2022二年級語文下冊課文620蜘蛛開店第2課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 320 蜘蛛開店第二課時課時目標： 1流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內容，展開想象，續(xù)編故事。 3了解蜘蛛不斷改變所賣商品的原因，懂得做事要踏踏實實，不能知難而退的道理。教學過程： 一、談話導入，引入新課 1談話引入：小朋友們，我們知道，蜘蛛每天都是蹲在網上等著小蟲子落在網上面，自己好捉蟲子吃，可是，時間長了，它們會怎么樣呢？ 學生自由舉手匯報。 師：說得很好，它們會感到寂寞、無聊，于是啊，有一只蜘蛛就想到了開一家商店。小朋友們想知道蜘蛛都賣了些什么嗎？下面，我們走進課文，進一步了解這只蜘蛛是怎樣開商店的。 【設計意圖】本環(huán)節(jié)運用談話法，通過創(chuàng)設問

2、題情境，激發(fā)學生的探究欲望，自然過渡到新知的學習。 二、細讀課文，理解體會 （一）品讀“蜘蛛賣口罩”。 1輕聲讀一讀課文第24自然段，說一說，蜘蛛為什么先想到賣口罩？它賣口罩時遇到了哪位顧客？ (1)根據學生的匯報，出示“因為口罩織起來很簡單”，引導學生理解“簡單”（不復雜），讓學生明白蜘蛛想從簡單的物品開始織。 (2)出示河馬的圖片，讓學生了解河馬的重要特征：嘴部比較大。 2找一找，蜘蛛給河馬織口罩花了多長時間？畫出相關句子。 教師相機出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織呵，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 讀一讀這句話，想象蜘蛛織口罩的情景，你覺得它會說些什么？ 生：蜘蛛一邊織口罩一邊說，真

3、倒霉，怎么會遇到河馬呢？要是給蒼蠅織口罩，可就容易多了！ 師：是呀，河馬嘴巴那么大，蒼蠅的嘴巴那么小，給蒼蠅織口罩就容易多了！ 生：蜘蛛會說：“這河馬的口罩好難織呀，我應該多收一點錢。” 師：對，河馬的口罩收一元錢真的太少了。 師：好，閉上眼睛，想象蜘蛛織口罩的畫面，感受一下蜘蛛當時的心情。 學生閉著眼睛想象畫面，教師相機旁白：蜘蛛坐在那里，一針一針地為河馬織著口罩，嘴里念叨著：“這么大的口罩，真難織呀！” 3. 學生齊讀第24自然段。 （二）品讀“蜘蛛賣圍巾”。 過渡：蜘蛛賣口罩時，遇到了河馬買口罩，蜘蛛用了一整天的工夫，才為河馬織好了口罩，它感覺太累了，它會怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看。 1默

4、讀第58自然段，說一說，蜘蛛這次改賣什么了？它為什么選擇這種商品？這次它又遇到了哪位顧客？ (1)根據學生的匯報，出示：圍巾、織起來很簡單。 (2)出示長頸鹿的圖片，讓學生說一說長頸鹿的特征，并從文中找出描寫長頸鹿的句子，畫出來。 教師相機出示：顧客來了，只見身子不見頭。他的脖子和大樹一樣高。 學生對照圖片，讀一讀描寫長頸鹿的話，感受長頸鹿頸子之長。 2蜘蛛認為織圍巾很簡單，你覺得呢？你是從哪看出來的？ 引導：蜘蛛用了多長時間替長頸鹿織好圍巾的？那是一條怎樣的圍巾？ 根據學生的匯報，課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。 突出顯示“一個星期”“長長的”，并與織口罩進行對

5、比，讓學生感受到織這條圍巾時間之長及難度之大。 3學生齊讀第58自然段。 （三）品讀“蜘蛛賣襪子”。 過渡：蜘蛛賣圍巾遇到了長頸鹿買圍巾，它足足鱖了一個星期才織完，它累得趴倒在地上，這時，它又該怎么辦呢？ 1閱讀第911自然段，找一找，這次蜘蛛改賣什么了？它又遇到了哪位顧客？它是怎么做的？ (1)根據學生的匯報，出示： 就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。 還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。 還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。 讀上面幾句話，想一想，織口罩、圍巾簡單嗎？你認為織襪子會簡單嗎？(2)根據學生的匯報，引讀：蜘蛛看到顧客后， 。原來那位顧客 。課件出示蜈蚣的圖片，讓學生觀察蜈蚣的主

6、要特征：多足。讓學生體會蜘蛛為什么嚇得跑回網上了。 2學生齊讀第9ll自然段。 三、續(xù)編故事，加深理解 1. 小朋友們，蜘蛛開店，賣了口罩、圍巾和襪子，可是最后卻嚇得跑回了網上，想一想，它回到網上后，又會想到什么？它接著會怎么做呢？ (1)學生展開想象，思考接下來會發(fā)生的故事，然后同桌之間互相續(xù)編故事。 (2)全班交流，教師對學生講得不完整的地方適當指導補充，讓學生把故事完整地續(xù)編下去。 2讀了蜘蛛開店這個童話故事，你想到了什么？ 學生自由回答，重點引導學生明白蜘姝做事不踏實，有畏難情緒，遇到困難就改變想法，最后只能逃回網上。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習我們知道，蜘蛛認為織口罩、圍巾、襪子很簡單，可是當它遇到了河馬、長頸鹿和蜈蚣這幾個顧客時，才感覺到事情并