2022二年級語文下冊識字1神舟謠第1課時(shí)教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3識字1. 神舟謠教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課“州、涌、峰”等15個(gè)生字，學(xué)會“州、灣、島”等9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生對“三字經(jīng)”這種語言形式的學(xué)習(xí)興趣，并能夠感受到祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片；中國地圖；歌曲我的祖國)(五十六個(gè)民族五十六枝花我的中國心第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識“州、涌、峰”等15個(gè)生字，學(xué)會寫“州、灣、島、峽、民”5個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3能夠整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過

2、程： 一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)1播放歌曲我的祖國，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，觀看畫面，然后說說自己的內(nèi)心感受，教師適時(shí)引入：孩子們，我們的祖國不僅歷史文化悠久深厚，而且地域遼闊、山川秀美。接下來，就讓我們走進(jìn)“識字”去感受感受吧！2板書課題：神州謠，指導(dǎo)學(xué)生讀題，注意讀準(zhǔn)生字“州”的讀音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“州”，提醒他們正確的書寫筆順：點(diǎn)、撇、點(diǎn)、豎、點(diǎn)、豎，同時(shí)要注意撇畫和豎畫之間基本等距，且中間一筆豎畫略短。3簡單釋題，引導(dǎo)學(xué)生明確“神州”是指“中華”，“謠”是“歌謠”的意思，即隨口唱出的韻文。二、初讀課文，感知大意1引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)想一想這篇課文的敘述

3、形式有什么特點(diǎn)。2同桌間交流檢查讀書情況，及時(shí)進(jìn)行字音朗讀糾正，并在容易讀錯(cuò)的地方做上記號。3學(xué)生交流在朗讀課文的過程中容易讀錯(cuò)的字、詞，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)拍取生字卡片“聳、峽、濃、繁”等，提醒讀好“聳”的后鼻音，“濃”既是后鼻音，同時(shí)聲母又是鼻音“n”，“繁”不要讀成了“敏”。4指名學(xué)生說說這篇課文的敘述形式有什么特點(diǎn)（都是三個(gè)字），教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確本課屬于“三字經(jīng)”形式，同時(shí)逐句出示課文，指名學(xué)生朗讀句子，教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句子間的停頓與節(jié)奏感。5完整出示課文內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀、齊讀課文。6再讀課文，想想每一句分別都寫了什么內(nèi)容。試著用自己的話說一說。(1)學(xué)生

4、思考、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們用簡潔的話進(jìn)行表述，同時(shí)歸納小結(jié)（第一句引出神州山川美，第二句列舉了有代表性的山川河流名稱，第三句寫臺灣大陸是一家，第四句寫各族人民共同繁榮），最后，引導(dǎo)他們明確“神州、中華”都是我們偉大祖國的名稱。(2)根據(jù)對課文內(nèi)容的簡單梳理，思考課文是從哪幾個(gè)方面來描述“中華神州”的？教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：山川、民族，同時(shí)引導(dǎo)他們分別從文中找出兩方面各自所在的小節(jié)（山川：第1-3小節(jié)，民族：第4小節(jié)）。7.指導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文，注意在讀通順的基礎(chǔ)上試著讀出感情。 三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1抽取課文中的生字卡片，小組開火車?yán)首x生字，教師適時(shí)進(jìn)行正確朗讀指導(dǎo)。2鞏固識字小

5、游戲：教師隨機(jī)抽取生字卡片，小組比賽開火車?yán)首x，看看哪個(gè)小組把火車開得最順暢，教師再次針對易讀錯(cuò)的生字進(jìn)行朗讀強(qiáng)調(diào)。3過渡：剛才大家把生字讀正確了，但是，要想真正掌握它們，我們還得會書寫。老師這里有四個(gè)生字（課件出示“灣、島、峽、民”），請大家認(rèn)真觀察它們在田字格中的占格情況，說說在書寫時(shí)我們需要注意哪些問題。(1)學(xué)生交流，教師適時(shí)指名學(xué)生板演四個(gè)生字，并引導(dǎo)其他同學(xué)對他們的書寫進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)，提醒學(xué)生從生字占格、筆畫規(guī)范以及筆順正誤幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評。(2)教師結(jié)合學(xué)生的書寫及評價(jià)在田字格中進(jìn)行書寫修正，重點(diǎn)提醒他們注意：“灣”注意右邊“彎”上下兩部分要緊湊；“島”是半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆的折部寫寬大些，“山”字略??；“峽”左邊的“山”下面的橫畫要變成平提，右邊“夾”的兩筆橫畫之間距離不要過大；“民”的第三筆是豎提，末筆斜鉤要舒展，最后直接挑鉤。(3)學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡祝檢查書寫情況，并及時(shí)進(jìn)行書寫反饋。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)采取了練寫、評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在互動交流的過程中更好地掌握了生字的書寫要領(lǐng)，強(qiáng)化了他們的書寫認(rèn)知。 四、課堂小結(jié) 孩