京劇趣談的提綱

1、京劇趣談的提綱這是京劇趣談的提綱，是優(yōu)秀的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。京劇趣談的提綱第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)及運(yùn)用的說(shuō)明方法。3.想象京劇的藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。教法：為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”“嘗試練習(xí)”“點(diǎn)撥議論”的方法。重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要

2、，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”“思”“議”“悟”“勾”等學(xué)法。（一）揭示課題，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你喜歡京劇嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的京劇名段吧。2.教師板書課題點(diǎn)明“趣談”。“趣談”是什么意思?3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。（二）自學(xué)生字，讀順課文。1.讀課文，在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決，也可查字典解決。運(yùn)用自己喜歡的方法，記住詞語(yǔ)。2.鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)

3、的情況。 3.再讀一遍課文?？纯催€有哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫出來(lái)，提出來(lái)和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。（三）初讀課文，了解大意。學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?（一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無(wú)限的想象空間。）（四）重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法。1.但是，舞臺(tái)的空間總是有限的。要表現(xiàn)騎馬的一個(gè)場(chǎng)景，應(yīng)該怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第一自然段，回答這個(gè)問(wèn)題。2.用虛擬的馬鞭來(lái)表現(xiàn)騎馬，成功嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師

4、點(diǎn)撥指導(dǎo)：演員用馬鞭來(lái)表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在：騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。馬鞭拿在手里，演員可以很自由地做出各種動(dòng)作，表示出各種意義。3.京劇中有些虛擬的道具一樣感覺(jué)可使用，為了說(shuō)明這個(gè)事實(shí)，作者舉出了哪兩個(gè)例子？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第2、3自然段，然后回答。五、出示要求，自主學(xué)習(xí)。1.出示學(xué)習(xí)要求：自讀亮相一部分課文，看看作者講出了京劇的什么藝術(shù)特色。想象自己是一位解說(shuō)員，要向外賓們介紹京劇的這種藝術(shù)特色，想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面按什么順序來(lái)講呢？2.提示學(xué)生注意講出以下兩點(diǎn)：（1）雙方交戰(zhàn)正激烈時(shí)，演員的動(dòng)作忽然停止。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（2）雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，

5、反而在原地?！半s技”，凸顯人物英雄氣概。3.學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，模擬場(chǎng)景練習(xí)解說(shuō)。4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?京劇趣談的提綱第2篇教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。3.通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。教具準(zhǔn)備京劇演出片段的課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入新課說(shuō)起中國(guó)的國(guó)粹，有些同學(xué)可能會(huì)想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)，每一位中國(guó)人無(wú)不為此而感到驕傲與

6、自豪!京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛(ài)，同時(shí)，她那獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國(guó)酷愛(ài)藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色?！菊n件1：課題】(板書課題: 京劇趣談)齊讀課題。二、讀通讀準(zhǔn)課文1.課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。2.【課件2】出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：馳騁 尷尬 虛擬 高揚(yáng) 低垂 裝飾 約定俗成绱鞋底 酒宴 唯恐 不可開交 戛然而止 越發(fā)三、了解京劇特點(diǎn)1.【課件3】出示第一部分馬鞭學(xué)習(xí)要求。默讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題：(1)京劇表演騎馬時(shí)，為什么不用真馬

7、?(2)京劇表演中，用什么道具來(lái)表演騎馬?(3)演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處?(4)作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了哪兩個(gè)例子?2.小組交流，明確問(wèn)題答案。3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：舞臺(tái)方圓太小，馬無(wú)法馳騁，所以只能找一樣?xùn)|西來(lái)替代，馬鞭是比較合適的。(板書：虛擬)演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，演員有無(wú)窮無(wú)盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。(板書：馬鞭)作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了兩個(gè)例子，一個(gè)是拾玉鐲中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個(gè)是宴席上舉杯喝酒是虛的。(板書：绱鞋底 舉杯飲酒)3.全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。四、感

8、知表達(dá)特點(diǎn)1.自由讀馬鞭部分，思考作者由馬鞭說(shuō)起，為的是說(shuō)明京劇表演中的什么特色。2.讀第二、三自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫出這兩個(gè)自然段的意思。(二、演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺(jué)可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。)3.作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺(jué)可以使用時(shí)，用了什么說(shuō)明方法?(舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。)4.京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。(1)多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。(2)學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì)。五、體會(huì)表演特點(diǎn)1.出示學(xué)習(xí)要求：默讀亮相部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點(diǎn)講給別人聽(tīng)。注意講清楚：(1)這一部分講了

9、京劇表演中哪兩種奇特場(chǎng)面?(2)這兩種表演有什么好處?2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，講給別人聽(tīng)。3.師生評(píng)議。(板書：亮相 靜止 雜技)4.片段欣賞，體會(huì)好處。多媒體播放：【課件5】相關(guān)的京劇片段，學(xué)生結(jié)合文字描述體會(huì)這種表演方法的好處。六、拓展閱讀資料出示：【課件6、7】京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。唱指歌唱，念指具有音樂(lè)性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功(唱功老生)，

10、有的行當(dāng)以做功(花旦)為主，有的以武打?yàn)橹?武凈)。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對(duì)白，有武打，有各種象征性的動(dòng)作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。板書內(nèi)容京劇趣談虛擬：馬鞭 绱鞋底 舉杯飲酒亮相：靜止 雜技教學(xué)反思京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么?教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點(diǎn)呢?我們?cè)撛趺醋瞿?我認(rèn)為：一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo)用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。通過(guò)自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨(dú)立

11、閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過(guò)渡。同時(shí)，要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。二、把握略讀課文教學(xué)的尺度略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力?？v觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相

12、信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。京劇趣談的提綱第3篇教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。3通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。教具準(zhǔn)備京劇演出片段的課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入新課說(shuō)起中國(guó)的國(guó)粹，有些同學(xué)可能會(huì)想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)，每一位中國(guó)人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛(ài)，同時(shí)，她那獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國(guó)酷愛(ài)

13、藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色?！菊n件1：課題】（板書課題: 京劇趣談）齊讀課題。二、讀通讀準(zhǔn)課文1課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。2【課件2】出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：馳騁 尷尬 虛擬 高揚(yáng) 低垂 裝飾 約定俗成绱鞋底 酒宴 唯恐 不可開交 戛然而止 越發(fā)三、了解京劇特點(diǎn)1【課件3】出示第一部分馬鞭學(xué)習(xí)要求。默讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題：（1）京劇表演騎馬時(shí)，為什么不用真馬？（2）京劇表演中，用什么道具來(lái)表演騎馬？（3）演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處？（4）作者

14、為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了哪兩個(gè)例子？2小組交流，明確問(wèn)題答案。3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：舞臺(tái)方圓太小，馬無(wú)法馳騁，所以只能找一樣?xùn)|西來(lái)替代，馬鞭是比較合適的。（板書：虛擬）演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，演員有無(wú)窮無(wú)盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。（板書：馬鞭）作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了兩個(gè)例子，一個(gè)是拾玉鐲中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個(gè)是宴席上舉杯喝酒是虛的。（板書：绱鞋底 舉杯飲酒）3全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。四、感知表達(dá)特點(diǎn)1自由讀馬鞭部分，思考作者由馬鞭說(shuō)起，為的是說(shuō)明京劇表演中的什么特色。2讀第二、三自然段，

15、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫出這兩個(gè)自然段的意思。（二、演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺(jué)可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。）3作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺(jué)可以使用時(shí)，用了什么說(shuō)明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）4京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。（1）多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。（2）學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì)。五、體會(huì)表演特點(diǎn)1出示學(xué)習(xí)要求： 默讀亮相部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點(diǎn)講給別人聽(tīng)。注意講清楚：（1）這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場(chǎng)面？（2）這兩種表演有什么好處？2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，講給別人聽(tīng)。3師生評(píng)議。（板書：

16、亮相 靜止 雜技）4.片段欣賞，體會(huì)好處。多媒體播放：【課件5】相關(guān)的京劇片段，學(xué)生結(jié)合文字描述體會(huì)這種表演方法的好處。六、拓展閱讀資料出示：【課件6、7】京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。唱指歌唱，念指具有音樂(lè)性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦?。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有

17、這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對(duì)白，有武打，有各種象征性的動(dòng)作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。板書內(nèi)容京劇趣談虛擬：馬鞭 绱鞋底 舉杯飲酒亮相：靜止 雜技教學(xué)反思京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么？教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點(diǎn)呢？我們?cè)撛趺醋瞿?？我認(rèn)為：一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo)用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。通過(guò)自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學(xué)生在教

18、師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過(guò)渡。同時(shí)，要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。二、把握略讀課文教學(xué)的尺度略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力?？v觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。京劇趣談的提綱第4篇教學(xué)目標(biāo)：1.了解京劇中一些道具的來(lái)歷

19、和作用，理解亮相的特點(diǎn)和作用，感受京劇的藝術(shù)魅力。2.品味京劇的韻味，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)京劇這一國(guó)粹的喜愛(ài)之情;揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。3.在小組交流的過(guò)程中，通過(guò)資料介紹，了解更多關(guān)于京劇的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的關(guān)于京劇的知識(shí)，體會(huì)表達(dá)的條理性。教學(xué)難點(diǎn)：拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、熱愛(ài)京劇的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，中國(guó)的國(guó)粹有許多，譽(yù)滿中外的有三大國(guó)粹：京劇、國(guó)畫和中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體，在國(guó)際藝術(shù)舞臺(tái)上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。對(duì)于享有如此盛譽(yù)的京劇，大家又有

20、多少了解?誰(shuí)能唱出一段京劇選段?(生結(jié)合已有知識(shí)回答。)京劇離我們的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，生活中我們能聽(tīng)到京劇的機(jī)會(huì)也不多，這真是一件很可惜的事情。今天，我們就來(lái)了解一些京劇的知識(shí)，讓京劇重返我們的生活。2.理解課題。過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們齊讀一下課題。(生齊讀：京劇趣談。)大家會(huì)注意到課題中的哪個(gè)字?(生回答：趣。)對(duì)!“趣”字是關(guān)鍵，這個(gè)字提示了我們這篇課文雖然是講解京劇的相關(guān)知識(shí)，但不是枯燥無(wú)味的，而是有趣的。關(guān)于京劇有哪些有趣的知識(shí)呢?我們現(xiàn)在就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知全篇1.簡(jiǎn)單介紹京劇的形成與發(fā)展?；談∈蔷﹦〉那吧怼Ｇ宕∥迨迥?1790年)起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四

21、大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時(shí)又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，還吸收了一些地方民間曲調(diào)，通過(guò)不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國(guó)得到空前的繁榮。京劇以北京為中心，遍及中國(guó)，甚至傳遍世界各地，成為介紹、傳播中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。2010年11月16日，京劇被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。2.學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)京劇的了解。3.同學(xué)們自由朗讀全文，教師出示自學(xué)提示。(1)將課文讀正確，不回讀，遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書學(xué)習(xí)，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。(2)想一想課文主要寫了京劇的哪些特點(diǎn)。4.教師出示字

22、詞，學(xué)生讀一讀、記一記。馳騁 尷尬 徹底 鮮明 虛擬 唯恐 制服 高妙 凸顯 無(wú)窮無(wú)盡 約定俗成 不可開交 戛然而止 風(fēng)雨不透三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.趣談“馬鞭”。(1)學(xué)生快速默讀馬鞭一文，圈畫不懂的地方。(2)結(jié)合閱讀提示，思考從本篇文章中了解到了京劇的哪些藝術(shù)特色。(3)教師補(bǔ)充資料，出示圖片、京劇選段，學(xué)生欣賞后再默讀課文，加深理解。補(bǔ)充文字資料。趟馬 由于京劇中多以馬鞭來(lái)代替馬，或作為騎馬的象征，因此凡手持馬鞭揮舞著上場(chǎng)后運(yùn)用圓場(chǎng)、翻身、臥魚、摔叉、掏翎等技巧連續(xù)做出打馬、勒馬或策馬疾馳的舞蹈動(dòng)作的組合就是京劇的趟馬。趟馬的形式多樣，一般用來(lái)表示人物騎馬的心情，或用來(lái)顯示人物的身份

23、、性格和行動(dòng)目的。播放視頻資料。京劇追韓信中韓信、蕭何、夏侯嬰三人在互相追趕時(shí)依次上場(chǎng)趟馬片段。拾玉鐲中小姑娘绱鞋底的片段。金玉奴中小生演員喝完豆汁后用嘴舔筷子片段。(4)出示閱讀思考卡，學(xué)生分組交流討論。閱讀思考卡A.京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢?B.“用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮”，你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀出了什么?C.“馬鞭”這種表現(xiàn)手法有什么作用?又具有怎樣的魅力呢?D.文中除了講到“馬鞭”這種虛擬道具，還講到了哪些虛擬道具?是怎樣過(guò)渡到對(duì)這些道具的介紹的?找出文中的過(guò)渡句。E.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有趣的地方。(5)匯報(bào)交流閱讀思考卡上的問(wèn)題，品析課文。A.京劇表

24、演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢?預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出原句來(lái)回答。本課是一篇說(shuō)明文，對(duì)于馬鞭的產(chǎn)生、馬鞭的作用和舞臺(tái)效果都介紹得非常清楚。閱讀時(shí)要留心，找出對(duì)應(yīng)的句子回答即可?！膀T馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制?！彼择R鞭便產(chǎn)生了，這是一種虛擬的道具。B.“用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮”，你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀出了什么?預(yù)設(shè)：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)所體現(xiàn)的程度之深?！皬氐住敝浮叭娴摹⒊浞值摹?，“徹底解決”和“無(wú)比漂亮”都包含著一種贊嘆，從中可以感受到一種佩服的感情，這也說(shuō)明“馬鞭”是一種凝聚著智慧的表現(xiàn)手法

25、。C.“馬鞭”這種表現(xiàn)手法有什么作用?又具有怎樣的魅力呢?預(yù)設(shè)：學(xué)生可用課文中的原句回答，也可以用自己的話來(lái)概括。D.文中除了講到“馬鞭”這種虛擬道具，還講到了哪些虛擬道具?是怎樣過(guò)渡到對(duì)這些道具的介紹的?找出文中的過(guò)渡句。預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該已掌握找過(guò)渡句的方法：過(guò)渡句一般在句段或段首。文中的過(guò)渡句非常明顯，學(xué)生很容易找到：“馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)可使用?！薄霸俦热缪缦系木茐鼐票?。”所以文中除了講馬鞭外，還講了針線、飯菜等虛擬道具，這些虛擬道具是和鞋底、酒壺酒杯這樣的實(shí)體道具配合使用的。E.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有趣的地方。預(yù)設(shè)：課題是京劇趣談，“趣”是一個(gè)

26、關(guān)鍵字。所以此處可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪些地方有趣，這樣能了解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況。2.趣談“亮相”。過(guò)渡：了解了京劇中道具的使用情況后，我們?cè)賮?lái)看看“亮相”。(1)指名分段朗讀亮相一文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫，指出朗讀得不準(zhǔn)確的地方。(2)教師出示相關(guān)視頻資料：亮相。(3)學(xué)生再次默讀課文，圈畫自己覺(jué)得不理解的字詞或句子，先在小組內(nèi)交流，若還不能理解再在班上提出來(lái)共同探討。預(yù)設(shè)難點(diǎn)一：第1自然段中有幾個(gè)加了引號(hào)的字，如“殺”“醒”“完”，這里的引號(hào)表示什么?明確：這里的引號(hào)表示特殊含義，因?yàn)槲枧_(tái)上的“殺”“醒”“完”都是虛擬的，不是真實(shí)的，所以要加上引號(hào)。預(yù)設(shè)難點(diǎn)二：文中講了哪兩種“亮相”?分別

27、有什么特點(diǎn)和作用?明確：課文中講了兩種亮相靜態(tài)的亮相和動(dòng)態(tài)的亮相。靜態(tài)的亮相是在緊張而激烈的情節(jié)當(dāng)中突然停下來(lái)，一切都像是被某種定身術(shù)給制服了。作用是以靜顯示武藝的高強(qiáng)，顯示必勝的信心。動(dòng)態(tài)的亮相是雙方正在交戰(zhàn)時(shí)，一方被打敗，跑下去了，可勝利一方不緊追，反而留在原地耍刀或槍。這是京劇中的雜技成分，作用是凸顯人物的英雄氣概。預(yù)設(shè)難點(diǎn)三：第3自然段中有這樣幾句話：“這，哪里還是戲劇?這，不是太像雜技了嗎?您說(shuō)得太對(duì)了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著。”你讀完這幾句話后有什么感覺(jué)?你感受到了文章語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?明確：這幾句話仿佛一問(wèn)一答，觀眾說(shuō)出他的疑問(wèn)，作者解答對(duì)方的疑問(wèn)。兩個(gè)反問(wèn)

28、句寫出了觀眾的吃驚，這其實(shí)也是我們的疑問(wèn)：耍兵器似乎和京劇的情節(jié)沒(méi)有多大關(guān)系，為什么要這樣呢?經(jīng)過(guò)作者的解答，我們就可以知道這是京劇自發(fā)展初就延續(xù)下來(lái)的，既使京劇表演更加精彩、有可觀性，也顯示了人物的英雄氣概。從中我們可以體會(huì)到文章語(yǔ)言的通俗、親切、自然。(4)交流你覺(jué)得有趣的地方。3.創(chuàng)設(shè)小舞臺(tái)，趣味表演。過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了京劇中一些有趣的知識(shí)，我們也觀賞了一些經(jīng)典的京劇片段。現(xiàn)在讓我們也來(lái)演一演，親自體味一下京劇的魅力吧!(1)出示幾個(gè)關(guān)鍵詞，同桌之間或小組內(nèi)可以自己演一演。騎馬快奔 绱鞋底 主客 飲酒 靜態(tài) 亮相(2)邀請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演。(教師若能提前準(zhǔn)備一些道具更好，如馬鞭、鞋底