幼兒園說課稿小班科學(xué)

1、幼兒園說課稿小班科學(xué)【熱門】幼兒園說課稿小班科學(xué)四篇幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇1教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色（紅色）。2、并能和同伴一起做游戲。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識顏色。教學(xué)難點(diǎn)分辨顏色。教學(xué)準(zhǔn)備紅色圖卡、實物（紅色玩具）等教學(xué)過程一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲十個小矮人。二、教師通過手拿實物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認(rèn)識。1、教師：教師出示實物紅色玩具，引起幼兒的興趣。教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。教師出示顏色圖卡再次請幼兒認(rèn)顏色。教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個小朋

2、友做游戲，教師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，游戲（23）遍，以加深幼兒對顏色的認(rèn)識。3、鼓勵幼兒自己認(rèn)顏色。教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇2一、活動目標(biāo)1、認(rèn)識紅色2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力二、活動準(zhǔn)備箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花三、活動過程1、直接導(dǎo)入今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？2、摸一摸教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)

3、規(guī)則）幼兒游戲：讓一幼兒摸出實物，并引導(dǎo)說出紅色。（游戲重復(fù)四次）教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？，紅色的？3、變一變師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳?，出示兔子）1、拿出不是紅色的兔子。問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）2、第三次變出紅色的兔子。小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。4、給紅兔寶寶找家?guī)煟何业募t兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！幼兒游戲（播放音樂）師：今

4、天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！幼兒游戲四、教師小結(jié)今天我們認(rèn)識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇3設(shè)計意圖：在36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中對科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定

5、基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。在落下來這個活動中，我既結(jié)合著科學(xué)活動的核心和幼兒的思維特點(diǎn)，又結(jié)合著綱要的要求進(jìn)行。綱要中提出：教育要貼近幼兒的生活來來選擇幼兒感興趣的事物和問題，要積極引導(dǎo)幼兒

6、對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望，怎樣對幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個寬松、開放、和諧的氣氛是設(shè)計科學(xué)活動必須要考慮的問題。物體的下落，對于孩子并不陌生，幼兒都有的生活經(jīng)驗，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。在本次活動中，我為幼兒提供了生活中熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)了3個嘗試點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過探索，層層深入的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系。從而設(shè)計的活動目標(biāo)是：1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。3、在探索的過程中體驗成功的快樂。本活動的重點(diǎn)是：讓幼兒在自主探

7、索活動中，感知物體落下來這一科學(xué)現(xiàn)象。本活動的難點(diǎn)是：幼兒能用自己的符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。說教法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個有趣的能夠引起孩子探究動機(jī)的情境是科學(xué)教育活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以闖關(guān)為前

8、提，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)游戲，難度漸深，層層遞進(jìn)，讓幼兒不斷有成功感的同時更加樂意主動地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，增加了幼兒探索的興趣。2、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的基本方法。綱要指出提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒能夠用語言進(jìn)行描述。第二次操作是在讓幼兒掌握同一高度、同時落下這一要求，觀察物體下落的現(xiàn)象。這個過程中我也嘗試著讓幼兒通過合作的方式完成。探索后能用自己的符號來進(jìn)行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自

9、主探索中發(fā)現(xiàn)，原來同種物體的下落與形狀、大小以及風(fēng)力有關(guān)。3、觀察、記錄法：新綱要指出用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果因此在探索、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀察、記錄等形式來表達(dá)他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)驗，所以在重點(diǎn)方法的記錄上我和孩子們進(jìn)行了探索。說教學(xué)過程本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)具體安排如下：1、創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望，引導(dǎo)幼兒觀察物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要

10、因素，因此，我以闖關(guān)游戲開始，激起幼兒想玩、想探索的興趣。結(jié)合著幼兒的興趣進(jìn)行了第一次操作，讓幼兒通過自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象，并能夠用語言進(jìn)行描述。2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。第二次操作，在操作中感知同一高度、同時落下的兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄的方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。首先進(jìn)行老師示范，讓幼兒初步感知同一高度及同時落下。綱要指出提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣不同的物體，讓幼兒通過操作認(rèn)識到同一高度，同時落下，為之后的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺

11、到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。在操作完成后，我們鼓勵幼兒用自己的符號來記錄，發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng)造力。從幼兒的記錄表中，我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄速度的一些好的記錄方法，并且通過記錄表也發(fā)現(xiàn)原來物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。3、第三次操作，探索同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。第二次操作，我們是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同物體下落的不同現(xiàn)象，第三次操作則是更進(jìn)一步，主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區(qū)別的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜測是否會同時落地，制造懸念，再次引起幼兒探究的興趣，在老師示范后，幼兒發(fā)現(xiàn)原來兩張相同的紙也并不是同時落到地上的，從中引出，風(fēng)力與物體下落的

12、關(guān)系。在探索改變紙下落速度的過程中，我放手讓幼兒自己去尋找方法，讓他們?nèi)フ?、去團(tuán)、去撕從幼兒自己的操作中，我們總結(jié)出原來物體下落和形狀也是有關(guān)的。科學(xué)活動重在讓孩子探索，激發(fā)幼兒的探索興趣。活動中，我充分以幼兒為主體，和幼兒在探索中解決問題。每一次的操作都是一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的難度逐漸加大，在一次次的挑戰(zhàn)中，一次次的成功中，我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感，同時讓幼兒對科學(xué)探索更加有了興趣及信心。幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇4活動目標(biāo)：1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。3、能主動地和同伴打電話。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：娃娃家的游戲場景、電話機(jī)活動過程：1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶