抽象主義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中美術(shù)欣賞課 抽象主義的教案 武漢六中 陳偉一、教學(xué)目的理解抽象主義繪畫的特點(diǎn)；有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),開闊眼界,增長知識(shí),學(xué)會(huì)結(jié)合音樂去欣賞抽象主義的作品；嘗試進(jìn)行抽象主義創(chuàng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)理解抽象主義繪畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象主義繪畫的思想內(nèi)容,學(xué)會(huì)用繪畫的方式表現(xiàn)音樂。三、教學(xué)難點(diǎn)抽象主義繪畫是一種非常復(fù)雜的藝術(shù)現(xiàn)象,如何正確理解抽象主義繪畫,學(xué)生分析作品,理解作品的能力培養(yǎng)四、教學(xué)方法手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)。五、課前準(zhǔn)備康定斯基的第十三號(hào)即興曲和蒙得里安的百老匯的爵士樂以及其它抽象主義作品,傳統(tǒng)繪畫作品；一些節(jié)奏分明，有強(qiáng)烈感情色彩的世界名曲；彩色粉筆、畫紙等。六、課時(shí)一課時(shí)

2、七、教學(xué)過程1.教師活動(dòng): 教師導(dǎo)入新課:教師提問:同學(xué)們,你們平常會(huì)經(jīng)常聽到音樂，但是你們是否想到把音樂畫出來呢？ 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答問題:康定斯基 教師活動(dòng):教師簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)康定斯基,他是第一個(gè)真正用繪畫表現(xiàn)音樂的畫家。教師提問:那他是怎么把音樂畫出來的呢？ 學(xué)生活動(dòng):展示康定斯基的抽象主義作品,讓學(xué)生得到最直接的感受. 教學(xué)目標(biāo):導(dǎo)入課題-抽象主義繪畫 輔助設(shè)施:教師有目的性地利用電腦展示圖片2.教師活動(dòng):課件展示康定斯基的抽象主義作品第十三號(hào)即興曲,蒙德里安的抽象主義作品百老匯的爵士樂。抽象主義繪畫，可能是世界上最難懂的繪畫形式，但也可能是最容易理解的繪畫形式。很多人看不明白抽象主義作品。

3、問題可能不在于作品本身，而是在于我們的欣賞方式出了問題。我們總是嘗試像欣賞傳統(tǒng)繪畫那樣，去分辯畫面，企圖找出一些熟悉的物象，以便幫助自己了解這幅畫到底畫的是什么？問題在于，這些作品根本什么也沒有畫。畫家們對(duì)再現(xiàn)日常生活中的物體沒有一點(diǎn)興趣，所以，畫中的圓形不是蘋果或者太陽，長方形也不是樓房和柜子。如果一定要說出畫面上畫了什么，那只有線條、點(diǎn)以及色塊。恰恰，這一次，正是由這些點(diǎn)、線、面、色負(fù)責(zé)向我們說故事。 學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生說說對(duì)這兩幅畫的感受.(1)你認(rèn)為這幅作品可以稱為畫嗎?(2)認(rèn)真體會(huì)一下,畫面是否具有一種音樂的節(jié)奏感? 分小組進(jìn)行討論,進(jìn)行評(píng)析. 教學(xué)目的:抽象主義畫家在創(chuàng)作中力圖通過

4、簡(jiǎn)化,夸張的表現(xiàn)手法再現(xiàn).引導(dǎo)出其實(shí)說這些點(diǎn)、線、面、色在向我們說故事，這個(gè)說法不太準(zhǔn)確。如果說它們?cè)谙蛭覀兏璩?，可能更貼切一點(diǎn)。音樂和美術(shù)本身是相通的，特別是欣賞抽象畫的時(shí)候。音樂，可以幫助我們更好地理解一些抽象主義的作品。 輔助設(shè)施:多媒體展示圖片及課件3.教師活動(dòng):播放一首舞曲和一首爵士樂 學(xué)生活動(dòng):要求學(xué)生嘗試把這兩首音樂與上述兩幅畫配對(duì)，并說明原因。 教學(xué)目的:大部分學(xué)生都能夠配對(duì)。舞曲熱烈狂野，與第十三號(hào)即興曲一畫表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈動(dòng)感相對(duì)應(yīng)。而節(jié)奏鮮明輕松休閑的爵士樂則與百老匯的爵士樂的畫面剛好匹配。這說明，音樂和美術(shù)之間是有著共同點(diǎn)的，而且這些共同點(diǎn)是可以被我們感受到的。 教學(xué)設(shè)施

5、:多媒體播放音樂4.教師活動(dòng):圖片展示 馬奈 列賓與康定斯基的抽象主義作品第十三號(hào)即興曲,蒙德里安的抽象主義作品百老匯的爵士樂。 學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生說說抽象主義繪畫與傳統(tǒng)繪畫的不同點(diǎn), 教學(xué)目的:通過比較抽象主義繪畫與傳統(tǒng)繪畫，歸納抽象主義繪畫的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品是由形（點(diǎn)線面）和色兩項(xiàng)單純因素所組成，通過藝術(shù)家自我的安排、有效的組合，形成強(qiáng)大的表現(xiàn)張力，傳達(dá)情感，不需要通過其他說明性、文學(xué)性、象征性，來再現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)世界的事物。 教學(xué)設(shè)施:多媒體展示圖片及課件5.教師活動(dòng):設(shè)問：但是，音樂中的聲音、節(jié)奏，是怎樣與我們繪畫中的點(diǎn)、線、面、色發(fā)生聯(lián)系的呢？聽一段音樂（挪威舞曲片斷） 學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生

6、嘗試模仿指揮家，根據(jù)音樂中的節(jié)奏變化揮動(dòng)手臂，感受不同節(jié)奏類型與線條類型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教師活動(dòng):再一次，在“指揮家”們的手上加一支指揮棒（粉筆） 學(xué)生活動(dòng):嘗試在畫紙上用線條來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。觀察自己和別人的線條，嘗試尋找一下規(guī)律。通常情況下，我們會(huì)用哪些類型的線條與哪些節(jié)奏類型相對(duì)應(yīng)？（水平線、垂直線、斜線、波浪線、弧線等）思考：我們除了用線條外，還可以用什么表現(xiàn)對(duì)音樂的感覺？歸納。（點(diǎn)、面、色） 教學(xué)目的:畫面打破了傳統(tǒng)意義上的再現(xiàn)，通過簡(jiǎn)單的線條,色塊,形體,經(jīng)過具有節(jié)奏韻律的組合,給人一種全新的形式感. 教學(xué)設(shè)施:多媒體展示圖片及課件6.教師活動(dòng):欣賞幾幅抽象主義作品 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論作品應(yīng)該和什么樣的音樂配對(duì)？為什么？ 教師活動(dòng):播放一段音樂 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組討論如何來表現(xiàn)這段音樂？ 教師活動(dòng):播放一遍音樂,學(xué)生討論時(shí)，教師下組了解討論情況。挑選學(xué)生作品展示 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生嘗試用繪畫的方式把這段音樂表現(xiàn)出來,請(qǐng)學(xué)生說明為什么自己要選擇這樣的方式來表現(xiàn) 教學(xué)