提高高中教學質(zhì)量的幾點建議

提高高中教學質(zhì)量的幾點建議秀山一中劉沅沅習近平總書記指出，青年的素質(zhì)和本領直接影響著實現(xiàn)中國夢的進程。全面提高教育質(zhì)量，是建設教育強國和人力資源強國的重要基礎。要教育引導青年學生既扎實打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質(zhì)和能力，中學教育起著承上啟下的重要作用。所以在當今人才競爭激烈、社會日益重視的大環(huán)境下，提高中學教育教學質(zhì)量顯得尤為重要。教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校賴以生存和發(fā)展的基礎，更是全面、高質(zhì)量實施素質(zhì)教育的支撐點。作為一名高中教師，我就高中學校如何提高教學質(zhì)量談談自己的幾點建議。一、學校要加強對教師隊伍的建設和管理現(xiàn)代教育要求以教師為主導，學生為主體，教師是決定教育改革成功與否的關鍵因素之一。教師在教育中扮演什么樣的角色關系到教師發(fā)揮什么樣的作用，關系到學生的成長和教育目標的實現(xiàn)。所以教學質(zhì)量的提高首先要抓住對教師的管理和培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。1、幫助教師實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立起新的課程改革目標觀、正確的專業(yè)觀和新型的師生觀：由知識的傳授者成為學生學習與發(fā)展的指導者、促進者；由教書匠成為研究者；由課程的執(zhí)行者成為課程的建構者、開發(fā)者；由純粹的管理者成為教育教學意義上的交往者;由個人勞動者成為教育協(xié)作者;由道德說教者成為學生心理健康的調(diào)適者。要增強教師的危機意識、質(zhì)量意識、服務意識。2、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師在自我完善專業(yè)知識結構的同時，學校要創(chuàng)造條件讓教師外出學習，要把教師推向縣、市、省級等教師基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比這類活動中；要組建適合教師發(fā)展的團隊，把本校名教師推出去，使他們成為學校發(fā)展的品牌，也切實發(fā)揮他們在平時教學中的凝聚力和示范帶頭作用；要加強對青年教師的培養(yǎng)，在統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化組合的前提下，努力營造師徒結對、互學共進的良好氛圍；要營造積極向上的教師文化，幫助更多的教師形成從事教師專業(yè)所需要的精業(yè)敬業(yè)的思想信念和品質(zhì)，強化責任意識，激發(fā)教師的“內(nèi)生動力”，把良好的教師風氣作為學校提升教學質(zhì)量的同化力量和凝聚力量；要為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，促進教師的可持續(xù)發(fā)展；還要創(chuàng)建一個適宜教師發(fā)展內(nèi)部環(huán)境，讓教師熱愛讀書，撰寫論文，課題研究等成為風氣。3、學校應該加強對教師日常工作的管理。教師管理是學校管理的核心部分，在學校管理中有特別重要的地位。校長要堅決摒棄只聽教學管理人員報告或簡單了解表面現(xiàn)象的做法，要深入教學管理工作中，把握指揮權，推動教學管理向縱深發(fā)展，向教學管理要質(zhì)量和效益。學校要加強對教師的備課管理。備課要做到備課標、備教中，隨著應試教育向素質(zhì)教育的過渡，再加上學習壓力較大，情感問題突出等因素，使得高中生容易出現(xiàn)心理問題，特別是考試過后。因此，心理疏導非常必要，要對學生進行心理教育。一是引導學生辯證地看待考試成績，給學生一個信心。二是下移推進目標大學的參照分數(shù)線，給學生一股勇氣。三是歸因分析，揭示規(guī)律，給學生一份毅力。四是在考試技能上提供有的放矢的幫助，給學生一個支點。三、加強學校管理制度建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。加強學校管理制度建設，是推進教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動全體教職員工的積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應新發(fā)展、面向新世紀的必然要求。加強學校管理制度建設，能夠約束、規(guī)范、激勵和引導學校及師生的行為和發(fā)展方向，推進學校教育可持續(xù)發(fā)展。要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學校管理體制，確保學校制度建設的實效性，堅持依法治教，依章治校的原則、以人為本的原則、民主集中制原則、科學化的原則、與時俱進的原則；要建構學校明晰的網(wǎng)絡管理體系，彰顯學校管理特色；重要職能部門，明確職責，互助合作，建立和諧友善的校園管理氛圍。總之，學校的制度建設既要考慮學校的發(fā)展需要，又要兼顧師生的實際利益，兩者不可