不想干工作辭職報(bào)告

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁不想干工作辭職報(bào)告五想五不干一想安全風(fēng)險(xiǎn)，不清楚不干； 二想安全措施，不完善不干； 三想安全工具，未配備不干；四想安全環(huán)境，不合格不干；五想安全技能，不具備不干。學(xué)習(xí)“七想七不干”有感怎么能夠安全呢？如果安全標(biāo)語只上墻是沒有用的，關(guān)鍵要讓安全理念入住心里。在工作中能夠讓這些安全理念引導(dǎo)自己的工作，那么安全標(biāo)語也就不會(huì)成為一句空話。在過去的工作中，員工往往是以我“能”來標(biāo)榜自己，做事總是“敢”字當(dāng)頭，從不考慮安全問題。而今，通過學(xué)習(xí)“七想七不干”，使我明白了在工作上必須有安全理念，時(shí)刻想著安全，所以在工作中更多了幾分理性。哪些是我不能干的？哪些是幼兒

2、不能做的？我?guī)в變鹤鲇螒蛴惺裁礃拥奈ｋU(xiǎn)？所玩的玩具會(huì)不會(huì)有安全保障？會(huì)不會(huì)傷著幼兒和自己？在我的心頭都會(huì)多打上幾個(gè)問號(hào)?！捌呦肫卟桓伞被顒?dòng)告訴我如何更安全的去干工作，如何對(duì)工作進(jìn)行多方面的分析p 。如果在工作中能夠做到“想安全禁令、不安全不干；想安全風(fēng)險(xiǎn)、不清楚不干；想安全措施、不完善不干；想安全技能、不具備不干；想安全環(huán)境、不安全不干；想安全用品、不配齊不干；想安全確認(rèn)、不落實(shí)不干?！本蜁?huì)發(fā)現(xiàn)安全隱患，時(shí)刻會(huì)安全。讓自己在工作中安全、讓幼兒在安全中健康成長、快樂學(xué)習(xí)。_工區(qū)五想五不干工作總結(jié)為了更好的貫徹五想五不干工作理念，增強(qiáng)員工自律意識(shí)，規(guī)范崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生，針對(duì)我們_

3、行業(yè)的工作性質(zhì)，結(jié)合我工區(qū)今年以來的實(shí)際情況，在現(xiàn)場程序化作業(yè)的基礎(chǔ)上，大力推行班前五想五不干活動(dòng)，強(qiáng)化有疑必停、有疑必析、有疑必理十二字方針，樹立無計(jì)劃停電就是事故安全理念，提高人員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，現(xiàn)將2022年五想五不干工作總結(jié)如下：一、高度重視，精心組織根據(jù)五想五不干文件精神的要求，工區(qū)專門成立了以工區(qū)主任為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)組，各分管副主任直接對(duì)口自身主管業(yè)務(wù)，按照各自分工，強(qiáng)力推進(jìn)五想五不干工作，組織領(lǐng)導(dǎo)和分工進(jìn)行了細(xì)化，要求領(lǐng)導(dǎo)組成員提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)清形勢，并根據(jù)五想五不干工作內(nèi)容，細(xì)化了五想五不干的實(shí)施范圍、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容和任務(wù)、具體實(shí)施步驟，要求各站組認(rèn)真開展好本班組范

4、圍內(nèi)的五想五不干工作。把各自的生產(chǎn)工作內(nèi)容和五想五不干工作有機(jī)結(jié)合，做到認(rèn)識(shí)到位、組織到位、措施到位，為五想五不干工作的順利開展提供了有力的組織保證。二、宣傳動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)為做好五想五不干工作的宣傳動(dòng)員工作，工區(qū)利用交接班會(huì)、專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)、開展討論等有效形式，積極組織職工學(xué)習(xí)五想五不干的具體要求，讓職工時(shí)時(shí)處處都能夠接受理念教育，增強(qiáng)職工的感性認(rèn)識(shí)，真正領(lǐng)會(huì)五想五不干的內(nèi)涵。并不定時(shí)對(duì)各班組的宣傳動(dòng)員工作進(jìn)展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督促，要求各班組積極響應(yīng)五想五不干文件精神，及時(shí)召開動(dòng)員會(huì)逐級(jí)傳達(dá)，并周密安排和布置。充分利用班前班后會(huì)、板報(bào)、標(biāo)語、報(bào)紙等形式進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員。使全體職工認(rèn)識(shí)到五想五不干工

5、作推行的重要性和必要性，形成了縱向到底、橫向到邊的格局，達(dá)到了動(dòng)員宣傳要聲勢浩大、有聲有色、立竿見影要求，使所有干部職工都積極參與到五想五不干工作中來的目的。三、根據(jù)崗位工種，推行五想五不干工作五想五不干工作全面啟動(dòng)以來，我工區(qū)根據(jù)變電檢修及變電運(yùn)行的崗位特點(diǎn)，在充分領(lǐng)會(huì)五想五不干的工作思路的前提下，制定了適合運(yùn)行及檢修崗位的 五想五不干工作實(shí)施辦法。1、運(yùn)行崗位上的 五想五不干工作實(shí)施步驟1）、在理念灌輸上，為了使此安全管理理念真正引起員工重視，轉(zhuǎn)化為員工自覺的行為規(guī)則，各站將五想五不干安全行為準(zhǔn)則加入班前安全宣誓誓詞中，使員工每班都能接受安全教育，推進(jìn)了五想五不干理念的普及。2）、在日常工

6、作中，接班人員接班后，由當(dāng)班值班長主持班前會(huì)，當(dāng)班人員要結(jié)合當(dāng)天的站內(nèi)運(yùn)行方式、天氣情況、設(shè)備周圍環(huán)境、現(xiàn)場安全措施、特別注意事項(xiàng)等具體的客觀因素做好班前五想五不干活動(dòng)，并要求人人發(fā)言，總結(jié)評(píng)價(jià)后，將五方面需要注意的地方寫在交接班會(huì)議記錄上，針對(duì)此展開班中事故預(yù)想及危險(xiǎn)辨識(shí)，并積極制定防范措施嚴(yán)格執(zhí)行。3）、在有檢修任務(wù)或倒閘操作時(shí)，為了確保班前五想五不干真正做到實(shí)處，各站在日常工作中除了要求每人就五想五不干發(fā)言、總結(jié)評(píng)價(jià)外，在有檢修任務(wù)或倒閘操作時(shí)，站長或技術(shù)員還要在工作前采取九問九答的形式，進(jìn)行一次核實(shí)，以便更加引起作業(yè)人員的重視，如：請(qǐng)問，你的工作經(jīng)過許可了沒有？許可了；你的安全責(zé)任明確

7、了沒有？明確了；你的安全風(fēng)險(xiǎn)清楚了沒有？ 清楚了；你的安全措施完善了沒有？完善了；你的工具配備齊全了沒有？齊全了；你的作業(yè)環(huán)境合格了沒有？合格了；你的作業(yè)技能具備了沒有？具備了；你的防護(hù)用品穿戴齊全了沒有？齊全了；你對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行安全交底了沒有？交底了。在得到站長或技術(shù)員的肯定回答：現(xiàn)在可以工作！后進(jìn)行現(xiàn)場工作，這一做法能再一次提醒作業(yè)人員有無遺漏項(xiàng)目，加強(qiáng)了現(xiàn)場程序化作業(yè)監(jiān)管力度，大大降低了安全風(fēng)險(xiǎn)。4）、在人員思想穩(wěn)定及安全工作環(huán)境上，不僅要注重工作現(xiàn)場及附近的具體環(huán)境情況，更要關(guān)注人員的思想隱患，它可導(dǎo)致人的不安全行為，嚴(yán)重影響著工作環(huán)境的安全。為此，站長每周必須與職工進(jìn)行談心活動(dòng)，進(jìn)行

8、談心談話前先摸清談話對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)備好談話內(nèi)容，避免出現(xiàn)談話時(shí)因自己思路不清，該說什么、怎么說沒有想好，以至于出現(xiàn)節(jié)外生枝不知如何應(yīng)對(duì)而造成的失敗。一方面把每位員工的思想狀態(tài)從不穩(wěn)定趨勢引入到正確的軌道上來。另一方面更應(yīng)加強(qiáng)其職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)方面的教育，使每位員工從內(nèi)心深處熱愛自己的本職工作，把自己的榮辱得失與工作的成敗緊緊融會(huì)在一起，努力打造安全愉快的工作環(huán)境。5）、在安全技能及業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，提倡走動(dòng)式培訓(xùn)方式。五想五不干作為全新的安全文化理念，僅僅停留在日常工作、現(xiàn)場操作、檢修上是不夠的，還要想到事故狀態(tài)下安全技能是否具備，為此，我們必須加強(qiáng)現(xiàn)場業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)特別是停電事故應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)

9、與靈活運(yùn)用，確保具備必要的作業(yè)技能，深入落實(shí)五想五不干 內(nèi)涵。走動(dòng)式培訓(xùn)可以面對(duì)面接觸現(xiàn)場人員，了解值班員的真實(shí)想法、實(shí)際需求并聽取各種建議，從側(cè)面、正面了解員工的現(xiàn)有的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，缺乏哪方面的業(yè)務(wù)知識(shí)等等， 對(duì)不同的人員、不同需求所提問講解的內(nèi)容也有所不同，這樣可避免已掌握的內(nèi)容重復(fù)培訓(xùn)，不懂得問題不能及時(shí)得到解決，導(dǎo)致人員結(jié)構(gòu)配置不合理，業(yè)務(wù)知識(shí)差距大，同一組內(nèi)人員形不成工作上的默契，影響工作積極性?，F(xiàn)以表格的形式將每日提問的問題、所提問的人員記錄下來，以便發(fā)現(xiàn)沒有培訓(xùn)過的人員、內(nèi)容等，及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，做到同一問題，人人必知，這樣有利于整體進(jìn)步，縮小人與人之間的業(yè)務(wù)知識(shí)差距，特別是事故狀態(tài)

10、下有利于起到互相提醒、出謀劃策、判斷正確與否的作用。2、檢修崗位上的 五想五不干工作實(shí)施步驟1）安排任務(wù)。跟班干部傳達(dá)貫徹上級(jí)指示，簡要分析p 安全生產(chǎn)形勢，明確工作任務(wù)。要求任務(wù)安排清楚、內(nèi)容全面。具體流程為：（1）、班組長帶領(lǐng)進(jìn)行安全宣誓；（2）、員工上崗情況確認(rèn)，跟班干部、班組長要?jiǎng)駥?dǎo)不放心人休息；（3）、跟班干部講解安全生產(chǎn)狀況，安排工作任務(wù)；2）崗位分工。當(dāng)班班組長布置工作，進(jìn)行崗位分工。要求明確各項(xiàng)任務(wù)的工作負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人和具體工作要求。要求明確作業(yè)要求及工作任務(wù)。班組長分工時(shí)要面向員工，做到分工明確，安排合理，言簡意賅，重點(diǎn)突出。3）交流發(fā)言。員工結(jié)合當(dāng)班工作任務(wù)和崗位，圍繞

11、五想五不干內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)發(fā)言。重點(diǎn)是講自己對(duì)當(dāng)班工作任務(wù)和崗位的危險(xiǎn)辨識(shí)、防范措施、安全技巧、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（如以前自己曾發(fā)生過的危險(xiǎn)動(dòng)作和危險(xiǎn)事件）等，交流發(fā)言要積極主動(dòng)、氛圍活躍，要鼓勵(lì)員工對(duì)當(dāng)班工作任務(wù)或崗位分工提出合理意見或建議，以達(dá)到信息共享，相互學(xué)習(xí)，彼此督促，共同進(jìn)步的目的。具體流程為：（1）、員工按五想五不干內(nèi)容和要求，圍繞當(dāng)天所干工作和當(dāng)班崗位進(jìn)行互動(dòng)發(fā)言；（2）、其他員工進(jìn)行補(bǔ)充講評(píng)；4）總結(jié)講評(píng)。先由班組長進(jìn)行安全講評(píng)，之后由跟班干部針對(duì)員工的發(fā)言和班組長的講評(píng)重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)、安全技術(shù)措施等。具體流程為：（1）、班組長安全講評(píng)；（2）、跟班干部進(jìn)行全面安

12、全講評(píng)；（3）、根據(jù)講評(píng)內(nèi)容作好記錄；（4）、班前會(huì)結(jié)束，穿戴好勞保用品上崗。5）再次安全確認(rèn)。在工作負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，所有作業(yè)人員認(rèn)真對(duì)照講評(píng)出的內(nèi)容，對(duì)作業(yè)過程中可能存在的危險(xiǎn)與隱患從安全風(fēng)險(xiǎn)、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個(gè)方面進(jìn)行逐項(xiàng)再次確認(rèn)無誤后方可進(jìn)行工作。通過以上方法開展班前會(huì)五想五不干活動(dòng)，一旦有員工發(fā)現(xiàn)作業(yè)現(xiàn)場存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)，可以決定不干，然后與會(huì)人員坐下研究解決，采取防范措施，消除風(fēng)險(xiǎn)，在具備條件后方可作業(yè)。對(duì)提出潛在風(fēng)險(xiǎn)的職工，參加班前會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)或班組長要給予記錄，在每月的安全例會(huì)上給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五想五不干活動(dòng)，為安全運(yùn)行提供了新的安全工作思路，規(guī)范了安全工作標(biāo)準(zhǔn)和程序，一些意想不到的風(fēng)險(xiǎn)被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消滅于無形，