湖北省2021-2022學年高二上學期期末聯(lián)考語文試語

1、機密啟用前湖北省2021年秋季學期高二年級期末調(diào)考語文試卷本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。?？荚図樌⒁馐马棧?.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡“貼條形碼區(qū)”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔

2、?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。.一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：什么是“超人”?尼采對此有自己的理解。他說，人類的高貴在于自身有決定價值的能力，不需要別人同意，他懂得自己給事物以榮耀。其實，每個人都是西西弗斯，都可用生命的激情去自我創(chuàng)造，做一個勇敢而偉大的英雄。尼采驚世駭俗地宣告了上帝之死，他相信這揭示了人類精神處境的真相。結(jié)果是什么呢?就是人們失去了絕對可靠的信念，陷入了虛無主義的困境。這是很悲劇很可怕的處境嗎?尼采的回答是，未必!如果能直面虛無主義的真相，那就不會陷入絕望，反而會激發(fā)出一種積極的創(chuàng)造力量。這就是

3、他的“超人學說”?？v觀尼采的哲學，主要有三大命題：一是人生虛無；二是理論虛假；三是生命強健。超人學說就蘊藏在這三個命題當中。首先是人生虛無。尼采的意思是說，人生并不存在什么客觀的真理或意義等你去探索，然后發(fā)現(xiàn)出來真理或意義。所謂的真理或意義本來就是一種幻覺。如果你帶著這種幻覺意圖在生活中尋求點什么，那么你注定會幻滅，然后你會感到悲觀。但是，如果你從來就不相信這種幻覺，也就無所謂悲觀了。打個比方，比如你參加一次馬拉松長跑，有人告訴你跑道的盡頭有一個獎杯，你要是把這個獎杯當成目標，滿懷希望跑到終點，卻發(fā)現(xiàn)什么都沒有，那你肯定會感到非常失望。但如果從一開始你就根本沒想過獎杯的事兒，那到達終點的時候，

4、也就不會因為沒有獎杯而感到失落了。麻煩的是，自古以來，許多理論家都在對人說“跑道的盡頭有一個獎杯”。他們發(fā)明出各種各樣的概念、真理和絕對信仰，掩蓋了“人生本來虛無”這個真相。這就是理論虛假。尼采要用批判的鐵錘把以前理論文化創(chuàng)造的意義、目的、統(tǒng)一性和絕對性全部砸碎，讓人成為真正無依無靠、無牽無掛、一無所有的人，直面虛無主義的絕境。好了，現(xiàn)在人赤裸裸地站到了虛無面前。人生沒有意義，理論都是虛假，安慰都是幻覺一到這個地步，人已經(jīng)一無所有了，那么他還擁有什么呢?尼采的回答是，還有一樣東西，就是人的生命力。尼采認為，生命本身是強健有力的。這就是超人學說的起點。在這個起點，首先要轉(zhuǎn)變對虛無的態(tài)度，從消極的

5、虛無主義轉(zhuǎn)向積極的虛無主義。虛無這個真相并不會直接導致消極。從虛無到消極，還有一個必經(jīng)的中間環(huán)節(jié)，那就是一種虛幻的信念：認為在世界的表象背后還存在絕對的本質(zhì)，并且認為人生必須依靠這個絕對的本質(zhì)才能找到價值和意義。就像前面說的那個不存在的獎杯。如果你相信了這種虛幻的信念，那么虛無的世界對你來說就是毀滅性的，你就會感到悲觀絕望。這就是消極的虛無主義。但如果你從幻覺中醒來，看到從來就不存在什么絕對的本質(zhì)或者真理，人生的意義也并不依賴于它，那就沒有什么好絕望的。而且，認識到世界本無意義，這恰恰帶來了創(chuàng)造的自由。在尼采看來，價值不是現(xiàn)成在那里等你“發(fā)現(xiàn)”，所有的價值都是人主觀創(chuàng)造出來的，生命活動的標志就

6、是能夠自己確立價值，這是生命本身的力量。所以，尼采認為：面對無意義的世界和無意義的生命，人應該立足于現(xiàn)實，直面無意義的荒謬，以強大的生命本能舞蹈，在生命活動中創(chuàng)造出價值。用尼采的話說，就是“成為你自己”。這樣一來，虛無不再會讓你沮喪和絕望，反倒會給你最廣闊的創(chuàng)造自我意義的空間，虛無讓人變成了積極的創(chuàng)造者，這就是積極的虛無主義。面對虛無的人生，有兩種截然不同的選擇。不得不承認，對一般人來說，后者太困難了。但尼采說，“難道我們不能使自己成為上帝嗎?就算哪怕試一試也不行嗎?”尼采呼喚一種新的人類，他把這種人叫做“超人”。(摘編自劉擎西方現(xiàn)代思想講義)材料二：凡中國人說一句話，做一件事，倘與傳來的積習

7、有若干抵觸，須一個斤斗便告成功，才有立足的處所；而且被恭維得烙鐵一般熱。否則免不了標新立異的罪名，不許說話；或者竟成了大逆不道，為天地所不容。這一種人，從前本可以夷到九族，連累鄰居；現(xiàn)在卻不過是幾封匿名信罷了，但意志略略薄弱的人便不免因此萎縮。所以現(xiàn)在的中國，社會上毫無改革，學術(shù).上沒有發(fā)明，美術(shù)上也沒有創(chuàng)作；至于多人繼續(xù)的研究，前仆后繼的探險，那更不必提了。國人的事業(yè)，大抵是專謀時式的成功的經(jīng)營，以及對于一切的冷笑。中國的人，大抵在如此空氣里成功，在如此空氣里萎縮腐敗，以至老死。我想，人猿同源的學說，大約可以毫無疑義了。但我不懂，何以從前的古猴子，不都努力變?nèi)?，卻到現(xiàn)在還留著子孫，變把戲給人

8、看。還是那時竟沒有一匹想站起來學說人話呢?還是雖然有了幾匹，卻終被猴子社會攻擊他標新立異，都咬死了：所以終于不能進化呢?尼采式的超人，雖然太覺渺茫，但就世界現(xiàn)有人種的事實看來，卻可以確信將來總有尤為高尚尤近圓滿的人類出現(xiàn)。到那時候，類人猿上面，怕要添出“類猿人”這一個名詞。所以我時常害怕，愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽，我們自然心悅誠服的消失。不但毫無不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽；因為他照了人類，連我都在內(nèi)

9、。我又愿中國青年都只是向上走，不必理會這冷笑和暗箭。尼采說：“真的，人是一個濁流。應該是海了，能容這濁流使他干凈?！薄斑?，我教你們超人：這便是海，在他這里，能容下你們的大侮蔑?！?摘編自魯迅熱風.隨感錄四十)1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.處于悲劇而可怕處境的人類失去了絕對可靠的信念，陷人虛無的困境，于是尼采向世人宣告上帝已死，揭示人類精神處境的真相。B.當世人無法通過探索發(fā)現(xiàn)人生的客觀真理或意義，從而產(chǎn)生幻滅感，并陷入悲觀絕望，這種狀態(tài)就是人生虛無。C.在這個復雜紛紜的社會，有人相信世界的表象背后存在絕對本質(zhì)，并可據(jù)此找到價值和意義，懷有這種信念的人可被歸人積極

10、的虛無主義。D.尼采認為人應該立足于現(xiàn)實，以強大的生命本能舞蹈，創(chuàng)造出屬于自己的人生價值，也就是他所說的“成為你自己”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.生命本身強健有力是超人學說的起點，因此強健的體魄是成為超人的必備條件。B.認識到世界不存在絕對的本質(zhì)或者真理，人有可能收獲創(chuàng)造價值的自由。C.虛無既然是人生的真相，那么人只要能夠直面虛無，就可以創(chuàng)造出全新的價值。D.魯迅認為炬火對青年并無大的意義，所以希望青年在黑暗里發(fā)出自己的光熱。3.下列選項中不符合魯迅所說“螢火一般在黑暗里發(fā)一點光的是(3分)A.上世紀50年代“糖丸爺爺”顧方舟在艱難困苦中不畏艱險臨危受命，帶領(lǐng)他的團隊成

11、功研制出中國首批脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗。B.為了改變貧困山區(qū)女孩的命運，“時代楷?！睆埞鹈房朔刂乩щy，籌建了中國第一所免費女子高中云南麗江華坪女子高級中學。C.電影無問西東中，在民族危難時刻，西南聯(lián)大學生沈光耀毅然投筆從戎，成為一名飛行員，奔赴保家衛(wèi)國的戰(zhàn)場。D.中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)受壓迫的人民，推翻“三座大山”，徹底結(jié)束了近代以來中國內(nèi)憂外患、積貧積弱的悲慘境地。4.請梳理材料二的行文脈絡(luò)。(4分)5.魯迅雖然認為尼采式的超人太過渺茫，但也未完全失去信心。請簡要概括魯迅在思想上與尼采超人學說的契合之處。(6分) (二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。我們決不投降宗璞昆

12、明的天，非常非常的藍。這是一種不可名狀的藍，只要有一小塊這樣的顏色，就會令人贊嘆不已了。而天空是無邊無際的，好像九天之外，也是這樣藍著。藍得豐富，藍得慷慨，藍得澄澈而光亮，藍得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦!有這樣藍的天!奇妙的藍天下面的云南高原，位于云貴高原的西部，海拔兩千米左右。高原面上有大大小小的壩子一千多個。這種壩子四周環(huán)山，中部低平，土層厚，水源好，適合居住，昆明壩可謂眾壩之首。昆明市從元代便成為云南首府。在美麗的自然環(huán)境中，這里出了些文武人才。一九三八年一批俊彥之士陸續(xù)來到昆明，和云南人一起度過一段艱難而又振奮的日子。明侖大學在長沙和另兩個著名大學一起辦校，然后一起遷到昆明。沒有

13、宿舍，蓋起簡易的板筑房，即用木槽填土，逐漸加高。洋鐵皮作屋頂，下雨如聽琴聲。這在當時，是講究的了。缺少設(shè)備，師生們自己動手制造。用鐵絲編養(yǎng)白鼠的籠子，用磚頭砌流體試驗的水槽。缺少圖書，和本省大學商借，又有長沙運來的，也建了一個圖書館，雖說很簡陋，學子們進進出出，讀書的氣氛很濃。人們不知能在這里停留多久，也不知明天會發(fā)生什么事，卻是把每一天都過得很充實。1944年4月始，在日本侵略下，中國軍隊在各個戰(zhàn)場上均告失敗，損失慘重。百姓流離失所，爭向川滇一帶逃難。日寇甚至不放過滿載難民的火車，以逃難的人群為目標，肆行轟炸。昆明的課堂從來沒有平靜過，這時更感到腹背受敵的威脅。孟弗之家中，嵋和瑋談及時局。嵋

14、道：“工學院有兩個同學參加遠征軍，聽說最近犧牲了。一個患瘧疾，沒有金雞霜納；另一個中彈后掉在怒江里，說是手里還拿著槍。”瑋的眼睛一亮，聲音有些顫抖，“真是壯烈。這是男兒死所?！贬姨ь^，望著他，覺得瑋身上有一種熱情和她血脈相通。過了一會兒，才說：“這就是白居易形容的聞道云南有瀘水，椒花落時瘴煙起。大軍徒涉水如湯，未過十人二三死?！爆|說：“聽說學校又要搬家?”嵋說：“昨天有幾位先生來和爹爹談得很晚，好像就是議論搬家的事?！爆|說：“同學們都不愿意再搬，總是藏，總是躲，再搬搬到哪兒去呀。”“聽!”瑋說，遠處傳來一種沉重的聲音，是腳步聲，接著響起了歌聲，“大刀向鬼子們的頭上砍去”腳步聲和歌聲越來越近。碧

15、初和琺子走進屋來說，過隊伍了。大家肅然聽著，腳步聲，隆隆的軍車聲，加上粗啞的、參差不齊的歌聲，顯得很悲涼。這天夜里又是沉重的腳步聲，把許多人從夢中驚醒。十輪大卡車載著輜重，壓得青石板路面在喘息?！耙?、二、三四!”聲音不整齊，而且嘶啞，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是開赴前線的腳步不能停。次日上午，孟弗之和秦巽衡去學校開明侖大學教務會。正走在街上，忽然下起雨來，雨畢，只覺寒風撲面，是秋已深。一路見一群群人面目黑瘦，拖兒帶女，背著大包小包，正是新到的難民。翠湖旁、橋邊柳下也有難民或坐或臥。兩個小兒大概有病，不停地啼哭。一個母親低聲撫慰，一個母親照屁股給了幾下。被打的小兒大哭，又有別的小兒跟上。幾只鳥兒

16、撲喇喇驚飛了。雨又下了，二人默然走著，及至學校，長衫已濕了大半。會上，要商討兩件大事。校長秦巽衡簡單介紹了當前形勢，說教育部已派人去西康勘察，那里交通十分不便，諒敵人是打不到的。另因軍情緊張，滇西、滇南的戰(zhàn)場都需要翻譯，教育部決定征調(diào)四年級學生到軍隊服役。對這一問題大家意見較一致，國難當頭人人都有責任。一位先生提出學生思想很復雜，有人拒絕服役。秦校長說：“如有這種情況，不予畢業(yè)?！闭Z氣很堅決，大家俱無異議。在搬遷的問題上意見不統(tǒng)一。有人說，學生從軍是把精華投進去了，還躲什么。也有人說，還是搬一搬好。孟弗之說：“我們現(xiàn)在是用兩個拳頭的對策。一個拳頭是伸出去，那就是我們的青年人要直接參加這場戰(zhàn)爭；

17、一個拳頭是縮回來，就是搬遷躲藏，目的當然是為了培養(yǎng)繼續(xù)打出去的力量?！庇钟腥苏f，現(xiàn)在哪里還能找到合適的地方。若有合適的地方，敵人到時打不到，也不會放過轟炸。冷風夾著雨滴吹打著玻璃窗。眾人都覺一陣寒意。咣當一聲，風把門吹開了，把桌上的紙張吹得滿地。梁明時忽然站起來，大聲說：“我們最好找一個地圖上都沒有的地方，讓敵人找不著?！彼咧蹨I。這話又似實意，又似諷刺，像一柄劍刺在每個人身上，滿室無言，靜了好一陣，熱淚在人們眼中轉(zhuǎn)。江昉站起來說：“我是不走的了，我與昆明共存亡!”秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我們也許搬走，也許留下，也許會和敵人周旋，前途還不能確定，更加艱苦是必然的?？墒俏抑溃彼?/p>

18、用手環(huán)指大家，聲音嗚咽，一字一字地說，“不論發(fā)生什么事，我們”他再次用手環(huán)指大家，“我們決不投降!”我們決不投降!剛勁的秋風把這句話吹上樹梢，吹過屋頂，在天空中滾動著，撞在每個人心上。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章中對從軍同學的犧牲給予高度評價，這一情節(jié)凸顯了嵋和瑋一致的愛國主義精神。二人關(guān)于學校再次搬遷的議論反映了青年學生們對搬遷躲藏的不解。B.危急關(guān)頭，小說塑造的青年學生分化明顯：積極抗日，以身許國，捐軀赴國難者有之；思想復雜，不肯接受征調(diào)，拒絕服役者亦有之。C.小說兩次寫眾人聆聽行軍的腳步聲、軍車聲，表明當時戰(zhàn)事緊張，軍隊頻繁開赴前線，“悲涼”、“沉重等詞語

19、則表現(xiàn)出大家內(nèi)心對局勢的擔心。D.日寇人侵，明侖大學面臨搬遷，有的教師贊成，有的堅決不走，還有的逃避現(xiàn)實幻想躲到地圖上沒有的地方，表現(xiàn)各色人等面對國難時的不同抉擇。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說善用修辭手法，且生動巧妙貼切。如“過隊伍”時，運用比擬的手法來寫路面不堪重負；寫嵋和瑋談話時引用了古人詩向來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷慘烈。B.小說塑造人物時，語言能契合形象?！叭缬羞@種情況，不予畢業(yè)?！薄拔覀儧Q不投降!”表現(xiàn)出秦校長的愛國主義情操和堅韌不屈的形象特征。C.小說多豐富感官描寫，繪聲繪色繪形。文中孟弗之和秦巽衡遇到難民時，進行了多感官角度的描寫，視聽嗅、觸覺相結(jié)合，可

20、謂窮形盡相。D.小說行文中注重點面結(jié)合，既表現(xiàn)個體又觀照群體。如刻畫難民時，既寫了病弱哀啼的小兒，又寫了漂泊疲憊苦難深重的難民群體。8.文中兩處畫線句中的“秋風”極富意味，請結(jié)合文章分析其用意。(4分)9.有人這樣評價宗璞的小說：“宗璞筆下的戰(zhàn)爭沒有刀光劍影，卻烙刻了深重的創(chuàng)痕”，雖不直接描寫戰(zhàn)斗畫面，只敘寫后方生活狀況，卻凸顯出戰(zhàn)爭的殘酷慘烈和深刻影響。本文是如何體現(xiàn)這個特點的?請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。景公以晏子為相，欲霸天下。時三子公孫接、田開疆、古冶子事景公，以勇力搏虎聞。晏子過

21、而趨，三子者不起。晏子入見公曰：“臣聞明君之蓄勇力之士也，上有君臣之義，下有長率之倫；內(nèi)可以禁暴，外可以威敵；上利其功，下服其勇，故尊其位，重其祿。今君之蓄勇力之士也，危國之器也，不若去之?！惫唬骸叭诱?，搏之恐不得，刺之恐不中也?！标套釉唬骸按私粤ゾ蛿持艘玻瑹o長幼之禮。”因請公使人少饋之二桃，曰：“三子何不計功而食桃?”公孫接仰天而嘆曰：“接一搏掮而再搏乳虎，若接之功，可以食桃而無與人同矣!”援桃而起。田開疆曰：“吾伏兵而卻三軍者再，若開疆之功，亦可以食桃而無與人同矣!”援桃而起。古冶子曰：“吾嘗從君濟于河，黿銜左驂以入砥柱之流。當是時也，冶少不能游，于是潛行，逆流百步，順流九里，得黿

22、而殺之。左操驂尾，右挈黿頭，鶴躍而出。若冶之功，可以食桃而無與人同矣，二子何不反桃!”抽劍而起。公孫接、田開疆曰：“吾勇不子若，功不子逮，取桃不讓，是貪也；然而不死，無勇也!”皆反其桃，挈領(lǐng)而死。古冶子曰：“二子死之，冶獨生之，不仁；恥人以言，而夸其聲，不義；恨乎所行，不死，無勇!雖然，二子同桃而節(jié)，冶專其桃而宜?！币喾雌涮?，挈領(lǐng)而死。使者復曰：“已死矣?！惫珰氈苑嶂允慷Y焉。臣士奇曰：“晏子顯君與管仲后先輝映而傳所載數(shù)事無足深取齊莊公無道，晏子雖嘗憂之，不聞能強諫也。景公嗣世，疊經(jīng)諸亂，皆不能有所匡正。齊君負大，不義于天下，及孔子以禮責，愧悔無地。嘗讀晏子春秋，其言論多可采，原于老子者

23、也。然二桃而殺三勇士，清凈流為名法，不其然哉?！?節(jié)選自清高士奇左傳紀事本末)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.晏子顯君與管仲/后先輝映/而傳所載/數(shù)事無足深取/B.晏子顯君與管仲后先/輝映而傳/所載數(shù)事/無足深取/C.晏子顯君/與管仲后/先輝映而傳所載/數(shù)事無足深取/D.晏子顯君/與管仲后先輝映/而傳所載數(shù)事/無足深取/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一-項是(3分)A.景公，春秋時齊國著名國君。“景”是謚號，義為“布義行剛”，可見齊景公在位時還是有所作為的。B.左驂，指駕在車前左邊的馬。古代乘車尊者居左，御者居中，護衛(wèi)居右，文中將左驂引申為尊者。

24、C.使者，原指受命出使的人，見秦伯的燭之武、到元營的文天祥皆屬此類。文中泛指奉命辦事的人。D.士禮，指對待士人所用的禮節(jié)。古人等級不同，對應的禮儀也不同。文中指對士所用的喪儀。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.晏子經(jīng)過公孫接等人時小步快走向前，以此表示對他們?nèi)说淖鹁?，但他們卻并沒有起身，顯得粗魯無禮，引發(fā)晏子對他們的嫌惡。B.晏子認為可以從符合禮法、建功立業(yè)和上下認同三個條件來評判勇士對國家的作用，對這樣的勇士國君可尊其位，重其祿。C.公孫接說自己能搏乳虎，以示其勇武；田開疆說自己曾伏兵退軍，以示其功績。古冶子的一番話則表明他兼二人之長，既有勇且有功。D.高士奇在文末

25、不贊同左傳對晏子的評價，他認為晏子并沒有盡到輔佐國君的責任，因為他言行不一。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾勇不子若，功不子逮，取桃不讓，是貪也；然而不死，無勇也!(4分)(2)景公嗣世，疊經(jīng)諸亂，皆不能有所匡正。(4分)14.晏子認為可用二桃瓦解三士并殺之，請根據(jù)文章內(nèi)容推斷晏子做出該判斷的依據(jù)。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。詩招南陽秀才林逋莫因公薦偶失意，便擬飄蓬作旅人。志壯任存題柱事，病多爭向倚門親。危堤柳色休傷別，上苑杏花長自春。況有西湖好山水，歸來且濯錦衣塵。注林逋(967年-1028年)，北宋著名詩人

26、，中年以后隱居杭州西湖。題柱：相傳東漢靈帝時，長陵田鳳為尚書郎，儀貌端正，入奏事，“靈帝目送之，因題殿柱日：堂堂乎張，京兆田郎?！焙笠浴邦}柱”為得到皇帝賞識。倚門：戰(zhàn)國策齊策六：“王孫賈年十五，事閔王。其母日：女朝出而晚來，則吾倚門而望?！敝^父母望子歸來之心。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)點明事由，詩人相勸朋友不可因未被推薦成功，就如漂泊的游子般意志消沉。B.第三句使用“題柱”典故，勸勉朋友應繼續(xù)保留遠大志向和抱負，終會得到賞識。.C.第四句使用“倚門”典故，進一步勸朋友振作精神，否則容易生病而令父母擔憂。D.尾聯(lián)情真意切，以西湖美景相招，相信山水之美能夠為朋友洗滌衣

27、塵、慰藉心靈。16.本詩頸聯(lián)所寫柳色、杏花有何作用?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)被聯(lián)合國推崇為國與國交往最高法則的孔子的思想，也就是在論語衛(wèi)靈公中，孔子所認為的“恕”是可以終身奉行的處世準則，它在行動上表現(xiàn)為“_，_”。(2)儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性，荀子在勸學中說“不積跬步，無以至千里”，老子四章中說“_，_”。(3)運用典故可以拓展詩歌內(nèi)容，豐富詩歌情感，使詩歌含蓄蘊藉，意味雋永。如陸游書憤“_，_”就巧用典故而成佳句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用(本題共3小題，9分)閱讀下面

28、的文字，完成18-20題。抗美援朝戰(zhàn)爭是新中國建立之后的第一場對外戰(zhàn)爭?？姑涝谝淮螒?zhàn)役結(jié)束后，美軍從東西兩路呈鉗型攻勢向鴨綠江全線推進，直逼朝鮮政府的臨時所在地，_聲稱在圣誕節(jié)前結(jié)束朝鮮戰(zhàn)爭。而對戰(zhàn)局的突然變化，中央軍委急調(diào)第9兵團入朝作戰(zhàn)，10余萬志愿軍_翻山越嶺，隱蔽接敵，開進長津湖戰(zhàn)場。1950年11月下旬，長津湖地區(qū)普降大雪，積雪達40厘米厚，氣溫驟降到零下30攝氏度。11月27日晚，狂風呼嘯，大雪紛飛，志愿軍隱藏在朝鮮北部廣袤的山地和叢林中，隨后就以_撲向美軍，將美軍分割包圍于柳潭里、新興里和古土里等地區(qū)。在整夜的伏擊作戰(zhàn)中，6連125名官兵全部凍死在高地上。他們一個個身著單薄的

29、軍裝，持槍俯臥在戰(zhàn)壕里，保持著戰(zhàn)斗姿勢，怒目注視著前方，隨時準備沖鋒。戰(zhàn)士們化成一群冰雕，冰雪在他們的臉.上凝結(jié)成了潔白的寒霜，每個人的眉毛胡子.上都掛著密集細小而又堅硬的冰凌。這就是“冰雕連”的由來。從此，“冰雕連”成為一座永恒的精神豐碑，昭示著中國人民志愿軍在極寒嚴酷的環(huán)境下堅守陣地、奮勇殺敵的精神?！伴L津湖之戰(zhàn)”，志愿軍凍餓交加，在武器裝備嚴熏不足運輸補給嚴重落后等艱苦的條件下，發(fā)揮了人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造了抗美援朝戰(zhàn)爭中全殲美軍“北極熊團”一個整團的紀錄，徹底_了東線戰(zhàn)場的局面。18.依次填人橫線處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.狂妄晝伏夜出猶如猛虎下山之勢改變B.叫囂晝伏夜行迅

30、雷不及掩耳之勢改變C.叫囂晝伏夜出猶如猛虎下山之勢扭轉(zhuǎn)D.狂妄晝伏夜行迅雷不及掩耳之勢扭轉(zhuǎn)19.下列各句中的引號，和文中“冰雕連”引號作用相同的一項是(3分)A.七屆二中全會之后，黨中央從西柏坡動身前往北京，毛澤東同志意味深長地說：“今天是進京趕考的日子。”B.航天員翟志剛、葉光富和王亞平于2021年10月16日先后進人神舟十三號“天和”核心艙，即將開啟為期六個月的飛行任務。C.目前有9個國家和地區(qū)出現(xiàn)新冠變異毒株奧密克戎，世衛(wèi)組織稱其為“需要關(guān)注”的變異毒株，要求各國加強監(jiān)測與測序工作。D.日前，為整治娛樂圈亂象，中央網(wǎng)信辦要求各部門聯(lián)合懲戒違法失德藝人，特別奉勸那些失德藝人趁早放棄僥幸心理

31、，因為藝德紅線碰不得，誰碰誰“掉線”。20.文中畫波浪線處的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.志愿軍在武器裝備嚴重不足、運輸補給嚴重落后、凍餓交加等艱苦的條件下，發(fā)揚了人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。B.志愿軍在武器裝備嚴重落后、運輸補給嚴重不足、凍餓交加等艱苦的條件下，發(fā)揚了人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。C.志愿軍凍餓交加，在武器裝備嚴重不足、運輸補給嚴重落后等艱苦的條件下，發(fā)揚了人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。D.志愿軍凍餓交加，在武器裝備嚴重落后、運輸補給嚴重不足等艱苦的條件下，發(fā)揚了人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。(二)語言文字運用(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21-22題?！奥牼幌?，如聽一席話。”“

32、雪崩的時候，沒有一片雪花是不崩的?！薄斑@個西紅柿有一股番茄味?！薄叭诵?，必有三人”近期，“廢話文學”悄然流行于社交網(wǎng)絡(luò)，引起年輕人的極大興趣。說起“廢話”，它和文學沾邊，。比如魯迅在秋夜里寫的那句“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，就是著名的“廢話”。朱自清甚至專門寫過一篇論廢話，其中便提到：“所有的話到頭兒來全是廢話?！庇纱丝梢姡瑥U話源遠流長，并非今日之網(wǎng)絡(luò)才獨有的現(xiàn)象。，或許也和當下較為普遍的社交焦慮不無關(guān)系。很多人活躍于網(wǎng)絡(luò)，面對看不見的陌生人侃侃而談、毫無戒備，但是在面對面的現(xiàn)實交流中，卻小心翼翼、吭吭哧哧起來，甚至還有了“社交恐懼癥”一說。這樣看來，

33、有的人在現(xiàn)實中畏懼表達，到了網(wǎng)絡(luò)便會有一種找補心態(tài)，想怎么說就怎么說，哪怕是廢話連篇。廢話或許是無用的，但可有趣。金圣嘆說：“不為無益之事，何以遣有涯之生?”林語堂也曾表示過：得有點廢話，我們的生活才有意思。因此，就是在包容一種寬松的說話空間、輕松的交流心態(tài)，以及由此帶來的松弛、融洽的人際關(guān)系。一句話：廢話也是話，不必廢除它。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)22.文中畫線部分可改為“在我的后園可以看見兩株棗樹”從語意上看，二者基本相同，你認為哪句話表達效果更好，為什么?(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根

34、據(jù)要求寫作。(60分)據(jù)中國青年報報道：2021年5月份，上海華東理工大學一名大二男生唐同學為了去看看這個世界，決定乘坐公交車從上海到北京。一路上他耗時6天5夜，乘坐了54輛公交車，經(jīng)過了1291個站點，彎彎曲曲地走了1810公里，花費了381元車費，歷經(jīng)千辛萬苦，終于從上海到達北京。有人說，坐高鐵、飛機更加高效快捷，這樣坐公交車完全是浪費時間，大學生應該把時間和精力用在更加有意義的事情.上；有人說通過坐公交車旅行，能夠感受到祖國各地的風土人情，“在路上”何嘗不是一種研學，這些都是無法從教科書上學到的經(jīng)歷；還有人認為這位同學有勇氣和智慧，這趟屬于一個人的旅途有縝密的計劃，有滿滿的收獲針對以上事

35、件，你怎么看?請以光明中學高二學生李華的身份給這位同學寫-封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖北省2021年秋季學期高二年級期末調(diào)考語文參考答案1.答案D(3分)(A.因果顛倒。B.“通過探索發(fā)現(xiàn)人生的客觀真理或意義”錯，原文中“所謂的真理或意義本來就是-一種幻覺”，不需要探索發(fā)現(xiàn)。C.“.相信意義”錯，應是“看到人主觀創(chuàng)造出來”。)2.答案B(3分)(A.強加因果。C.絕對化。D.魯迅肯定炬火對青年有意義，“倘若有了炬火或太陽”)3.答案D(3分)(D.“中國共產(chǎn)黨人民”是群體形象，與“螢火”

36、這個形象不符)4.答案(4分)首先，列舉當時中國缺乏創(chuàng)造、冷嘲多于實干的社會現(xiàn)象，并指出其危害。然后，表明對未來的信心，鼓勵青年不受干擾，不自慚微弱，發(fā)出自己的光和熱。(每點2分，共4分)5.答案(6分)呼喚更完滿更理想的新人類的出現(xiàn)；對奮發(fā)向上、積極創(chuàng)造的態(tài)度的肯定；鼓勵青年人勇敢做自己，實現(xiàn)自己的價值。(每點2分，共6分)6.答案D(3分)(“還地方”錯，這是說的反話)7.答案C(3分)(沒有“嗅覺”)8.答案(4分)(1)第一處寒冷的秋風：通過環(huán)境描寫渲染出陰冷凄涼的氛圍；(1分)烘托情感，冷風吹亂的不僅是紙張，還有國難當頭之時，自身漂泊的眾人紛亂復雜沉痛的心情。(1分)(2)第二處剛勁

37、的秋風：收束全文，意味深長；(1分)強有力的烘托出師生激昂澎湃的愛國熱情和堅強不屈的斗爭勇氣。(1分)(每點2分，共4分)9.答案(6分)(1)參加遠征軍學生犧牲以及征調(diào)學生：反映“中國軍隊在各個戰(zhàn)場上均告失敗，損失慘重”的惡劣戰(zhàn)爭形勢；(2)孟弗之和秦巽衡雨后路遇難民慘況：反映“日寇甚至不放過難民”的戰(zhàn)爭罪行；(3)學校將被迫搬遷至西康：反映“昆明的課堂從來沒有平靜過”，從而控訴戰(zhàn)爭對教育的破壞。(每點2分，共6分。其他情節(jié)言之成理亦可給分)10.答案D(3分)11.答案B(3分)解析無引申，就是指古代駕車三馬中左邊的馬。12.答案D(3分)解析強加因果。晏子言行不一不能成為高士奇認為晏子沒

38、有盡到責任的原因。13.答案(8分)(1)我們的勇力比不上你，功勞也趕不上你，卻都拿了桃子毫不謙讓，這就是貪婪；這樣做了還不去死的話，那就是沒有勇氣!(“若”1分，“逮”1分，“然”1分，語意通順1分。)(2)齊景公繼位后，多次經(jīng)歷過各種動亂，晏子也都沒能有所匡扶糾正。(“嗣”1分，“疊”1分，“匡”1分，語意通順1分。)14.答案(3分)三人崇尚勇力。無視長幼間的禮儀。會因為分桃不均不服對方而相斗殺。(每點1分)參考譯文齊景公拜晏子為相，想要稱霸天下。當時有三個人公孫接、田開疆、古冶子侍奉齊景公，憑勇力打虎出名。晏子從三人面前經(jīng)過時小步快走向前，這三個人卻不起身答禮。晏子進宮見景公說：“我聽

39、說賢明的國君蓄養(yǎng)有勇力的武士，他們對上應該懂得君臣大義，對下應該懂得長官和下屬之間的綱紀；對內(nèi)可以制止暴亂，對外可以威懾敵人；國君得到他們功業(yè)的好處，下面的人佩服他們的勇武，所以才提高他們的職位、增加他們的俸祿?，F(xiàn)在國君蓄養(yǎng)有勇力.的武士，這些人卻成了危害國家的人物，不如除掉他們?！饼R景公說：“這三個人，攻擊他們恐怕沒人能做到，刺殺他們恐怕也刺殺不中?！标套诱f：“這些都是僅僅依靠勇力攻伐而互相匹敵的人，不講長幼的禮讓。”于是請齊景公派人贈送給他們兩個桃子卻故意少送一個，說：“你們?nèi)粸槭裁床话凑兆约旱墓儊泶_定誰可以吃桃子呢?”公孫接仰天長嘆說：“我打過大野豬又打過小老虎，像我這樣的功勞，可以

40、單獨吃一個桃子而不用和別人共享?！本蜕焓帜眠^桃子站起身來。田開疆說：“我曾埋伏軍隊兩次打退敵人的軍隊，像我這樣的功勞，也可以單獨吃一個桃子而不用和別人共享?！币采焓帜眠^桃子站起身來。古冶子說：“我曾經(jīng)跟隨國君橫渡黃河，一頭大黿叼走了國君座駕的左驂后潛到了砥柱激流之中。在那個時候，我還年少，不會游泳，于是我只能踏水而行，我逆著水流向上游走了兩百步，又順流而下走了九里，終于找到大黿并殺了它。我左手握住馬的尾巴，右手拎著黿頭，像飛鶴一樣騰躍而出水面。像我這樣的功勞，是可以單獨吃一個桃子而不用和別人共享的，你們兩個為什么不交回桃子?”說著抽出劍站起身來。公孫接、田開疆說：“我們的勇力比不上你，功勞也趕

41、不上你，卻都拿了桃子毫不謙讓，這就是貪婪；這樣做了還不去死的話，那就是沒有勇氣!”二人都交回了桃子，自刎而死。古冶子說：“這兩個人死了，就我一人還活著，這是不仁；用話來羞辱別人，卻夸耀自己的名聲，這是不義；違背了武士的行為，如果不敢去死，這是沒有勇氣。即便是這樣，他們兩位分吃一個桃子是合乎準則的，而我獨享一個桃子同樣也是應該的?！庇谑且步换亓颂易?，自刎而死。使者回復說：“他們都已經(jīng)死了?！饼R景公用喪服收斂他們的尸身，用士人的禮儀安葬了他們。臣高士奇認為：“晏子使君主名揚諸侯，和管仲前后相互映照，可是左傳中記載的他的幾件事，卻沒有什么值得贊揚取法的。齊莊公暴虐無德，晏子雖然曾經(jīng)為君主擔憂過，卻沒聽說他能極力進諫規(guī)勸齊莊公。齊景公繼位后，多次經(jīng)歷過各種動亂，晏子也都沒能有所匡扶糾正。齊景公倚仗自己國力強盛，對天下不講道義，等到孔子用禮來責備齊景公時，齊景公才慚愧后悔到無地自容。我曾經(jīng)讀晏子春秋，覺得晏子的言論很多是可以采納的，那些好多都源自老子的學說。然而他用兩個桃子殺死三個勇士，講求清靜無為的道家演變?yōu)橹v求刑名律法的法家，難到可以這樣嗎?”15.答案C解析“病多爭向倚門親