《陳次升傳》閱讀練習

1、陳次升傳閱讀練習閱讀下面的文言文，完成各題。陳次升，字當時，興化仙游人。入太學，時學官始得王安石宇說，招諸生訓之，次升作 而曰：“丞相豈秦學邪？美商鞅之能行仁政，而為李斯解事，非秦學而何？ ”坐屏斥。既而 第進士，知安丘縣。轉(zhuǎn)運使吳居厚以聚斂進，檄尉罔征稅于遠郊，得農(nóng)家敗絮，捕送縣，次 升縱遣之。居厚怒，將被以文法，會御史中丞黃履薦，為監(jiān)察御史。哲宗立，使察訪江、湖。先是，蹇周輔父子經(jīng)畫江右鹽法，為民害，次升舉劾之。紹圣中，復為御史，轉(zhuǎn)殿中。論章惇、蔡卞植黨為奸，乞收還威福之柄。禁中火，彗出西方, 次升請修德求言，以弭天變。掖庭鞫厭魅獄,次升言：“事關(guān)中宮，宜付外參治。今屬于閹 寺之手，萬一有

2、冤濫，貽后世譏?！睗柨ね踝诰罢堃枣獮槠蓿撈湟宰诜獜U禮，為圣朝累。 宣仁有追廢之議，次升密言：“先太后保佑圣躬，始終無間，愿勿聽小人銷骨之謗。帝曰： “卿安所聞？ ”對曰：“臣職許風聞，陛下毋詰其所從來可也?！眳紊洳煸L廣南，次升言： “陛下無殺流人之意，而遣升卿出使。升卿資性慘刻，喜求人過，今使逞志，那么亦何所不至 哉？ ”乃止不遣。次升累章劾章惇，皆留中。帝嘗謂曰：“章惇文字勿令絕。次升退告王鞏鞏日君胡不云諫 臣耳目也帝王心也心所不知那么耳目為之傳達；既知之,何以耳目為？居數(shù)日，復入見，帝申 前旨，乃以鞏語對。帝曰：“然，顧未有代之者爾。”訖不克去O徽宗立，召為侍御史。極論惇、卞、曾布、

3、蔡京之惡，竄惇于雷，居卞于池，出京于江寧。 遷右諫議大夫。崇寧初，以寶文閣待制知潁昌府，降集賢殿修撰，繼又落修撰，除名徙建昌， 編管循州，皆以論京、卞故。政和中，用赦恩復舊職。卒，年七十六。（宋史卷三百四十六）10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A.次升退告王鞏/鞏日/君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知那么耳目/為之傳達B.次升退告王鞏/鞏日/君胡不云/諫臣耳/目也/帝王/心也/心所不知/那么耳目為之傳達C.次升退告王鞏/鞏曰/君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/那么耳目為之傳達 D.次升退告王鞏/鞏曰/君胡不云/諫臣耳/目也/帝王/心也/心所不知那么耳目

4、/為之傳達 11.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A.太學，中國古代全國最高教育機構(gòu)，始設(shè)于漢武帝時期，初設(shè)五經(jīng)博士專門講授儒家經(jīng) 典。B.文法，指寫文章的章法規(guī)范等，文中指吳居厚將會寫奏章呈報給皇帝指責陳次生的干預。C.閹寺，宦官，指專供君主及其家族役使的官員，亦稱“內(nèi)官”“宦者” “太監(jiān)”等。D.江寧，即南京，古代南京亦稱金陵、秣陵、建鄴、建康、白下、應天、集慶、石頭城等。 12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A.陳次升太學讀書，因言獲罪。陳次升訓釋王安石的字說時，議論王安石美言商鞅能 推行仁政，還為李斯辯白，因此受到屏退斥責。B.陳次升反對苛

5、稅，保護百姓。任職安丘期間，轉(zhuǎn)運使吳居厚通知縣尉到遠郊欺騙征稅， 還把百抓捕送到縣里，陳次升把被捕百姓都放還。C.陳次升剛正不阿，不畏權(quán)貴。他彈劾章惇、蔡卞培植同黨狼狽為奸，請求收回皇上大權(quán); 指斥濟陽郡王作為宗室廢除禮儀，牽累圣朝。D.陳次升盡職言事，屢遭打擊。崇寧初年，他被降為集賢殿修撰，接著又除名修撰，被削 職為民流放建昌，是因為他曾彈劾濟陽郡王。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）禁中火，彗出西方，次升請修德求言，以弭天變（2）帝申前旨，乃以鞏語對。帝曰：“然，顧未有代之者爾?！敬鸢浮?0.C 11. B 12. D13. (1)宮中起火，彗星出現(xiàn)在西方，陳次升請求皇上修養(yǎng)道

6、德，征求直言，以消除天變。 (2)皇上重申了前面的意旨，陳次升就用王鞏說的話來回答?；噬险f：“是這樣，但沒有 代替他的人?！薄窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句 子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中A項，“心 所不知那么耳目/為之傳達”應為“心所不知/那么耳目為之傳達”；B項，“諫臣耳/目也/”應 為“諫臣/耳目也”；D項，“諫臣耳/目也/”應為“諫臣/耳目也”，“心所不知那么耳目/ 為之傳達”應為“心所不知/那么耳目為之傳達”。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的

7、對稱，這是基礎(chǔ), 其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不 要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注 意選項的比照，然后結(jié)合文意進行分析?！?1題詳解】試題分析:此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、 官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的 一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注 釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中B項，文法，古代指法律條文。 【12題詳解】試題分析：這是一道歸納內(nèi)

8、容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項 的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)?詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析 選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。 題中D項，“是因為他曾彈劾濟陽郡王”錯，原文是“皆以論京、卞故”。【13題詳解】試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點 實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，火，名詞用作動詞，起火；言，直言、善言； 弭，消除；申，重申，申明；旨，旨意；顧，但；乃，于是

9、，就。參考譯文：陳次升，字當時，興化仙游人。進入太學，當時學官剛得到王安石的字說，招集太學生 訓釋陳次升起身說：“丞相豈不是秦學嗎？美言商鞅能推行仁政，還為李斯辯白，不是秦學 是什么？ ”因此受到屏退斥責。不久考中進土，知安丘縣。轉(zhuǎn)運使吳居厚因聚斂被進用，通 知縣尉到遠郊欺騙征稅，得到農(nóng)民家里的破棉絮，就把他們抓捕送到縣里。陳次升放還了他 們。吳居厚發(fā)怒，將要根法律條文治他的罪，恰逢御史中丞黃履舉薦他，任監(jiān)察御史。哲宗即位，派他察訪江、湖。在此之前，蹇周輔父子管理江右的鹽法，給百姓帶來危害。陳 次升檢舉彈劾他們。紹圣年間，又任御史，轉(zhuǎn)為殿中。論章惇、蔡卞培植同黨狼狽為奸，請求收回皇上大權(quán)。宮

10、中起火，西方出現(xiàn)彗星，陳次升請求皇上修養(yǎng)道德征求直言，以消除天變。掖庭審訊厭魅的 蒙件。陳次升上奏說：”事情涉及到中宮，應該交付外朝審理。現(xiàn)在交給宦官去辦，萬一有 冤枉失真的地方，會被后世譏笑。”濟陽郡王宗景請求把妾作為妻子，陳次升彈劾他作為宗 室而廢除禮儀，牽累圣朝。有追廢宣仁太后的議論，陳次升秘密對皇上說：“先太后保佑皇上，始終親密無間，希望不 要聽信小人讒言誹謗。”皇上說：“你從何處聽到的？ ”他回答說：“我的職責允許我聽傳 聞言事，陛下不要問從嘟里傳來的就行了?！眳紊涞綇V南察訪，陳次生說：“陛下沒有殺 掉流亡人的意思，卻派遣呂升卿出使。呂升卿性情殘忍刻薄，喜歡尋求別人的過錯，現(xiàn)在讓 他得逞，他何事不可為？ ”于是沒有派遣。陳次升屢次上章彈劾章惇。都被扣留在宮中?；噬显鴮λf：“不要讓章惇的文字斷絕。” 陳次升退下告訴了王鞏，王鞏說：“你為什么不說諫臣，是國家的耳目；帝王，是國家的 心臟。帝王不知道的，諫臣為他傳達；已經(jīng)知道，還用耳目做什么呢？”過了兒天，又入 朝見皇上，皇上重申了前面的意旨，陳次升就用王鞏說的話來回答?；噬险f：“是這樣，但 沒有代替他的人?！弊?/p>