理解角的

2、各局部名稱，加深對角的理解。利用小圓片和星星管做及時反應(yīng)。三、情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生理解到生活中處處有角，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。唱兒歌培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，親手制作角，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：角的特點和畫法教學(xué)難點：正確畫角教學(xué)設(shè)想：一、動手折角，做活動角，培養(yǎng)孩子動手操作才能二、觀察生活中的角，找找生活中的角，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)三、開展“比比誰的眼力好”、“比比誰的手兒巧”、“學(xué)唱兒歌”、“角色扮演”等游戲；四、精心設(shè)計教具和學(xué)生學(xué)具五、語言力求生動形象，兒童化教 學(xué) 實 錄一、設(shè)境征問(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)師：上課之前，老師帶你們?nèi)テ矫鎴D形王國走一走，你們喜歡嗎？生：

3、(齊)喜歡！師：這些圖形有誰認識呢？舉手說一說生：正方形 長方形 圓 三角形！師：是的，你們太棒啦，這些都是我們學(xué)過的平面圖形。今天老師帶著大家學(xué)習(xí)另外一種新的平面圖形朋友，叫做角。如今讓我們一同來欣賞一下生活中的角吧！生：(一同欣賞，共同發(fā)現(xiàn))師：從剛剛我們欣賞到的角，你發(fā)現(xiàn)他們都有什么共同特點嗎？生：(小組討論 匯報結(jié)果)都有一個尖尖的地方，兩條線！師：想一想在生活中你都在哪里見到過角呢？生：(共同考慮，各言其說)師：我們給這個尖尖的地方和兩條線都起個名字，好嗎？生：好！(群情激昂 共同起名字 各言其說)師：我們給這個尖尖的地方叫做角的頂點，兩條線叫做角的兩條邊。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

4、角的初步認識(板書課題)同學(xué)們認真觀察總結(jié)，每個角有幾個頂點，幾條邊呢？(老師統(tǒng)一結(jié)論 引出課題)生：一個頂點，兩條邊點評：導(dǎo)入方式別具一格，從帶進孩子進入平面圖形王國開場設(shè)計，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活潑，具有故事性。由欣賞生活中的數(shù)學(xué)到學(xué)習(xí)新知，過渡自然，充分表達了數(shù)學(xué)的生活化。讓學(xué)生在課堂上身體自由舒展，拓寬孩子們考慮空間。二、自學(xué)悟道(數(shù)學(xué)樂園 我來挑戰(zhàn))師：我們已經(jīng)初步認識了角，如今就讓我們一同進入數(shù)學(xué)樂園，共同挑戰(zhàn)一些數(shù)學(xué)游戲，好嗎？(第一關(guān) 比比誰的眼力好)點評：用“數(shù)學(xué)游戲比比誰的眼力好”這種富于挑戰(zhàn)性、競爭性的方式來代替單純的判斷題，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加喜歡數(shù)

5、學(xué)。生：好！(單獨考慮 做判斷 把答案寫在圓片卡上)師：掌握學(xué)生做題情況 點名學(xué)生答復(fù) 老師糾錯學(xué)生問題(生紛紛舉手)生1：第2，3，5不是角，1和4是角師：同學(xué)們都太棒啦，我們不但要學(xué)會什么是角，而且要學(xué)會怎么畫角，想一想角的樣子，我們該怎么畫角呢？生2：要畫出角的頂點和角的邊師：你真聰明。畫出角的頂點和兩條邊，如今請你在自己的圓片紙上自己也單獨完成畫一個角。(老師巡視)生：共同嘗試畫角師：剛剛老師看了大家畫的角，雖然有的孩子畫的角很好看，但是卻沒有按照一定的順序畫，如今就讓我們一起跟著電腦博士來畫角好嗎？生：(認真觀看畫角步驟)師：老師板書演示畫角過程生：每人再畫兩個角(老師巡視)師：大家

6、畫的角都太好啦，如今我們就來放松一下，共同唱一首畫角的兒歌，好嗎？生：好！(師生一起邊拍手邊唱兒歌，心靈靈動舒爽，身體舒展)小小角，真簡單；一個頂點兩條邊；畫角時，要牢記；先畫頂點再畫邊。點評：游戲設(shè)計合理，打破重點，方法得當(dāng)。兒歌的插入使課堂更加舒能，使學(xué)生身體舒展，心靈舒爽，豐盈舒暢，大腦和身體共同運動，充分表達學(xué)生的舒。三：聚智求解(穩(wěn)固提升 夯實根底)師：游戲樂園，我來挑戰(zhàn)，進入第二關(guān)，比比誰的手兒巧！看，這是圖中小朋友們做的角。我們也來自己制作一個角，好嗎？生：用手中的小圓片和星星管動手制作角(老師巡視)師：(展示學(xué)生用圓片和星星管制作的角給大家看。)大家做的角都很好，老師這里也有一

7、個比你們的都要長的星星管，這個星星管有著神奇的魔力，它會變大也會變小，你信嗎？(和孩子們一起做角變大變小的游戲)點評：全體學(xué)生自己親手制作角，在自己動手制作角的過程中，穩(wěn)固角的特點，有效打破難點，知識活學(xué)活用，感受角的大小與什么有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，在課堂上讓所學(xué)為所用效勞。充分表達學(xué)生的能。四、分享驗證，形學(xué)成問(本課小結(jié)，深化內(nèi)容)師：游戲樂園，第三關(guān)，假設(shè)你是角，你會怎么介紹自己？(小結(jié)新知)生1：hi，大家好，我是角，我有一個頂點，兩條邊。生2：大家好，我是角，我有一個頂點，兩條邊。我的邊都是直直的，我的頂點尖尖的。你們愿意和我做朋友嗎？師：同學(xué)們，你們說的太棒啦！都是一個個的小演員呀。今天的家庭作業(yè)是，回到家，每個人給自己的爸爸媽媽做一做角變大變小的游戲好嗎？點評：把總結(jié)的時機留給學(xué)