九年級(jí)語文上冊(cè)部編版《劉姥姥進(jìn)大觀園》教案（教案）

1、主備人用案人授課時(shí)間 月 日總第 課時(shí)課題劉姥姥進(jìn)大觀園課型教學(xué)目標(biāo)1讀懂課文，把握小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。2學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫來分析人物性格。3親近經(jīng)典名著，加深對(duì)祖國語言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。重點(diǎn)把握結(jié)構(gòu)和內(nèi)容難點(diǎn)分析人物形象教法小組學(xué)講，合作探究教具一體機(jī)教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理解內(nèi)容)eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀細(xì)節(jié)，分析人物形象)二、自主先學(xué)鴻篇巨作紅樓夢(mèng)，記錄了以賈府為代表的封建家庭的興衰榮辱歷史，描寫了以寶黛為首的青年男女的愛情，刻畫了金陵十二釵等人物的命運(yùn)。但有一位并不

2、屬于大觀園卻被作者刻畫得栩栩如生的人物，就是七十五歲高齡的劉姥姥。作者曹雪芹為什么不惜筆墨去刻畫這樣一個(gè)與周圍環(huán)境、人物極不協(xié)調(diào)的劉姥姥呢？今天我們來學(xué)習(xí)曹雪芹的劉姥姥進(jìn)大觀園，一起來尋求答案吧！三、小組交流，班級(jí)展 1背景介紹。一部紅樓夢(mèng)劉姥姥共三次進(jìn)賈府。一進(jìn)：是劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。二進(jìn)：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。三進(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，

3、她費(fèi)了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉(xiāng)下。 教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整了解相關(guān)背景，或閱讀名著全文，可為課文做有效鋪墊。2熟讀課文，嘗試用一句話概括文章的內(nèi)容。明確：作為社會(huì)底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來到貴族賈家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。3給本文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。第一部分(賈母便笑道還有好的呢，我都帶你去瞧瞧)寫劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。第二部分(說著，一徑離了瀟湘館將各樣的菜給板兒夾在碗上)寫劉姥姥用宴，在王熙鳳等人的策劃下上演“笑”劇的全過程。第三部分(一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話婆子們添上碗箸來，三人吃畢)寫劉姥姥上演

4、“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。 四、質(zhì)疑探究： 閱讀課文“鴛鴦一面侍立一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話”的文字，回答以下問題。1為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？明確：“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫得尤為傳神，一方面寫出了劉姥姥的語言及“鼓著腮不語”的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成強(qiáng)烈對(duì)比。2這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。五、拓展延伸 鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；史湘云“掌不住，一口茶都噴出來”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束

5、的性格；林黛玉“笑岔了氣，伏著桌子只叫噯喲！”，可見她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格；寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、 教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整 孩子氣，也寫出了賈母愛孫之心；探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)，也可以看出她要強(qiáng)的個(gè)性；惜春笑得肚子疼，讓奶母給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣；“王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來”，寫出王夫人已知道是鳳姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)的心理，也保持了雍容與尊貴。 六、檢測(cè)反饋 本文雖然是從長篇中節(jié)選的，但也有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，可見作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描寫功力對(duì)你寫作文有怎樣的啟發(fā)？ 七 、布