2022九年級語文上冊第一單元2我愛這土地同步課件新人教版

1、第2課我愛這土地艾 青學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識及本詩的寫作背景，有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的感情基調(diào)。把握詩歌中的意象，學(xué)會運用象征手法及巧妙的抒情方式。領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的思想感情，感受詩人深沉而真摯的愛國情感，激發(fā)愛國之情。嘶?。?） 悲憤（ ） 洶涌（ ） 腐爛（ ）黎明（ ）sfnxinynfl重點字注音艾青（19101996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。他的詩往往把個人的悲歡融入時代的悲歡里，努力反映民族和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。代表作有大堰河我的保姆黎明的通知光的贊歌北方向太陽曠野等。作者簡介 本詩作于1

2、938年11月，其時正值國難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的中國正遭受著日本侵略者鐵蹄的踐踏。作為詩人的艾青，堅定地匯入了民族解放斗爭的洪流中，并成為時代的“吹號者”。他滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首詩。背景材料我愛這土地初讀感知我愛這土地 l.聽范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽；要求：注意語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏。 2.學(xué)生自由誦讀；誦讀溫馨提示：這首詩無固定的節(jié)律，不押韻，它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。 3.指定學(xué)生誦讀全詩，師生作簡要點評； 4.學(xué)生配樂齊讀。我愛這土地假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的

3、/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明 然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉朗讀我愛這土地思考：詩歌主要寫了什么？是按怎樣的思路抒寫的? 詩歌主要寫了詩人艾青對祖國深沉的愛。全詩以領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。 我愛這土地深讀體味我愛這土地 全詩以一個出乎意料的假設(shè)作為開頭，作者為什么把自己假設(shè)成“一只鳥”呢？（小組合作

4、交流，整合后作答。）1.在炮火連天、國運危急的時刻，一只飽受磨難、筋疲力盡又微不足道的小鳥也要奮力抗?fàn)帲米约核粏〉暮韲蹈璩?，這是用整個生命發(fā)出的聲音。2.讀者能立刻被它的憂患意識所感染。我愛這土地 資料助讀艾青坎坷的人生經(jīng)歷艾青（19101996），現(xiàn)代著名詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。1910年出生于浙江金華一個封建家庭。因“克父母被送給一位貧苦農(nóng)婦代養(yǎng)。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。 不久被捕， 在獄中寫了詩，憑借大堰河我的保姆一舉成名。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，艾青在漢口、

5、重慶等地投入抗日救亡運動。1957年被錯劃為右派分子 ，進(jìn)行勞改。創(chuàng)作中斷了20年。1979年平反后，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。1985年，被法國授予文學(xué)藝術(shù)最高勛章。1996年5月5日因病逝世，享年86歲。我愛這土地研讀感悟我愛這土地 詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么? 詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患之情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”“動聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖

6、國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。 小組合作探究：我愛這土地 上述一系列意象表達(dá)了歌唱的豐富內(nèi)涵：暴風(fēng)雨打擊著的土地，悲憤的河流，激怒的風(fēng)，溫柔的黎明隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希冀。“土地”可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。 鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊?我愛這土地 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意? 表達(dá)了詩人對土地的眷戀，

7、將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響? 如果說第一節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述。第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。我愛這土地品讀賞析我愛這土地 在理解詩歌的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們找出詩歌中你最喜歡的句子，小組內(nèi)兩兩合作讀一讀、品一品，要求讀出作者表達(dá)的情感。示例：1.我喜歡“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，這句中“土地”這個意象代表我們的祖國，作者用“暴風(fēng)雨所打擊著的土地”表明祖國正在遭受日寇的欺凌，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的 悲痛。 2.我喜歡“羽毛也腐爛在土地里面”是說小鳥（作者）傾盡全力為土地（祖國）歌唱而死，將自己的全身投入土地（祖國）的懷抱，與土地融為一體。這句話表達(dá)了詩人對土地（祖國）的眷戀和熱愛，表現(xiàn)了詩人一種敢于犧牲自我的大無畏精神。我愛這土地 3.我喜歡“眼里常含淚水”，它表示詩人的悲憤痛苦久久縈繞于心。 4.我喜歡“愛得深沉”，它表達(dá)了詩人對祖國深深的愛，愛得刻骨銘心，至死不渝。 5.我喜歡結(jié)尾處，運用設(shè)問，高度凝練地概括了詩歌主旨，提煉和強化了全詩的感情。 （根據(jù)小組內(nèi)各自找出的句子，進(jìn)行小組推薦朗讀；男生、女生齊讀；男生、女生輪讀；集體朗讀，最后全班背誦全詩。教師