父親母親和孩子的愛教學設計

1、父親母親和孩子的愛教學設計這是父親母親和孩子的愛教學設計，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。父親母親和孩子的愛教學設計第1篇三維目標1、體會父愛與母愛，學會藝術地愛，努力做一個成熟的人。2、在篩選信息、梳理結構的基礎上準確解讀文本。3、學會在具體語境中理解句子的含義。二、教學重點與難點1、重點：引導學生理清文章的思路，品味關鍵語句，并進而深入理解文章的內涵。2、難點：引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。三、教學方法點撥法、問題探究法四、課時安排一課時五、教學過程（一）、導入同學們，人們常說：“母愛如水，父愛如山”，而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴，同時也給

2、他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中，父母之愛，溫暖而執(zhí)著。當然，這是我們對父母之愛的感性認識，那么，如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢？我們就一起來看一下美國心理學家弗羅姆的父母與孩子之間的愛。（二）、作者簡介艾瑞克弗洛姆，美籍德國猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生致力修改佛洛伊德的精神分析學說，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。精神分析學說對世界有影響力。被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。代表作：逃避自由、健全的社會、愛的藝術、心理分析和宗教、被遺忘的語言等。（二）、文本分析一個人的愛的能力發(fā)展。（13）愛的對象的發(fā)展及原因。（48）探討了

3、人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母愛的綜合的問題。（910）（三）、問題探究1、在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？年齡段特征剛出生階段無被愛的意識8歲以下有被愛的意識810歲用努力去喚起愛少年時期感受到愛喚起愛的力量成熟時期我需要你，因為我愛你2、作者是怎樣看待母愛和父愛的，它們有什么樣的本質區(qū)別？（1）、父愛與母愛的特點母愛的特點母親代表自然世界，是故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感。父愛的特點父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。父親向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。（2）、區(qū)別母愛是無條

4、件的，愛你沒商量；父愛是有條件的，你須得像我。3、在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點？（1）、母愛：優(yōu)點：無條件缺點：無法贏得。（2）、父愛：優(yōu)點：有條件缺點：必須靠努力，否則會失去。4、母愛與父愛的作用是什么?（1）、母愛代表自然世界，給孩子生活上的安全感、溫和、獨立（2）、父愛代表思想世界，給孩子信心，指導孩子生活、理智、自信因此，父母不僅給了孩子愛，他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的過程5、孩子的愛與母愛、父愛有什么樣的內在聯(lián)系？（歸納主旨）孩子逐漸長大，愛的能力不斷發(fā)展，到成熟時期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而成熟的靈魂。6、一個成熟的人需要怎樣的愛？他發(fā)展了

5、一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。樹立起兩個形象。成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。七、課堂小結：愛是一種胸懷，憂樂天下是無私的愛，游子春暉是深沉的愛，高山流水是真摯的愛，地老天荒是浪漫的愛：這是充滿激情的愛。愛更是一種能力，孟母三遷是愛，岳母刺字是愛，發(fā)乎情止乎理也是愛：這是理性的愛。擁有激情和理性的雙翅，愛才會飛得更高、更遠、更持久！七、課后作業(yè)（學有所

6、悟）1、結合學習本文的感悟，寫一篇重讀母愛或父愛的隨筆。父親母親和孩子的愛教學設計第2篇教學目標知識與能力1、感受不同階段的愛2、父愛與母愛的比較3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。過程與方法1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。情感態(tài)度與價值觀1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。教學重點及難點：（1）引導學生理清文章的思路，品味關鍵語句，并進而深入理解文章的內涵

7、。（2）引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。教學方法1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關鍵句子。2.討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。課時安排一課時教學過程一、導入課文（一）：冰心的小詩里說:“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！备桧灹四笎鄣膫ゴ?。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的父母與孩子之

8、間的愛一文。導入課文（二）：北京師范大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那么，如何來理解這句話的真正含義呢？今天我們就通過對父母與孩子之間的愛這篇選文的解析來體會其中的涵義。二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。（小組討論后代表發(fā)言，教師歸納）明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（13）（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（48）（三）探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎就是父愛與母

9、愛的綜合的問題。（910）三、細節(jié)探究。教師提出一系列問題，讓學生小組討論并解決問題。1人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。2母愛父愛的優(yōu)點與缺點。3、母愛父愛有何本質的區(qū)別?4、母愛與父愛的作用是什么?5、一個成熟的人需要怎樣的愛？師生互動解決問題1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什么呢？就是誰在那一段時間里經常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。這就是費羅姆所說的不成熟

10、，幼稚的愛“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關信息補充下列表格。年齡段特征剛出生階段8歲以下810歲少年時期成熟時期（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：年齡段 特征剛出生 無被愛的意識8歲以下 有被愛的意識8-10歲 用努力去喚起愛少年期 感受到愛喚起愛的力量成熟期 我需要你，因為我愛你2、我們來看，文題是父母與孩子之間的愛，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢？在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：優(yōu)點：世界上最偉大的，是每個人內心深處

11、最渴求的。母愛缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。父愛缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛被愛有愛創(chuàng)造愛。4、 母愛與父愛的作用是什么?（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確： 母愛 給孩子

12、生活上的安全感 溫和 獨立父愛 給孩子信心 指導孩子生活 理智 自信因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。5、一個成熟的人需要怎樣的愛？聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。明確：一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親（獨立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成

13、長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。四、 延伸拓展：作者認為，母親是孩子的自然世界，父親是孩子的思想世界。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？請同學們圍繞這些問題， 課后寫一篇反思作文。父親母親和孩子的愛教學設計第3篇教學目標：知識目標：1、了解弗洛姆及其作品愛的藝術的基本觀點。2、感受不同階段的愛。3、父愛與母愛的比較。4、區(qū)分“我愛你

14、，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。能力目標：1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。情感目標：1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。教學重點：如何理性地看待愛。教學難點：文章的思路和結構的分析。教學方法：合作探究教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入新課在進入今天的主題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。(略)可憐天下父母心，在我們成長的風風雨雨中，父母的

15、付出永遠是無怨無悔的。今天，我們將一同走進美國作家弗羅姆的父母與孩子之間的愛，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情!二、弗羅姆及愛的藝術弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品愛的藝術，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，使可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。(集體朗讀)三、知識積累，預習檢查1、給下面劃橫線的字注音罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關 歸根結蒂2、解釋下面的詞語。愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)節(jié)外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔

16、出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。歸根結蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。四、推進新課。誦讀文本，感知文脈。在預習的基礎上再給學生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結構提綱。“愛不是與人的成熟程度無關的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構成自己健康而成熟的靈魂中的作用。(一) 解題，理清脈絡對象：母親、母親、孩子內容：愛層次：母愛、父愛、孩子明確：1、 體驗母愛(1-3)2、 感受父愛(4-7)3、 完善自身(8-10)(二)閱讀一、二部分，回答下列

17、問題。問題一：母愛與父愛分別有那些特點?問題二：母愛與父愛有哪些不同?問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性?學生自主解決，主要是尋找關鍵語句。明確：特點與區(qū)別：母愛無條件。祝福、和平，不用為此努力。自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。父愛有條件，需要努力，順從是的道德。思想世界。法律、秩序、紀律等。優(yōu)缺點：母愛 偉大，渴求。不需努力，無需贏得。父愛 努力，受自己控制和支配。必須努力，否則會失去。問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。母愛童年時期 以時間區(qū)分父愛成長時期母愛被人愛、無條件 以能力區(qū)分父愛通過努力、有條件小結：(初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀)愛不是一種與人的成熟程度無關的感情，而

18、是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的藝術。問題五：什么樣的愛才是成熟的愛?我愛你，因為我需要你。我需要你，因為我愛你。比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。后者是從愛他人中實現愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。通過此段說明，引出最后一部分。(問題引入)第二課時(三)閱讀最后一部分，思考問題六：如何完成成熟的一生?他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。樹立起兩個形象。成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。對文章進行小結，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。(對照

19、板書)四、合作探究通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢?(此題設置主要是幫助學生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。)引導：結合個人經歷說體驗;聯(lián)系名人大家經歷談感受。1、 高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題這是一種幼稚的愛，因為需要父母(聯(lián)系課文)這篇文章學過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做恰逢母親節(jié)，不少同學說了具體的做法(本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學設計范圍內，是課堂上本人有感而發(fā)的)學會愛他人，學會珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂

20、，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！?、聯(lián)系電視劇親情樹，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠的尊敬和永恒的親情。3、敬愛的周恩來總理人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。通過以上的討論和層層推進，希望讓學生明白：愛的途徑努力和奮斗愛的內涵愛他人，愛自己愛的升華珍惜情感，感恩4、嘗試回答問題：為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”父母和孩子之間的愛應該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應該學會去愛別人，給與愛!這樣孩子才會趨向成熟!(暢所欲言，深入探究)有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后

21、的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊!我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因為周身的瑣事將父母的關愛忽略了。學了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點產生共振嗎?結合你的自己的生活體驗談談你感受到的父愛或者母愛。我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段五、課堂小結在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數的愛包圍著我們，不關有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這

22、些愛的同時也試著去愛護和關心身邊的人。當這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的感恩的心，讓我們對所有關心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝!”(感恩的心音樂聲響起)六、情感延伸，真情書寫(課后作業(yè))弗洛姆想教會我們愛的藝術，那么我們現在就學著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。板書設計：父母與孩子之間的愛母愛童年時期 以時間區(qū)分父愛成長時期母愛被人愛、無條件 以能力區(qū)分父愛通過努力、有條件父親母親和孩子的愛教學設計第4篇設計思想父母與孩子之間的愛教學設計人教版必修四第三單元選用的

23、一篇雜文、兩篇隨筆，均以思想深刻、思維縝密、表達形象著稱，若能認真推敲，定會發(fā)現字字閃耀著智慧的靈光。這對于由于理性思維缺失而導致的思想平庸、認識膚淺的高中生來說，無疑是一劑治療其思想軟骨病的良藥。而父母和孩子之間的愛一文，從哲學高度、理論上分析父愛、母愛，會給較少接觸西方思維方式、弗洛伊德式的心理分析的學生以耳目一新之感，也能引導他們把自己對于父愛、母愛的感性認識上升到理性的高度，這顯然是有助于提升他們認知能力、思維能力。同時，對青春逆反期的孩子來說，這也能幫他們可能會遭遇愛情之前理性地認識愛，從而避免青春被愛撞了一下腰的悲劇發(fā)生。教學目標1.提取關鍵詞句，理清文章思路；2.解讀重要語句，把

24、握文章主旨；3.學會質疑探究，力求讀出自我；4.珍惜父愛母愛，理性成熟地愛。教學重難點1.掌握篩選信息、把握文章要點的方法；2.學會在語境中理解重點句子。教學時數：課時教學流程：一、激趣，引入愛師：據有關資料統(tǒng)計，全世界共使用5651種語言，可是幾乎所有的語言對媽媽的發(fā)音幾乎相同，這是為什么？我們愿意相信惠特曼說的：全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。所以這應該是母愛的奇跡。今天，我們就來看看來自大洋彼岸、有著和我們完全不同的文化背景的美國當代哲學家弗羅姆是如何看待母愛乃至愛的。二、速讀；感受愛1.瀏覽全文，找出每段的關鍵詞、關鍵句，概括每段的大意：

25、學生在8分鐘內完成任務后交流，教師總結，(PPT顯示)第一段：嬰兒愛自己，沒有愛別人的能力；第二段：孩子感受到母愛；第三段；少年通過自己的努力喚起愛，有愛的能力；第四段；愛的對象的由母親轉移到父親身上；第五段；母愛是無條件的，通過努力獲取的愛是往往讓人生疑；第六段：父親代表思想世界；父親是給孩子指出通往世界之路的人第七段；父愛是有條件的；第八段：母親、父親都希望孩子最終脫離自己；第九段；成熟的人就是自己的父母第十段：綜合父母親是成熟的標志。2.加上恰當的詞語，把上述內容改造成一段話，就是對本文的內容提要。答案示例：嬰兒是自戀的，稍大，他能感受到母愛，卻沒有能力喚起母愛。少年時代的兒童能感覺到愛

26、喚起愛的力量，感覺到自己愛的能力，并試圖創(chuàng)造愛。與此同時，他愛的對象由母親轉移到父親，因為母愛是無條件的，代表自然；而父親代表思想，父愛是有條件的，能通過自己的努力獲得的。等他擁有了母親的良知而想愛，擁有父親的理智和判斷力而會愛的時候，他就擁有了靈魂健康和達到成熟的基礎。3.溫馨提示：提取關鍵詞、關鍵句，重新組合，把一大片讀成一條線。三、細讀，明確愛1.精讀。個別朗讀課文第四、五、六、七段，余者思考：題目中心語是“愛”，題目明確告訴我們文章寫了三類愛，父愛、母愛、孩子對父母的愛，它們都有哪些特點？學生討論交流，師相機點撥，并小結。孩子從剛開始的只能感受愛、被人愛，到后來的創(chuàng)造愛、愛別人，是孩子

27、愛的能力發(fā)展的見證；母愛是無條件的，代表自然世界，給予孩子安全感；父愛是有條件的，代表思想世界，有原則的。從感受母愛到尋找希望得到父愛，是孩子愛的對象的發(fā)展；最后孩子在父母之愛完善自我。2.思考：文章談到兩種愛的原則，“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”。它們的區(qū)別在哪里？答案示例：表示因果關系的復句，強調的重點都在后一句，所以語序的不同，反映了兩種愛的原則強調的重點的不同?！八说囊笸约旱囊笸戎匾聦嵣弦苍S更重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛比被愛更重要?！卑凑兆髡叩挠^點，愛自己的價值，在自我中是不能實現的，只有在他人和社會的存在中才能實現。所以作者認為，“我

28、愛人”的原則比“我被人愛”的原則更成熟。3.和傳統(tǒng)的闡述愛的文字比較起來，本文的觀點有何新意？（1）教師提供作者的創(chuàng)作心語(PPT顯示)：這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？弗羅姆愛的藝術前言（2）學生討論交流：上述

29、文字告訴我們什么？（3）教師點撥小結（PPT顯示）：作者認為，愛是一種情懷，但更是一種主動的能力，因而它像其他藝術一樣，是可以而且應該學習的。這種觀點一反傳統(tǒng)的認為愛就是如何惹人愛，即把愛作為別人恩賜的情感的看法，也徹底拋棄了富有宗教色彩的關于丘比特和月下老人的傳說帶給人們的“姻緣注定”的世俗的宿命論觀念。這種觀念有進步意義。因為人們愛的失敗，不能總在客觀領域找原因。怨天尤人，只能從愛的綠洲走向愛的荒漠。4.對于別人習以為常的愛，作者為何有如此獨到而深入的見解？你能結合預習時搜集的資料談談你的看法？（1）學生自主介紹作者（2）教師準備（PPT顯示）：1900年，弗羅姆出生于一個德國猶太人家庭，

30、后定居美國。他是家中獨子，父親是個商人，喜怒無常，母親有間歇性抑郁癥，童年生活的不愉快，是激發(fā)他以后研習哲學、心理學、社會學以探討人性的主要原因。少年時，家有一位朋友，25歲的漂亮女子，是個畫家，愿意為陪伴老父而終身不嫁，不久其父死亡，而她也跟著自殺了，并留下遺囑，希望能跟她父親合葬。那時他才12歲，此事令他非常震驚，無法理解該女子的行為。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)后，他被周圍戰(zhàn)爭的不合理性和破壞性所困擾，這些最終促使他融合弗洛伊德的精神分析理論和馬克思的人本主義觀點，形成了他的社會文化人性觀：強調愛，更強調愛的能力。溫馨提示：孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”知人論世，是把握

31、文章主旨的利器。四、疑讀，辨辨愛1.這是一篇哲學隨筆，主要是為了闡述作者的哲學觀點，但也是一家之言。你同意作者所有的觀點嗎？或者你認為作者的哪些觀點對你很有啟發(fā)？教師準備：（1）文章說，母愛是無條件的，并且說，通過努力換取的愛往往使人生疑。你怎么看？作者這種看法未免失之偏頗。母愛是最少動機和目的的一種形式，但母親愛孩子是希望孩子能給她慰藉和希望，這些在很多場合是潛意識的?！巴映升垺闭悄赣H這一心理的表露。這也可以說是母愛的條件。所以，我們也能痛心地看到一些絕望的母親無奈之下也會放棄對孩子的希望。“通過努力換取愛”，是一顆心喚醒另一顆心的必然的結果，也就是愛的能力的見證，怎能說令人生疑？難道愛

32、是投水于石嗎？難道被愛的人是鐵石心腸嗎？當然，這里有個前提，那就是“換取”，不是“竊取”，不是別有用心，不是利用。（2）作者說，母愛給孩子安全感，父愛給孩子世界，成熟的人是二者的.綜合。那我們如何理解現實生活中單親家庭甚或者孤兒的成長、成熟、成功？明確：注意第五段文中括號內的一句話，對于母愛、父愛，“我更多的是指在母親、父親身上體現的那種本質”，所以母愛、父愛不必然地等于母親的愛、父親的愛。單親家庭的父親或母親可能身兼二職，如三遷的孟母、刺字的岳母、以荻畫地教字讀書明理的歐陽修之母，她們身為母親，卻像父親一樣給孩子“指出了通往世界之路”。國際商務禮儀專家，從孤兒院走出的香港小姐冠軍，攝影家，繪畫家，慈善家張瑪莉，她的