《咬文嚼字》優(yōu)秀課件-上課

1、字謎：小老鼠鉆進書箱里（打一四字成語）咬文嚼字咬文嚼字朱光潛 教學目標1、整體把握文章的內容、結構和風格，提煉作者的主要觀點。2、品味妙語佳句，培養(yǎng)鑒賞能力。3、通過品味佳句，培養(yǎng)發(fā)表獨立見解的能力。 安徽桐城人。筆名孟實、孟石?，F代美學家、文藝理論家，我國現代美學奠基者之一。先后就讀于6所大學。1922年畢業(yè)于香港大學教育系，1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位，1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。曾任北京大學教授、中國美學學會會長。代表作有：文藝心理學、談文學、西方美學史等 。西方美學史是第一部系統論述西方美學歷史的著作。三此主義 朱光潛先生說：“一、此身應該做而且能夠做的事，就

2、得由此身擔當起，不推諉給旁人。二、此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。三、此地應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地位去做?！?這此身、此時、此地的是朱先生修身治學精神的體現，也是他一生性情的風標，可以救治我們好高騖遠、推脫塞責、拖延癥的毛病， 人生格言 以出世的精神，做入世的事業(yè)。 地靈人杰安徽桐城桐城派散文家（清代）方苞劉大櫆姚鼐給劃橫線的字注音倒 涎 茗 煙 錙 銖 必 較沒 鏃 剝 啄 岑 寂 清沁蘊 藉 俗 濫 灞 橋 付 梓王 嬙 尺 牘 qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z流弊：尺牘：錙銖必較：推陳翻

3、新：滋生的或相沿而成的弊端。書信。古代書簡約長一尺，故名。對極少的錢或很小的事，都十分計較。去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。（多指繼承文化遺產）文體介紹 本文是一篇文藝隨筆。 文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。 A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領會精 神實質) 。B.形容賣弄才學。C.形容強詞奪理或狡辯。如何解釋“咬文嚼字”？例1:學習馬列主義理論要領會其精神實質,切不可一味地 。例2:此君學識淺薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯了,你再也毫無用處。貶詞

4、褒用 無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。文中義： 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。（第3段）什么是“咬文嚼字”？ 作者賦予這個成語新的意義：斟酌文字的分量,實際就是調整思想情感,因而對文學作品的語言必須有一字不肯放松的謹嚴態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達到藝術的完美。速讀全文，提煉出作者的觀點，并找出作者的中心論點。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。（第

5、八段）文章中心文章舉了哪幾個“實例”？ 說明了哪些“道理”？每一個實例各從什么角度說明這些“道理”？郭沫若改字王若虛改史記韓愈改詩實例：你是沒有骨氣的人。你這沒有骨氣的人。你有革命家的風度。你這革命家的風度。文字與情感有關句式不同，情感不同。不好，“這”字帶有貶義。郭沫若改字 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。改為： 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。改為： 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。史記李廣射虎視之，石也。終不能復入石矣。文字與意味有關文字一增一減意味不同。發(fā)現錯誤，驚訝失望 放棄鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹

6、，僧敲月下門。推冷寂場合敲熱鬧場合關于“推敲”的故事關于“推敲”的故事“敲”一定比“推”好嗎？（聯想意境）文字與意境有關字眼不同，意境不同。蘇東坡寫惠山烹小龍團做詩文的人從古籍中找辭藻、乞靈實例：獨攜天上小團月來試人間第二泉品味妙語惠山泉水泡小龍團 辨析： 清茶泡在泉水聯想到明月照著泉水。聯想使意蘊豐富，有美妙的藝術效果。 獨攜小團月來試惠山泉獨攜天上小團月來試人間第二泉善用聯想，意蘊豐富大膽想象：1、詩人所處環(huán)境:2、詩中人物的活動：3、詩中人的情趣：月明風清，碧泉映月品荼、賞月恬靜幽閑、醉情山水明確：用聯想意義，意蘊豐富寫美人：柳腰桃面、王嬙西施寫才子：學富五車，才高八斗談風景：春花秋月敘

7、離別：灞橋柳岸做專賣：端木遺風鉛字排?。焊惰?、殺青套板反應 辨析：“套語 濫調”“套板反應”“根本與文藝無緣”套語濫調引不起新鮮而真切的情趣本文共八個自然段，請根據文意劃分一下層次。 三(8) : 總結上文,指出讀者應從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領略運用文字所應有嚴謹精神，養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須潛心琢磨的好習慣。三層,除了最后一段是總結性的話語外,主體內容是兩個部分。一(1-5):舉三個例子說明文字和思想感情的關系。二(6-7):說明文字聯想意義的使用有正負兩面。文字與情感有關文字與意味有關文字與意境有關善用聯想意蘊豐富（正面）套語濫調全無新奇（反面）必須有謹嚴精神，不偷懶、不粗心調整思想和

8、情感為什么怎么樣達到藝術的完美咬文嚼字藝術的完美一字不肯放松的謹嚴精神隨處留心思索刻 苦自 勵推 陳 出 新時求精煉吻合不懶不粗心不自滿內容啟示讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術成就的高低密切相關。讓我們明白“無論閱讀或寫作,必須有一字不肯放松的謹嚴”,引起了我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。讓我們明白語言文字的套板效應是要不得的。學習本文給予我們的啟示咬文嚼字 示例(忍)(叢)眼 看朋輩成新鬼,怒 向刀邊 覓小詩。 魯迅 (林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏

9、著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得( ) 。 (A大 B快 C緊 D密) 施耐庵水滸第10 回緊前村深雪里，昨夜數枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。- 盧梅坡早梅紅杏枝頭春意濃。紅杏枝頭春意鬧。春風又過江南岸，明月何時照我還。春風又綠江南岸，明月何時照我還。 月光靜靜地（滴、灑、流、瀉）在這一片葉子和花上。 “瀉”字寫出了月光的清幽、明凈，又與“流水”配合，加強了流動感。同時，襯托出作者希望借眼前之景擺脫內心苦悶的思想感情。朱自清荷塘月色 無論你所要講的是什么,真正能夠表現它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你

10、必須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 福樓拜對莫泊桑如是說煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。 第二步：展開聯想把該字放入原句中描述景象 。第三步：有表現手法時點出。 1或描繪了某景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用 2 或增強了感染力 3 或表達了怎樣的思想感情 煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。 第二步：展開聯想把該字放入原句中描述景象 。第三步：有表現手法時點出。 1或描繪了某景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用 2 或增強了感染力 3 或表達了怎樣的思想感情 動詞藝術效果：使意象化靜為動，形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點更加鮮明。

11、例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 哪個字用得好，有什么表達效果？ 答：“怨”字明顯用了擬人手法，同時又一語雙關，既是曲中之情，又是吹笛人之心一煉：動詞1 金陵城西樓月下吟 李白 金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道澄江靜如練，令人長憶謝玄暉。 第二聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（5分）俯視，白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌動，恍若城垣在輕輕搖蕩；仰觀，遙空垂落的露珠，在月光映照下，象珍珠般晶瑩，仿佛是從月亮中滴出。城是不會“搖”的，但“涼風發(fā)”，水搖，影搖，給你的幻覺，城垣搖蕩起來。月亮是不

12、會“滴”露珠的，但“獨上高樓”，凝神仰望秋月皎潔如洗，好象露珠是從月亮上滴下似的?！暗巍迸c“搖”，化靜為動，使整個靜止的畫面飛動起來。把秋月下臨江古城特殊的夜景，描繪得多么逼真?zhèn)魃瘢?2（全國卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 江 間 作 四 首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注潘大臨(約1057-1106):黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（4分）江

13、間 作 四 首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。答： “拳” “退” 拳,蜷縮;退,向后移動（ 白鷺蜷縮棲息在沙灘上，使沙灘都顯得一片明亮;天空如此高遠遼闊,以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前飛，而是向后退去. ）用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時安然恬靜的神態(tài)；用“退”字別致、生動地表現出鴻雁在遼闊天空中飛行似乎后退的狀態(tài)，這樣寫構成了作者江邊所見的一幅動靜結合的畫面。答： 網，網子，網羅絲絲的小雨被編成了網子，想要網住春天，用了想象、比喻擬人。生動、新奇地表達了詩人想要留住春天的思想感情。3（08全國二卷）閱

14、讀下面這首宋詩，然后回答問題。 春 日 即 事 李彌遜 小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網”字進行賞析例：紅杏枝頭春意鬧黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。熱鬧 紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧 用了通感手法 把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。孤，孤獨。一片孤獨的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。聯系思想感情形容詞:繪景摹狀，化抽象為

15、具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。二煉：形容詞 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 表顏色的形容詞 “紅”、“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃、蕉葉轉綠的動態(tài)，既增加了畫面的色彩感，又道出了感嘆時光匆匆，春光易逝的情緒，抒寫了對時光流逝的惋惜之情。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 答：忽，忽然，不經意，漫不經心前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。一個“忽”字將這種情緒上由的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。注意

16、：聯系全詩三煉：副詞：再現情感突變作用：增強語言的韻律感，或起強調作用。例：尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚.聲聲慢李清照（07天津)閱讀下面的詩,回答問題. 黃氏延綠軒 明高啟 蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪注濕. 雨過曉開簾,一時放春入. 注蕪,叢生的草.1.“蔥蔥” “靡靡”兩個疊音詞有什么作用?(07天津) 答: “蔥蔥” ，狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛，“靡靡”寫江蕪在微風吹拂下搖曳起伏的情態(tài)。寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強表達效果；表達了詩人對濃重春色的欣喜之情。四煉：疊詞作用:再現詞語的聲音和情態(tài)，使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒. (浪淘沙李煜) 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來. (登高杜甫)五煉：擬聲詞 1僧齊己曾寫 早梅 :前村深雪里,昨夜數枝開。 鄭谷把 “數”改為“一”,你同意嗎?為什么?答：同意一，一枝；數，幾