《云計算技術(shù)及應(yīng)用實踐教程》課程標準

1、云計算技術(shù)及應(yīng)用實踐教程課程標準1課程教學目標總體目標通過本課程的學習，是學員獲得云計算的基礎(chǔ)支持和Zstack云平臺的部署能力，課程 通過各個教學環(huán)節(jié)，逐步介紹云計算的開展、概念、服務(wù)類型、交付模型等基礎(chǔ)知識，構(gòu)建 學員云計算基礎(chǔ)概念體系，同時通過Zstack系列云產(chǎn)品的介紹，了解云計算不同服務(wù)、功 能平臺的作用。再次，通過親手部署Zstack云平臺，熟練掌握Zstack云平臺各項功能。具體目標.知識目標1）粗略了解云計算開展史；2）熟練掌握云計算的概念；3）熟練掌握云計算的兩種分類模型，及各個分類的定義和區(qū)別） 了解Zstack系列云產(chǎn)品；5）熟練掌握Zstack云平臺各項功能；6）掌握Z

2、stack云平臺部署流程；.能力目標1）能熟練實施Zstack云平臺的部署；2）熟練掌握Zstack云平臺各個功能模塊；3）通過Zstack云平臺熟練部署VPC、子網(wǎng)、主機實例；.素質(zhì)目標1）具被基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)支持，能夠進行扁平網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計。2）具被熟練部署Zstack云平臺能力，能夠熟練交付小型規(guī)模云計算資源池能力。2課程設(shè)計說明通過本課程，提升學員的基礎(chǔ)能力，將理論知識與工作中實際應(yīng)用相互印證，以辯證四 方方式看待新技術(shù)、新方案的優(yōu)劣，提出最正確實踐方案。激發(fā)學員對新技術(shù)、新應(yīng)用的探索精神，不局限于教材，學會用網(wǎng)絡(luò)和參考書籍中的知識充實概念估價；勇于實踐，無畏試錯, 但又會總結(jié)和復盤，確保

3、不會在同一點跌到兩次。教學過程中要準確找到專業(yè)知識點與思政教育的結(jié)合點，激發(fā)學生的愛國熱情和為國爭 光的熱情；增強學生的專業(yè)榮譽感與職業(yè)使命感；在應(yīng)用實踐中培養(yǎng)學生踏實鉆研、追求卓 越的工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神；把工匠精神作為主線貫穿整個課堂的教學活動。引導 學生樹立老實守信、嚴謹負責的職業(yè)道德觀，教導學生從實踐中尋找答案。3課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)序 號教學內(nèi)容參考課時知識點要求職業(yè)能力要求1工程一云計算基 礎(chǔ)知識了解云計算開展簡史熟悉云計算基本定義熟悉云計算服務(wù)模型和部署模型了解IT系統(tǒng)云化演進了解云網(wǎng)融合基本概念了解國內(nèi)外云計算市場概況.具備描述云計算基本 定義的能力。.具備描述云計算的服 務(wù)模

4、型和部署模型；.具備描述國內(nèi)外主要 云計算廠商的能力。2工程二Zstack系 列云產(chǎn)品知識8.掌握Zstack系列云產(chǎn)品 種類；.掌握Zstack云平臺基本 板功能；. 了解Zstack云平臺基本 架構(gòu)；. 了解Zstack云平臺產(chǎn)品 4S的特點。.具備描述Zstack系 列云產(chǎn)品有哪些；.具備操作Zstack云 平臺操作面板的能力。.具備描述Zstack基本 功能的能力3工程三部署Zstack云平臺12了解Zstack云平臺社區(qū) 版和企業(yè)版區(qū)別；.掌握部署和升級安裝 Zstack云平臺部署流程.掌握初始化Zstack云平 臺；.具備描述Zstack云 平臺社區(qū)版和企業(yè)版區(qū) 別的能力；.具備部

5、署Zstack云 平臺能力；.具備通過Zstack云4.掌握Zstack云平臺鏡封 裝；平臺部署云實例的能 力。4.具備封裝Linux和 Windows鏡像的能力4工程四了解Zstack系列產(chǎn)品進階知識12了解云平臺API接口功 能；熟悉Zstack多云管理平 臺可以對接哪些三方云平 臺；了解對接三方云平臺功 能；了解Zstack容器平臺基本 功能；1.具備描述Zstack云 平臺API接口的能力； 2.具備描述Zstack多 云管理平臺功能的能 力；3.具備描述Zstack容 器管理平臺基本功能的 能力。合計64學時4課程實施建議1.學習材料建議(1)推薦教材自編教材(2)參考資料云計算架構(gòu)

6、技術(shù)與實踐(第二版)，顧炯炯編著，清華大學出版社，2016年9月。深入理解云計算，拉庫馬布亞(RaikumarBuyya)等著，機械工業(yè)出版社，2015 年1月。云計算通俗講義(第三版)，王良民著，電子工業(yè)出版社，2019年4月。2.教學方式建議根據(jù)本課程的教學目標要求和課程特點以及有關(guān)學情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學 法。綜合考慮教學效果和教學可操作性等因素，本課程選用講授法、分組討論教學法、任務(wù) 教學法、直觀演示法。講授法：又稱“口述教學法”。是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學方法。講授 法特別適用于重要概念、知識點的講述，但不適用于技能、方法等需要實操演練的內(nèi)容。分組討論教學法：在

7、教師指導下，學生為解決教學中某一問題，相互啟發(fā)，討論辯論, 各抒己見的教學方法。任務(wù)教學法：在教學活動中，教師應(yīng)當圍繞特定的工程，設(shè)計出具體的、可操作的任務(wù), 學生通過各種活動形式來完成任務(wù)，以到達學習和掌握知識的目的。直觀演示法：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗, 讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。4.3 3.課程考核(1)考核的形式工程一：筆試+任務(wù)作業(yè)工程二：筆試+任務(wù)作業(yè)工程三：操作+任務(wù)作業(yè)工程四：筆試+任務(wù)作業(yè)(2)考核評價表考核評價表目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按課程標準要求掌握的 知識點；運用知識完成書 面作業(yè)；運用

8、知識分析和 解決問題個人作業(yè) 課堂筆記 課堂練習 模塊測驗 階段考試小組互評5%教師評定5%作業(yè)成績5%筆 試期中考試10%期末考試30%能力基本技能云平臺部署、升級、初始 化，按要求創(chuàng)立各種云實 例。課堂練習 專項測驗 實物制作實 踐 教 學學習態(tài)度 與動手能力15%實驗報告 與回答問 題15%情感 與素 質(zhì)學習態(tài)度遵守課堂紀律、積極參與 課堂教學活動、按時完成 作業(yè)、按要求完成準備課堂表現(xiàn)記錄、考勤 表、同學及教師觀察、 課堂筆記學生自評5%小組自評教師評定溝通協(xié)作 管理樂于請教和幫助同學、小 組活動協(xié)調(diào)和諧、協(xié)作教小組作業(yè)、小組活動 記錄、自評及互評記學生自評5%師教學管理、做好教室值

9、日工作、按要求做課前準 備和課后整理錄、值日記錄、同學 及教師觀察小組自評教師評定創(chuàng)新精神有自主學習計劃、在作業(yè) 練習中能提出問題和見 解、對教學或管理提出意 見和建議、積極參與小組 活動方案設(shè)計個人作業(yè)、自主學習 計劃、學習活動、個 人口頭或書面提議學生自評5%小組自評教師評定總計100%注意：(1)教學評價主要指學生學業(yè)評價，突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價。(2)科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。評價體系要表達主體的多元化和評價形 式的多樣化，表達學生在評價中的主體地位；要表達各課程在評價上的特殊性；采用形成性 評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重形成性評價對學生開展的作用；既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過 程，使對學習過程和結(jié)果的評價到達和諧統(tǒng)一，注重評價結(jié)果對教學效果的反應(yīng)作用；注意 處理教學與評價的關(guān)系；各級別的評價要以課程目標為依據(jù)。4.4 4.師資配備本課程的任課教師建議選聘專兼