適合職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教材

1、合適職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教材合適職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教材隨著職業(yè)院校對(duì)根底課中的數(shù)學(xué)教材不斷改革，出現(xiàn)了大量各類數(shù)學(xué)教材。不過在幾年來的教學(xué)理論過程中，反映出這并沒有改變職業(yè)院校數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀。各學(xué)校的數(shù)學(xué)課越來越少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，老師的教學(xué)效果越來越差。間接說明，沒有一本適應(yīng)所有職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教材。結(jié)合教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及教學(xué)過程中的探究，嘗試將職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材應(yīng)該怎樣編寫、教學(xué)方式方法要怎樣改革、教學(xué)評(píng)價(jià)體本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理系怎樣創(chuàng)新形成了整個(gè)的一套設(shè)想及方案。職業(yè)教育教學(xué)改革數(shù)學(xué)教材十二五期間，我國(guó)的教育目的是大力開展職業(yè)教育，加快開展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，全面進(jìn)步高等教

2、育質(zhì)量，擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型、技能型勞動(dòng)者的任務(wù)榮耀而艱巨。然而，我們當(dāng)前的職業(yè)教育還不能滿足社會(huì)開展的要求，那些適應(yīng)社會(huì)需求、加大改革力度；實(shí)行了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)步學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)的職業(yè)學(xué)校開展迅速。相反，長(zhǎng)期采用老舊教材；教學(xué)方式?jīng)]有改變進(jìn)步；專業(yè)設(shè)置落后；和社會(huì)企業(yè)脫節(jié)的學(xué)校招生就業(yè)逐漸困難。改革勢(shì)在必行，職業(yè)教育中教材的改革尤為重要。多年來教材的改革開展迅猛，各類專業(yè)教材層出不窮。但傳統(tǒng)根底學(xué)科數(shù)學(xué)在形式、內(nèi)容上仍然沒有根本的改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，老師的教學(xué)效果越來越差，各學(xué)校的數(shù)學(xué)課不得不越來越少。新編的數(shù)學(xué)教材課程內(nèi)容根

3、本是普通教育版本的刪減與簡(jiǎn)化，與各專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍嚴(yán)重，難以表現(xiàn)職業(yè)教育的特色。為此，筆者從現(xiàn)存的問題和解決方法方面進(jìn)展闡述。一、數(shù)學(xué)課對(duì)專業(yè)課的要求不明確現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教材雖然有了很大的改革，以及較多的教法創(chuàng)新等許多有益變化，但與各專業(yè)的要求不符，不能很好地為專業(yè)教學(xué)而效勞?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材根本上所講授的內(nèi)容是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，而不是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。和上普通院校差不多，僅僅是普通教育版本的刪減與簡(jiǎn)化。然而職業(yè)類學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)的要求極其明確，那就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)會(huì)用、夠用。而我們的教材上包括的例子都是一些數(shù)學(xué)化的內(nèi)容，和學(xué)生的實(shí)際生活及專業(yè)課程根本無關(guān)。所以，學(xué)生在教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)沒有興

4、趣，他們不知道學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。老師無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只好對(duì)學(xué)生進(jìn)展灌輸教學(xué)。學(xué)生學(xué)的沒動(dòng)力，老師教的沒激情，其原因是教材和專業(yè)內(nèi)容不聯(lián)絡(luò)。二、數(shù)學(xué)教材沒有把握住專業(yè)特點(diǎn)各專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)面的要求不一樣。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)和數(shù)學(xué)中算法設(shè)計(jì)初步聯(lián)絡(luò)最多；電工電子要用到三角函數(shù)；服裝、美術(shù)、電腦等應(yīng)該學(xué)習(xí)解析幾何、立體幾何等章節(jié)；財(cái)會(huì)商品營(yíng)銷類需要學(xué)概率等。然而，我們?nèi)缃竦慕滩臎]有重點(diǎn)突出這些聯(lián)絡(luò)。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候不知道他們與其專業(yè)的聯(lián)絡(luò)，很多專業(yè)數(shù)學(xué)老師也不知道他們的聯(lián)絡(luò)。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課的專業(yè)教材，裝備的就非常豐富。學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)的知識(shí)可以用來做什么，學(xué)起來比擬有興趣

5、。然而我們的數(shù)學(xué)教材，卻沒有這樣明確的目的。很多數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是連續(xù)的，前面不講后面講不了。比方，不學(xué)集合怎能學(xué)三角函數(shù)呢？以此類推，教材還是按照普通學(xué)校教材改編，只是做了難度的調(diào)整，或是不再證明一些定理公式。然而這樣還是沒有解決學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們發(fā)現(xiàn)，包括老師似乎認(rèn)為，數(shù)學(xué)的教學(xué)與專業(yè)課沒有什么太大的聯(lián)絡(luò)，因此在各類職業(yè)學(xué)校中，數(shù)學(xué)課被專業(yè)課排斥，越來越少。那么這是什么原因造成的呢？還是我們的教材與專業(yè)脫節(jié)，沒有緊靠專業(yè)，為專業(yè)效勞。三、改變教材構(gòu)造數(shù)學(xué)教材改革勢(shì)在必行，但應(yīng)該從哪方面改革呢？筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教材改革的目的只有兩個(gè)：第一，是為專業(yè)效勞；第二，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣

6、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需求也是學(xué)習(xí)的根本。通過多年的教學(xué)考慮，筆者認(rèn)為，編寫職業(yè)教育的根底課數(shù)學(xué)教材，必須打破現(xiàn)行教材的知識(shí)構(gòu)造。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)展改革。1.為專業(yè)效勞教材的知識(shí)構(gòu)造要打破我們通常普通數(shù)學(xué)教材的構(gòu)造。要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，整理出各專業(yè)教學(xué)中所涉及的數(shù)學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)，將此知識(shí)點(diǎn)做處理，盡量少涉及更多知識(shí)，僅以滿足專業(yè)的要求為目的，不要求全面講解及涉及。比方，在電子專業(yè)需要用到三角函數(shù)知識(shí)，但更多的是用到正弦型曲線，那么重點(diǎn)就講正弦型曲線的圖像特點(diǎn)，周期，頻率等。其他專業(yè)沒有涉及的就不需要編寫。這就需要數(shù)學(xué)教材編寫者，首先，要懂專業(yè)知識(shí)；其次，要會(huì)總結(jié)會(huì)挖掘?qū)I(yè)內(nèi)容中涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)。2

7、.教材各章節(jié)題目采取提問方式比方，經(jīng)過大量采集整理，我們總結(jié)出數(shù)控專業(yè)中涉及數(shù)學(xué)中的20個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那么，我們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以提問的方式提出一個(gè)問題，但必須與其專業(yè)或生活有關(guān)的問題，然后我們將這問題解析，同時(shí)將我們的知識(shí)點(diǎn)提出，然后解決問題，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。比方，問題提出：給金字塔穿衣服需要多少布？引出正棱錐概念及面積公式。這就需要教材編寫者有大量的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷。3.把老師教學(xué)經(jīng)歷融入教材很多老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)歷，他們的舉例相當(dāng)富有興趣，要大量搜集好的例題，精選融入教材，推廣普及。一本好的小說傳播速度非凡?？菰餆o味的只有被人遺忘。教材枯燥無味，靠老師一個(gè)個(gè)想方法進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，出力多，效果慢。不如做個(gè)好教材，整體進(jìn)步快。這就需要教材編寫者要與大量老師交流、討論。采納他們的意見建議。也要與大量學(xué)生接觸，理解他們需要什么，喜歡什么，在編寫例題時(shí)可以有的放矢。編寫出學(xué)生愛看易看、適應(yīng)專業(yè)內(nèi)容的教材。4.練習(xí)及考核方法職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教材課后練習(xí)，要用理論的課題，每章節(jié)后面的練習(xí)題，要采用學(xué)生在本專業(yè)實(shí)習(xí)課上能接觸到的例子。要多編寫學(xué)生必須去理論才能解決的問題。期末考核可以采用論文方式。出一個(gè)課題，讓學(xué)生通過自己去研究解決，這樣考