河南省南陽(yáng)市唐河縣2020-2021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題答案

1、八年級(jí)語(yǔ)文答案 第 頁(yè)(共2頁(yè)）2021年春期期終八年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（28分）1.C（2分）2.C（2分）3（1）窈窕淑女 （2）其翼若垂天之云 （3）祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 （4）浮云游子意 落日故人情 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 （有錯(cuò)該空不得分，共8分）4.A（2分）5.B（2分）6.（1）示例：傅雷家書(shū)一書(shū)中處處可見(jiàn)教育子女的智慧。當(dāng)兒子精神消沉?xí)r，傅雷用形象的比喻告訴兒子人一生都在高潮低潮中浮沉，還用克利斯朵夫的經(jīng)歷開(kāi)導(dǎo)兒子，引導(dǎo)兒子正視現(xiàn)實(shí)、理智分析。他這種深入淺出、循循善誘的教育智慧讓我受益匪淺。（4分） （2）示例：1927年，保爾

2、已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)文學(xué)創(chuàng)作，完成了暴風(fēng)雨所誕生的，以頑強(qiáng)的意志開(kāi)始新的生活。（4分）7.（1）示例：從“將相和”的故事中，我了解到“和”是謙遜和認(rèn)錯(cuò)。（2分）（2）C B A（3分）（3）同學(xué)們，大家好！中國(guó)文化崇尚“和”，與“和”有關(guān)的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀奔缺灰暈檎Q育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩。作為新時(shí)代的中學(xué)生，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化義不容辭，今天我們一起走進(jìn)主

3、題班會(huì)，共同探究“和”文化吧！（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）（16分）8B（2分）9.描寫(xiě)了我初登泰山，沿途賞到的美景（“金剛經(jīng)刻石”、“五老松”等景致的美好）表現(xiàn)了我見(jiàn)到美景時(shí)的欣喜、沉醉之情。同時(shí)為下文寫(xiě)兩次登山后的遺憾作鋪墊。（3分）10.（5分）（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）將日出時(shí)的紅比作剛出爐的鋼水的紅，生動(dòng)形象地描繪出泰山日出色彩的奇艷，突出色彩厚實(shí)、凝重、絢爛之感，（1分）抒發(fā)了我初見(jiàn)泰山日出時(shí)的興奮喜悅之情。（1分）（2）“？”表反問(wèn)，表示作者認(rèn)識(shí)到人在大自然面前的渺小， “！”強(qiáng)化了這種感慨，（1分）“？！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)連用，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更具有感染力。（1分）1

4、1作者以日出過(guò)程為序（時(shí)間順序），（1分）先寫(xiě)旭日初現(xiàn)（露臉）時(shí)的色彩，（1分）再寫(xiě)旭日從海上躍起，爬到群山上。（1分）12作者三次登泰山，均有不同感受，從年輕時(shí)的自信，蛻變?yōu)樽跃⒆詣?lì)，（1分）作者心態(tài)的變化不僅來(lái)自于生活的磨練，（1分）更是在登山途中體驗(yàn)到了登頂泰山給人帶來(lái)的勉勵(lì)與警醒，（1分）因此作者稱泰山為良師、諍友。（二）（12分）13.以“聲閱讀”助力深閱讀（或“聲閱讀”和“深閱讀”并不矛盾，聲閱讀可以助力深閱讀）（2分）14.舉例論證（1分）列舉了唐詩(shī)是各大聽(tīng)書(shū)平臺(tái)的標(biāo)配，但由于內(nèi)容雷同等導(dǎo)致吸引力一般的例子，論證了“各大聽(tīng)書(shū)平臺(tái)在設(shè)置上大同小異，靠流行元素吸引聽(tīng)眾，定位上還是以

5、休閑娛樂(lè)為主?！钡挠^點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。（2分）15.本文首先用近年來(lái)的新興“聲閱讀”平臺(tái)越來(lái)越受關(guān)注的現(xiàn)象，引出本文的中心論點(diǎn)（1分）然后通過(guò)舉例分析“聲閱讀”的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，“聲閱讀”的發(fā)展趨勢(shì)以及面臨的考驗(yàn)，（1分）最后總結(jié)得出“聲閱讀和深閱讀并不矛盾，聲閱讀可以助力深閱讀”的結(jié)論。（1分）16.“聲閱讀”豐富了傳統(tǒng)的閱讀方式，不僅解放眼睛，釋放耳朵，也給愛(ài)好讀書(shū)卻沒(méi)有時(shí)間的人提供了閱讀的條件。合理利用，能夠幫助中學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。所以我們有理由相信，在未來(lái)，“聲閱讀”會(huì)是流行的大趨勢(shì)。（意思對(duì)即可，4分）三、古詩(shī)文閱讀（14分）17.（1）味美 （2）反思，反?。?分）18A （2分）19雖然有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。（2分）20（甲）教學(xué)相長(zhǎng)或教學(xué)互相促進(jìn)，互相推動(dòng)。（2分）（乙）學(xué)必好問(wèn)或?qū)W習(xí)要勤問(wèn)。（2分）B（2分）22“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”句意：一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。一是實(shí)寫(xiě)自然環(huán)境，交代了事件發(fā)