第9輯：才智與仁義 +負(fù)重和減重-2022屆高三秋學(xué)期各地?？甲魑恼骖}指導(dǎo)

1、第9輯：才智與仁義+負(fù)重和減重【湖北省2022屆高三暑期8月學(xué)科能力測(cè)試聯(lián)考試題】【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。資治通鑒開(kāi)篇記載了這個(gè)故事：晉國(guó)的智宣子想以智瑤為繼承人，族人智果說(shuō)：“他不如智宵。智瑤有五項(xiàng)長(zhǎng)處，只有一項(xiàng)短處。高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫(xiě)善辯，堅(jiān)毅果敢；他唯一的不足是不夠?qū)捜?。如果他以五?xiàng)長(zhǎng)處來(lái)制服別人而不能按照仁義的標(biāo)準(zhǔn)行事，誰(shuí)能和他和睦相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族一定滅亡”。智宣子卻認(rèn)為智瑤的性格能擔(dān)負(fù)起在險(xiǎn)惡的斗爭(zhēng)中將家族發(fā)揚(yáng)光大的使命，過(guò)度寬仁的族長(zhǎng)可能讓家族一敗涂地。智果所以脫離智族家族。后來(lái)智瑤果然憑借個(gè)人的才智和力量使智家成為晉國(guó)最

2、強(qiáng)大的家族。但其咄咄逼人的行事風(fēng)格迫使韓趙魏三家結(jié)盟，共同對(duì)付智家。最終在三家的聯(lián)合進(jìn)攻下智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支得以保全。你在網(wǎng)絡(luò)上參加了一個(gè)名為“讀史明智”的社群，大家圍繞上述材料組織了一次交流分享。上面故事哪一點(diǎn)讓你感觸最深？請(qǐng)將你的感受和思考寫(xiě)成一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；字?jǐn)?shù)很多于800字。同2021年高考作文大方向一致，材料不限于當(dāng)代時(shí)鮮內(nèi)容和宏大主題，取材于古，立足傳統(tǒng)，回歸現(xiàn)實(shí)，照亮當(dāng)世。在“讀史明智，讀史修身”中立德樹(shù)人，引導(dǎo)考生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁”的思想，在“智”與“仁”，也就是在才

3、與德的思辨中幫助考生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。【參考立意】常懷一顆寬仁的心；崇尚和平，絕不濫用武力；人無(wú)完人，但要正視缺點(diǎn)。（智瑤角度）正確識(shí)人辯才，對(duì)人才的考察、舉薦與任用要堅(jiān)持德才兼?zhèn)溥@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（智宣子角度）用發(fā)展的眼光看待人和事，做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。（智果角度）【常見(jiàn)錯(cuò)誤】沒(méi)有突出發(fā)言稿文體，或者文體格式不對(duì)，結(jié)尾加上了日期和發(fā)言人姓名；沒(méi)有引用題目中的材料，脫離題目材料另起爐灶；沒(méi)有抓住話題核心，談“寬容”而不及“仁義”，或重談“寬容”而淡寫(xiě)“仁義”；沒(méi)有深度思考，多做表面文章，模式化套話，鮮有自己的感受與思考；話題結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析思考不夠。這個(gè)點(diǎn)是最大的問(wèn)題。【好題一瞥】為人處世仁

4、義為本以仁為本以史為鑒以仁愛(ài)人仁者無(wú)敵常懷寬仁之心常行仁善之事永葆仁愛(ài)之心共創(chuàng)美好未來(lái)用人之道德才兼?zhèn)涞抡撸胖畮浺哺哒疚桓吒窬指甙l(fā)展目光高遠(yuǎn)才有詩(shī)和遠(yuǎn)方2022屆高三炎德英才十月大聯(lián)考(長(zhǎng)郡月考2)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一老師課上問(wèn)同學(xué)們：“各位認(rèn)為這杯水有多重？”說(shuō)著，老師拿起一杯水。有人說(shuō)三百克，也有人說(shuō)二百克?！笆堑模挥卸倏?。那么你們能夠?qū)⑦@杯水端在手中多久？”老師又問(wèn)。很多人都笑了：二百克而已，拿久了又會(huì)怎樣！老師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。拿一個(gè)小時(shí)，可能覺(jué)得手酸。拿一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車(chē)了。這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，

5、就覺(jué)得越沉重。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。大家又笑了，不過(guò)這回是贊同的笑。材料二古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就會(huì)折斷；但如果你把它放松了，要使用時(shí)就能頂用?！蔽靼嘌勒軐W(xué)家格拉西安說(shuō)：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。”讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”等詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，結(jié)合材料含義和現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇在高三(1)班主題班會(huì)上的發(fā)言稿，和同學(xué)交流你的感悟與思考。要求：班會(huì)主題自定；自擬標(biāo)題，自定立意；除詩(shī)歌外，文體不限，很多于800字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；卷面工整字跡清晰。這

6、是一道思辨色彩較濃的材料作文題?！緦忣}指導(dǎo)】關(guān)于作文材料。材料一是課堂師生互動(dòng)材料。注意老師以水為喻的哲理性，要求我們由表及里，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟道理。材料給我們的啟示是：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候釋放壓力，學(xué)會(huì)休息，調(diào)整狀態(tài)，才能走得更遠(yuǎn)。聯(lián)系生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙減政策”“教育焦慮”“全民內(nèi)卷”“雞娃”等，都可視為人們面對(duì)壓力做岀的反應(yīng)與對(duì)策。材料二是名言警句材料。柏拉圖和格拉西安的觀點(diǎn)具有矛盾統(tǒng)一性。前者認(rèn)為減壓方能持續(xù)發(fā)展，后者認(rèn)為負(fù)重方能成就美好。我們辯證思考地去看待，能夠發(fā)現(xiàn)，兩人的觀點(diǎn)都體現(xiàn)了對(duì)人生壓力的理性認(rèn)識(shí)，不同情境下不同的態(tài)度，都是有道理的。因而考生要具有一定的思辨能力。兩個(gè)

7、材料的關(guān)聯(lián)性是較為明顯的，而寫(xiě)作任務(wù)進(jìn)一步明確了：請(qǐng)對(duì)“負(fù)重和減重”或“增壓和減壓”等詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。考生寫(xiě)作時(shí)要注意本題既“分離”又“統(tǒng)一”的辯證關(guān)系，把握內(nèi)在邏輯，使用辯證思維，進(jìn)行多維度思考。立意時(shí)，考生能夠側(cè)重談減重減壓，也能夠側(cè)重談增重增壓，也能夠兩者均談。但都不能只提一點(diǎn)，不顧其它。關(guān)于文體要求。要求寫(xiě)“高三主題班會(huì)發(fā)言稿”，且“班會(huì)主題自定”，注意發(fā)言稿的口語(yǔ)化、交流性特點(diǎn)，注意符合情境（班會(huì)主題）O班會(huì)主題參考：和高三學(xué)習(xí)生活相關(guān)，比如“考前動(dòng)員”“高三生活”“高考?jí)毫χ乙?jiàn)”“心理輔導(dǎo)與調(diào)適”“與家長(zhǎng)或老師溝通”等。關(guān)于作文立意。學(xué)會(huì)適時(shí)減壓，從容戰(zhàn)勝重壓；學(xué)會(huì)適時(shí)增壓，勇于超

8、越自我；努力負(fù)重前行，是為了輕裝上陣；理性對(duì)待壓力，用韌性承受壓力；過(guò)度承壓危險(xiǎn)，能主動(dòng)減負(fù)降壓。靈活增減壓力，做好人生加減法【擬題示例】負(fù)重，讓生命更精彩（54 分）閑時(shí)吃緊,忙里偷閑（54 分）弦緊易繃,過(guò)猶不及（55 分）完美之曲,必有停歇（54 分）張弛有度,稱(chēng)重有方（55 分）學(xué)會(huì)減重,成就精彩（52 分）輕裝減重,步履輕盈（56 分）負(fù)重以行穩(wěn)，減壓而致遠(yuǎn)（55分）放下冠冕，背上行囊（54分）增壓有度，減壓有方（54分）張弛有度，備戰(zhàn)高考（56分）做好人生的加減法（53分）心有猛虎，細(xì)嗅薔薇（52分）在增壓與減壓中成長(zhǎng)（52分）負(fù)重誠(chéng)可貴，減壓價(jià)亦高（51分）增壓減壓，不可偏廢（5

9、3分）提示：現(xiàn)在考生很喜歡用對(duì)稱(chēng)式標(biāo)題，追求形式的整飭，擬得好當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但注意表意清晰，詞句通順，如果糾結(jié)拗口，就不如自由隨性一些。【考場(chǎng)佳作】淺談“負(fù)重前行”與“輕裝上陣”尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！生活中，我們常聽(tīng)長(zhǎng)輩教導(dǎo)：“有壓力才會(huì)有動(dòng)力?！庇谑牵谟行魏蜔o(wú)形之中，我們經(jīng)常會(huì)被壓力驅(qū)趕著前進(jìn)，在一座座大山的溝壑中，負(fù)重前行。然，我們真的向前了嗎？答案自然是肯定的，但究其行走的質(zhì)與量，卻往往不盡如人意。在這個(gè)物質(zhì)充足、你追我趕的“內(nèi)卷”時(shí)代，很多人“負(fù)重”卻無(wú)法前行，但其實(shí)“輕裝”更益遠(yuǎn)行。就像故事中老師手里的那一杯水，其本身的重量并不重要，壓垮人的是長(zhǎng)期的負(fù)荷而已。持續(xù)的負(fù)重會(huì)使

10、人精神變得脆弱易碎。我們知道很多人從小就發(fā)奮學(xué)習(xí)全神貫注卻走上歧途的事例：生活不能自理的有，手刃親人戕害他人的有，放縱自我自漸沉淪的也有究其根本原因，便是在背負(fù)之中麻木沉浸太久，待跳出其“壓力圈”或一嘗舒適的甜頭，重力將無(wú)法將他牽引，膨脹岀局。由此，我們?cè)诜词≈校阋獙W(xué)會(huì)減壓，學(xué)會(huì)拿出旅行之囊中不必要的重量，輕裝上陣。我所說(shuō)的“輕裝”，并非丟掉一切，而是一種與自我相匹配的前進(jìn)的心態(tài)。柏拉圖有言：“如果你把緊繃的弦放松了，要使用時(shí)就能頂用?！彼寡澡忚彛瑐€(gè)人的成長(zhǎng)，不是一次將弓拉滿，向著目標(biāo)一蹴而就；而是靜心蓄勢(shì)，篤行慎思，最終一箭即發(fā)。這漫漫長(zhǎng)路，背負(fù)功名利祿越少的人，往往走得更遠(yuǎn)：不論是“綠

11、了青山白了頭”的楊善洲，還是“身在稻田心未改”的袁隆平，不論是“星夜奔馳逆行而上”的鐘南山，還是“活成了一首詩(shī)”的葉嘉瑩他們用最輕松的姿態(tài)，用最淡泊的心境，寫(xiě)下一段段佳話，成就一段歷史。于人如此，如社會(huì)和國(guó)家亦如此。村上春樹(shù)曾寫(xiě)道：“若過(guò)往總歷歷在目，我們便無(wú)法前行。”國(guó)家的發(fā)展并非是在歷史的重壓之中進(jìn)行的，而是在銘記中奮起，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的活力，大步向前。我們或許在“內(nèi)卷”之中厭棄了成功，試圖用“躺平”的心態(tài)去對(duì)待，這無(wú)可厚非。“躺平”何嘗不是一種“輕裝上陣”呢？用最舒適的狀態(tài)對(duì)抗重壓的魔爪，盡自己分內(nèi)之事，終是獲得一種愜意安適的心態(tài)。不論是個(gè)人“躺平”的滋生，還是國(guó)家對(duì)義務(wù)教育所做出的“

12、雙減政策”，其實(shí)都是我們對(duì)心靈安適的尋覓，對(duì)重要陰霾的對(duì)抗。同學(xué)們，我們恰逢其時(shí)，定是要有所背負(fù)，心懷使命，但我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)，應(yīng)時(shí)而變，輕裝上陣！我們頂著的是風(fēng)雨理想，歲月洪流，可我們心如止水，奔赴前程。謝謝大家！閱卷點(diǎn)評(píng)：本文緊扣命題材料中的“負(fù)重與減重行文，先論述“負(fù)重”的必要性，隨后列舉“員重”過(guò)多的負(fù)面例子，從而引出“減重的觀點(diǎn)，并且列舉諸多“減重的成功事例，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由個(gè)人到國(guó)家，以小見(jiàn)大地闡明了“負(fù)重與減重之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。文章逐層推進(jìn)，意氣高昂，具有思辨性，內(nèi)容項(xiàng)在一等中檔記分，記18分。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文不枝不蔓，文脈淸晰，文氣順暢，表達(dá)項(xiàng)在一等上檔記19分。發(fā)展等級(jí)

13、在“材料豐富”“用詞貼切”兩方面“比較突出”，記18分。合計(jì)：18+19+18=55分。做好人生的加減法親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！今天我想與你們交流的班會(huì)主題是：做好人生的加減法。首先，我們要清楚，什么是加法，又何為減法？承受壓力的重荷，噴水池才能?chē)娚涑龆涠溷y花，這是加法；當(dāng)弦一直繃得緊緊的，弓很容易折斷，若將弦放松了，要使用時(shí)就能頂用，這便是減法。就拿學(xué)生來(lái)講吧，周?chē)瑢W(xué)的成績(jī)都比自己的成績(jī)理想，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)給自己增壓，以同學(xué)們的為目標(biāo)，決心超過(guò)他們；可當(dāng)自己增壓過(guò)度產(chǎn)生焦慮，就要清楚給自己減壓,喘口氣調(diào)整好心態(tài)再投入到學(xué)習(xí)中去。那么，我們?cè)撊绾巫龊眠@人生的加減法呢？做好人生加減法，應(yīng)找

14、清定位，確定“基數(shù)。要清晰地認(rèn)知到人與人之間是存在參差的。每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，將其總和，便是我們的基數(shù)。再根據(jù)自身基數(shù)的情況，了解自己的定位，有根據(jù)有針對(duì)性地制定加減法。不能盲目，基數(shù)偏低理性增壓；不能自大，基數(shù)略高更應(yīng)減壓。加減的程度取決于自身能力的強(qiáng)弱，這需要我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自我，不能隨意草率。做好人生加減法，應(yīng)找對(duì)方法，確立目標(biāo)。我們要結(jié)合“木板效應(yīng)”與“金字塔”原理，促進(jìn)文化素質(zhì)與人格健全的全面發(fā)展。成功抑或失敗都應(yīng)減壓，一時(shí)的輸贏不能決定什么。當(dāng)你背包里只有一本書(shū)時(shí)，你能夠再放幾本，你還能夠繼續(xù)前行；當(dāng)你背包里裝有一百本甚至更多書(shū)時(shí)，你已經(jīng)寸步難行，你唯一能夠做的就是把最開(kāi)始

15、背包里的書(shū)扔掉，讓它們換一種存在形式，讓它們裝進(jìn)你的大腦里，目標(biāo)是要一步一步去靠近的，世上哪有什么一夜成名，背后只有百煉成鋼。做好人生的加減法，應(yīng)腳踏實(shí)地，不要好高鷲遠(yuǎn)。人外真的有人，山外真的有山。若我們想探索他人之智、之毅、之力、之能，就要腳踏實(shí)地地，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真鉆研；領(lǐng)略他山之高、之險(xiǎn)、之峻、之美，就要拼盡一切，奔向他，御下身上的塵雜，奮力往上攀。做好人生的加減法，讓我們成為一個(gè)張弛有度，外修知識(shí)之多寡，內(nèi)修涵養(yǎng)之深淺的“算數(shù)人”。我的發(fā)言完畢，謝謝！閱卷點(diǎn)評(píng)：文章以做好人生的加減法來(lái)面對(duì)生活中的增壓與減壓，觀點(diǎn)鮮明且生動(dòng)形象。文章首先厘淸概念，明確什么是加法減法，然后具體分析如何做好加減

16、法，文脈通暢，美中不足的是對(duì)減壓的分析還未切中肯緊。內(nèi)容項(xiàng)一等下檔記17分：語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合文體要求，表達(dá)項(xiàng)一等中檔記18分，發(fā)展等級(jí)從“用詞貼切、文句有表現(xiàn)力、推理想象有獨(dú)到之處”三方面記18分，合計(jì)17+18+18=53分。張弛有度，且共從容尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！很高興在今天的“張弛有度，且共從容”主題班會(huì)上發(fā)言，一起來(lái)探討高三加壓與減壓的話題，愿你我都能做好這道重要的人生加減法。作家王開(kāi)嶺曾說(shuō)：“沒(méi)有合格的黑夜，也就無(wú)所謂真正的黎明?！倍谖铱磥?lái)，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)壓力的苦痛，也就很難采擷勝利的果實(shí)。我們的高三學(xué)習(xí)就像登山：你有一個(gè)明確的目標(biāo)，在向著目標(biāo)前進(jìn)的行程中，會(huì)遇

17、上一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)會(huì)給你帶來(lái)壓力，需要你花費(fèi)精力去克服，而克服了它們之后，你會(huì)獲得成就感和愉悅感。運(yùn)動(dòng)健兒們胸懷祖國(guó)，發(fā)奮圖強(qiáng)，在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上大放異彩。作為競(jìng)技體育的頂級(jí)賽場(chǎng)，奧運(yùn)會(huì)上的每場(chǎng)比賽都是高手對(duì)決。能獲得熠熠閃光的獎(jiǎng)牌固然讓我們激動(dòng)，但更讓我們感動(dòng)和銘記的，是運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)趬毫χ?，依然永不言敗、愈挫愈勇的精神?！版隙鹞逄?hào)”實(shí)現(xiàn)地外天體釆樣，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全面開(kāi)通，“天問(wèn)一號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)火星探測(cè)“大國(guó)重器”接踵而至，中國(guó)仿佛進(jìn)入“每天都釋放驚喜”的時(shí)代。可這每一份驚喜的背后都凝聚了多少航天人的心血與汗水。無(wú)數(shù)的科研人員，就像一顆顆釘子，在重錘的壓力之下，依然保持韌勁，嘔心瀝血為

18、中國(guó)航天踱出了一條自立自強(qiáng)之路。以“壓力”為支點(diǎn)，我們才能充満動(dòng)力、積攢實(shí)力、擁有成功的能力，并在負(fù)荷滿滿的高三一年里，體驗(yàn)成長(zhǎng)的意義。學(xué)會(huì)把壓力這塊絆腳石變?yōu)閴|腳石，我們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活之路，才會(huì)繁花似錦，一路芬芳。但另一方面，如果我們長(zhǎng)期籠罩在高壓之下，又不能自我調(diào)節(jié)，就容易情緒焦慮，甚至心態(tài)失衡，做出過(guò)激行為。熊培云曾說(shuō)：“這片土地上的勢(shì)如破竹的弱肉強(qiáng)食，淪陷了一座座城市，淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)村莊。”現(xiàn)代的都市生活猶如時(shí)代明鏡，既見(jiàn)證著個(gè)體的逐夢(mèng)之旅，也折射著時(shí)代發(fā)展的弊病。幾點(diǎn)一線的生活，磨平了大多數(shù)人的棱角和銳氣；“非強(qiáng)即弱，非升即走”這樣畸形的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致人們的幸福指數(shù)降低、社會(huì)的戾氣加重，復(fù)旦海歸博士刺殺書(shū)記的慘案可見(jiàn)一斑。城市競(jìng)爭(zhēng)的高壓，讓“內(nèi)卷”成為常態(tài)，讓很多心懷夢(mèng)想的青年人在逐漸喪失斗志。而當(dāng)下的教育壓力也有增無(wú)減，多少學(xué)子為此彎腰弓背，不堪重負(fù)。弓弦太緊易斷，人心太累易碎。高壓之下