-校本課程規(guī)劃

1、坎蘇小學 2017-2018 學年校本課程規(guī)劃方案一、基本思路本次我校校本課程開發(fā)的基本思路是：要以學生發(fā)展為本，關心學 生需要，充分挖掘課程資源，對國家課程進行拓展和補充，以拓寬教學 領域，滿足學生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學生各種能力，促進學生的個性健康 成長，滿足“ 個性化” 的學校發(fā)展；提升教師的課程意識，促進教師的 專業(yè)不斷發(fā)展，提升學校的辦學品味，實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，促進學校 辦學特色的日益鮮明。二、背景分析1校本課程開發(fā)的分析：我校為農(nóng)村小學，由于歷史等方面的原因，學校硬件建設較差，師 資力量相比照較薄弱。如何迅速、不斷地提高我校的教學質(zhì)量，形成學 校辦學特色呢 ?這是我們要思考的問題。但

2、在我們分析了周邊地區(qū)的社 會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較 強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。在我?！?利用各種資源，開發(fā)校本課程” 這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學校新課程改革的突破點校本課程開發(fā)。我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推 動學校的各項工作，促進學生全方面的發(fā)展。因此，我們認為我校依托 本地區(qū)社會資源、學校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，這是很有必要 的，也十分有效的。2已有校本課程實施情況分析：我校從學生的需要和學校的實際出發(fā)，我校之前開發(fā)過的校本課程 有4門，分別是硬筆書法相關知識教學、經(jīng)典誦讀、少年向 上真善美伴我行、哈薩克民族知識、冬

3、不拉彈唱、小小 足球隊。但隨著教師與學生的不斷變化，我們對原有的校本課程的教學形式以及課程門類提出了新的要求。這也需要我們對現(xiàn)有的課程通過進一步的調(diào)查分析，優(yōu)勝劣汰，并不斷開發(fā)新的課程，以滿足學生的需 要。三、校本課程開發(fā)的目標根據(jù)需要并結(jié)合我校自身優(yōu)勢，結(jié)合上學期我校的校本課程開發(fā)與實施的情況，經(jīng)校課程開發(fā)小組共同討論，確定我?，F(xiàn)階段校本課程的 總體目標為：1校本課程開發(fā)目標本學年度，結(jié)合以往校本課程開發(fā)與實施情況學校將加大力度、采 取積極措施進行校本課程開發(fā)的前期準備工作摸清家底：包括教師隊 伍、教育教學資源、環(huán)境、設施設備狀況和學生個性發(fā)展需求等；全 體任課老師完成校本課程綱要、工作計劃

4、、實施方案、補充或編寫教材 等，基本形成能滿足實施新課程需要的一套校本課程體系。創(chuàng)新學校課 程建設，促進學校辦學特色的形成。2教師專業(yè)化發(fā)展目標通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻業(yè)務精良，一專多能，有校強課程建設能力的整體教師隊伍。3學生個性化健康發(fā)展目標通過校本課程教學活動， 培養(yǎng)學生各種能力， 提高學生綜合素養(yǎng)，積累文化知識深厚的底蘊，激發(fā)學生對學習、對生活的熱愛之情。讓每個孩子都學有所長，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后 提供自我發(fā)展的空間。塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富 孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。四、課程門類及安排 20172018學

5、年度校本課程上課安排表序課程名稱上課教師年級時間地點號1李康二年級星期一第六節(jié)教室2情景小故事王媚星期一第七節(jié)教室趙波二、三年級星期四大課間操場3體育游戲居馬哈孜五、六年級星期四大課間操場4 足球?qū)ι桨菟奈辶昙壭瞧诙笳n間音樂室5 冬不拉彈唱對山拜四五六年級星期三大課間音樂室6 電子琴巴彥三至六年級星期三大課間音樂室7 舞蹈木力德爾一、二年級星期三大課間教室8 朗讀木合亞提一、二年級星期三大課間教室9 母語書法古麗努爾一至六年級星期三大課間教室10 手工制作古麗努爾一至六年級星期三大課間教室11 繪畫備注：必須要求學生提前來到指定地點，上課地點可根據(jù)上課需要臨時調(diào)整，但任課教師一定要提前告知

6、學生，如果操場、多媒體、實驗 室都可以使用，做好安全防范和功能室登記工作。五、組織課程實施1、成立校本課程開發(fā)小組：坎蘇小學校本課程開發(fā)領導小組由校長、主任，實驗教師組成校本課程開發(fā)領導小組組長葉流斯孜總體策劃古麗努副組長王媚對山拜 制定方案指導實施成員王媚趙波 李康巴彥 木力德爾沙吾列 木合亞提爾寫教案，搜集資料，組織協(xié)調(diào)，組織校本課程教學， 做好檔案資料。 2、根據(jù)各年級的不同情況選擇、確定相關的課程學習內(nèi)容，確立老師。3、教務處適時安排好課，以幫助校本課程的順利實施。每個班級至少 完成一門課程的學習任務。4、每次課前備出簡案，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀律，了解教學內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量

7、。5、課程規(guī)劃中心針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師 的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。6、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗。六、課程評價 1、評價理念1立足于每一名學生的發(fā)展 我校校本課程的學習表達的是學生主體的自主性學習，在客觀上要 求學生學習的興趣、 需要來決定學生學習的課題或?qū)W校獨有的能夠激發(fā)學生參與欲望的課題。而且在學習過程中，可以充分展示自己在某方面 潛在的能力。這樣它對評價的要求是不斷地促進學生改良學習，體會探 索成功的感受，感悟?qū)W習中存在的問題。2立足于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3立足于學生的自我認識及反思 校本課程的評價應該有利于學生對

8、學習過程的認識，反思自己在學 習過程中的長處與不足，增強自我激勵的意識。2、評價原則1多元性原則 在評價過程中，客觀性和主觀性是兩個極端，任何評價總是或多或 少帶有客觀性和主觀性。如果過于強調(diào)某一方面，就可能走入極端，未 必是理想的評價模式。因此，對學生評價時應該選擇多種評價方式。2學生評價的一致性表達在兩個方面。第一、學習評價的范圍應該與預期目標的范圍保持一致。如預期目 標是“ 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就應采用相應的操作考核方式。”第二、學習評價應該表達目標之間的差異。通常教師在確立目標時，對不同的目標給予不同的權重。在學生評價中，可以通過加權的方法表 達不同的目標之間的差異。3連續(xù)性原則 學習

9、評價不僅成為課程評價的一個重要組成部分，而且要成為一個 連續(xù)不斷的過程。在實施校本課程之前，教師應該對學生的基本狀況和 學習水平進行診斷。在實施校本課程的過程中，教師應該連續(xù)不斷地實 施學習評價。通過不斷獲得信息，定期向?qū)W生反饋，并及時采取提高教 學質(zhì)量的措施。4參與性原則 學生參與學習評價工作，校本課程的學習是以學生的研究性、實踐 性為主，學生是教學活動的主體，應該讓學生參與教學活動和教學方法的選擇，也應該鼓勵學生參與學習評價工作，互評。3、對課程開發(fā)實施者的評價1教師的積極開發(fā)意識和有效指導方法；引導學生客觀地進行自評、2教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料；3教務處通

10、過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考 核，并記入業(yè)務檔案。4、對學生的評價1校本課程不采用書面的考試或者考查方式，但要考勤評價記錄；2學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出 等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生校本課程手冊內(nèi)。七、保障措施 1、配套措施1學校要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導 教學計劃的執(zhí)行；2爭取社會各界、地方和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、地方有效參考的新機制；3加強學校圖書館、實驗室、校園網(wǎng)的建設，為校本課程實施提供 必備的物質(zhì)條件。4校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，對在校本課程實施 過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績的教師，予以表彰。5每學年至少組織學校層面的匯報交流活動。2、加強教師培訓1學