2022屆北京市第三中學(xué)初中語(yǔ)文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線(xiàn)條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1下面一段文化常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A中國(guó)古代在稱(chēng)謂方面很講究，有尊稱(chēng)、謙稱(chēng)

2、等。尊稱(chēng)對(duì)方父親為“令尊”，尊稱(chēng)對(duì)方母親為“令堂”，尊稱(chēng)對(duì)方女兒為“令?lèi)?ài)”，尊稱(chēng)對(duì)方兒子為“令郎”；在別人面前謙稱(chēng)比自己年紀(jì)小或輩分低的親屬用“舍”：“舍弟”就是自己的弟弟,“舍侄”就是自己的侄輩。B唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫用詩(shī)筆寫(xiě)出自己在安史之亂中的見(jiàn)聞和感受，全面而又深刻地反映了這一段時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)被稱(chēng)之為“詩(shī)史”。C從漢字造字方法角度分析，“月”“火”“日”屬于象形字，“修”“采”“林”屬于會(huì)意字，“沐”“柏”“盯”屬于形聲字。D三國(guó)志在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。2

3、請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)( )A“一帶一路”的倡議得到沿線(xiàn)各國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。B能不能在今年6月的中考中取得好成績(jī)，關(guān)鍵是看努力。C一本好書(shū)可以影響你的一生，甚至可以帶給你許多教益。D深圳博物館正在展出幾千年前剛出土的文物。3下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A蓬槁 綺麗 可歌可泣 人聲鼎沸B清冽 進(jìn)濺 水波粼粼 ?？菔癁EC狂瀾 污穢 窮困潦倒 銳不可當(dāng)D藉貫 榮膺 粗制濫造 一泄千里4下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是( )A炫耀(yo) 遺憾(hn) 循序漸進(jìn)(xn) 越俎代庖(z)B嶙峋(ln) 裊娜(n) 斷壁殘?jiān)?hng) 面面

4、相覷(q)C發(fā)髻(j) 混淆(xio) 蔚然成風(fēng)(wi) 吹毛求疵(c)D睥睨(n) 睿智(ru) 分庭抗禮(tng) 熙來(lái)攘往(rng)5古詩(shī)文填空。春光無(wú)限美！“亂花漸欲迷人眼， _”是白居易眼中的西湖春景；“惟有門(mén)前鏡湖水，_”是賀知章回到久別的故鄉(xiāng)后的感慨。好景難留，時(shí)光已逝，晏殊在浣溪沙中借“_ , _”表達(dá)了對(duì)春光逝去的惆悵，所以我們要珍惜青春，奮發(fā)努力。即將迎來(lái)人生第一場(chǎng)考驗(yàn)，我們深知現(xiàn)在的磨煉是為了更好的未來(lái)，我們深知“_，_，勞其筋骨”我們定能揚(yáng)起理想風(fēng)帆勇往直前，如李白一般“_，_”，我們終將實(shí)現(xiàn)杜甫在望岳中描繪的“_ ，_”的宏偉目標(biāo)。6根據(jù)要求，完成題目。（1）閱讀插畫(huà)

5、有助于加深對(duì)名著內(nèi)容的理解。右圖是阿根廷插畫(huà)家圣地亞哥卡魯索根據(jù)簡(jiǎn)愛(ài)的相關(guān)情節(jié)創(chuàng)作的一幅插畫(huà)，主要描述的是洛伍德慈善學(xué)校的情況。請(qǐng)從下列四個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。A簡(jiǎn)愛(ài)為什么會(huì)站在高高的凳子上？B簡(jiǎn)愛(ài)頭上的剪刀表示什么含義？C簡(jiǎn)愛(ài)左右兩邊的木條、教鞭表示什么含義？D簡(jiǎn)愛(ài)左手處勺子掉落表示什么含義？我選（_），_（2）小艾同學(xué)認(rèn)為簡(jiǎn)愛(ài)最令人感動(dòng)的是其中的愛(ài)情故事。你贊同她的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，闡述理由。_二、閱讀7閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成后面小題陸羽，字鴻漸，不知所生?；蜓杂猩弥T水濱，畜之。既長(zhǎng)，以易自筮，得蹇之漸，曰：“鴻漸于陸，其羽可用為儀?！蹦艘躁憺槭希种?/p>

6、。天寶中，太守李齊物見(jiàn)，異之，授以書(shū)，遂廬火門(mén)山。貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見(jiàn)有過(guò)者，規(guī)切至忤人。朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱(chēng)桑苧翁，闔門(mén)著書(shū)。或獨(dú)行野中，誦詩(shī)擊木，裴回不得意，或慟哭而歸，故時(shí)謂今接輿也。久之，詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就職。貞元末，卒。羽嗜茶，著經(jīng)三篇，言茶之源、之法、之具尤備。天下益知飲茶矣。時(shí)鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。其后尚茶成風(fēng)，時(shí)回紇入朝，始驅(qū)馬市茶。（選自新唐書(shū)陸羽傳，有刪改）（注）筮：占卜；火門(mén)山：山名。燕處：在一起相處；接輿:春秋時(shí)楚國(guó)隱士。因剪發(fā)佯狂不仕，故稱(chēng)“楚狂接輿”。鬻（y）：

7、賣(mài)；回紇：少數(shù)民族部落。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。闔門(mén)著書(shū)（_）遂廬火門(mén)山（_）天下益知飲茶矣（_）始驅(qū)馬市茶（_）2下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是例句：口吃而辯A拔山倒樹(shù)而來(lái)（幼時(shí)記趣）B中峨冠而多髯者為東坡（核舟記）C而不知人之樂(lè)（醉翁亭記）D發(fā)于聲，而后喻（天將降大任于是人也）3用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓?；?言 有 僧 得 諸 水 濱4翻譯下列句子。（1）與人期，雨雪虎狼不避也。（2）非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（誡子書(shū)）5請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陸羽的形象特征。8閱讀下面文言文，完成小題金順，字和甫，滿(mǎn)洲鑲藍(lán)旗人。初，從征山東，授驍騎校。嗣從多隆阿援湖北，復(fù)黃梅，賜號(hào)圖爾格

8、齊巴圖魯。移師安徽，克太湖。歷遷協(xié)領(lǐng)。掛車(chē)之役，將騎旅直搗中堅(jiān)，當(dāng)者輒靡。烏魯木齊都統(tǒng)景廉駐古城，與金順齟。宗棠奏言金順寬和，為群情所附。詔率所部二十營(yíng)赴之，規(guī)烏城，于是遂發(fā)。出營(yíng)數(shù)十里，至瀚海，吏士忽不行。詢(xún)之，則曰：“先鋒營(yíng)駐，有所議?！苯痦樦凶?，疾馳視，手刃六人以徇，曰：“敢留者，視此!”軍以次行。光緒改元，代景廉為都統(tǒng)。二年，軍阜康。劉錦棠赴軍所商進(jìn)止，議先攻古牧。乃輕騎襲黃田，通汲道，克之。連下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁諸城，直逼瑪納斯。調(diào)伊犁將軍。十一年上召來(lái)京以錫綸代之。道肅州，病卒。身后不名一錢(qián)，凡無(wú)以為斂。宗棠，即晚清名臣左宗棠。錫綸，晚清大臣。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。將騎旅

9、（_） 當(dāng)者輒靡（_）2用“/”標(biāo)出文中畫(huà)浪線(xiàn)句的兩處停頓。十 一 年 上 召 來(lái) 京 以 錫 綸 代 之3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。手刃六人以徇，曰：“敢留者，視此!”以順為正者，妾婦之道也。（孟子）我孰與城北徐公美？（鄒忌諷齊王納諫）4簡(jiǎn)要概括金順的人物特點(diǎn)。9閱讀下面的文言文，完成下列小題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降

10、辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。勸學(xué)（節(jié)選）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。繩：合乎拉直的墨線(xiàn)。輮化（ru）：通“糅”，用火烤使木條彎曲。暴：通“曝”，曬干。參：通“叁”，多次，表概數(shù)。）1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。每假借于藏書(shū)之家（_）既加冠，益慕圣賢之道（_）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（_）學(xué)不可以已（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。錄畢，走送之，

11、不敢稍逾約。君子博學(xué)而日參省乎己。3（甲）（乙）兩文的作者認(rèn)為“學(xué)不可以已”的原因分別是什么？甲文作者因此而克服了怎樣的困難？請(qǐng)就選文內(nèi)容加以概括。10收購(gòu)廢鐵的沈老漢沈老漢守在收購(gòu)點(diǎn)門(mén)外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)穿著破衣服的男子騎一輛舊三輪車(chē)過(guò)來(lái)，他滿(mǎn)面笑容地迎了上去沈老漢五十多歲，已是白發(fā)白須，一臉的憔悴。沈老漢有個(gè)獨(dú)子阿將，35歲了，還沒(méi)有媳婦兒。阿將處過(guò)幾個(gè)女友，女方總嫌他家貧窮。沈老漢為了掙錢(qián)幫兒子娶上媳婦兒，東借西湊一筆資金，辦了一家廢鐵收購(gòu)點(diǎn)。沈老漢給那個(gè)男子遞了一支煙，倒了一杯茶。男子叫火強(qiáng)，以前也賣(mài)給沈老漢廢鐵?；饛?qiáng)說(shuō)：“老頭兒，你怎么看上去像我們外地人一樣？”沈老漢笑笑說(shuō)：“外地人怎

12、么了？與本地人一樣啊，都是中國(guó)公民?！被饛?qiáng)彎腰開(kāi)始從三輪車(chē)內(nèi)搬廢鐵，沈老漢過(guò)去幫忙?；饛?qiáng)一看慌亂起來(lái)，忙擋住沈老漢說(shuō)：“這點(diǎn)小事，怎么能勞大叔出力？”火強(qiáng)見(jiàn)沈老漢沒(méi)有堅(jiān)持，向那些廢鐵望了一眼，松了一口氣。如果沈老漢過(guò)去搬廢鐵，秘密一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)在兩根粗鐵管里，塞滿(mǎn)了泥沙。稱(chēng)完廢鐵，沒(méi)經(jīng)沈老漢驗(yàn)收，火強(qiáng)快手快腳地把廢鐵倒入場(chǎng)地的鐵堆里。沈老漢笑呵呵地說(shuō)：“年輕人，辛苦了?！被饛?qiáng)偷偷地笑著想，沈老漢真是個(gè)糊涂蛋！阿將回來(lái)，他一眼便在鐵堆里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題新收的兩根廢鐵管里塞滿(mǎn)了泥沙。阿將瞧著沈老漢說(shuō)：“爸，你怎么這樣收廢鐵??？泥沙當(dāng)廢鐵，我們虧損不起啊?！鄙蚶蠞h說(shuō)：“放心，我們沒(méi)虧。”阿將瞪著沈老漢。沈老漢

13、繼續(xù)說(shuō)：“我收購(gòu)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了這事，本想揭露出來(lái)，怕他丟了丑，今后不來(lái)做生意。最后我也用了一個(gè)雕蟲(chóng)小技?！卑⒂靡苫蟮难酃馔蚶蠞h，沈老漢說(shuō)：“過(guò)秤時(shí)，我換了秤砣，把那四十多斤泥沙扣除了。”沈老漢的生意逐步走上正軌。沈老漢對(duì)待賣(mài)廢鐵的顧客總是滿(mǎn)面笑容，有時(shí)笑得像個(gè)孩子一樣。可是對(duì)來(lái)賣(mài)好鐵、新鐵的顧客，沈老漢總是眉頭緊鎖，一臉不悅，好像人家欠他什么似的。一次，老張送來(lái)一車(chē)鐵，沈老漢笑呵呵地把廢鐵收了，卻對(duì)好鐵不屑一顧。老張火了，說(shuō)：“沈老頭，你腦子有問(wèn)題，人家千方百計(jì)要好鐵，你卻偏偏喜歡廢鐵啊?！鄙蚶蠞h說(shuō)：“收廢鐵我晚上睡得著，收好鐵新鐵晚上睡不著啊。”老張說(shuō)：“怪人?！睋u著頭離開(kāi)了。一天晚

14、上，火強(qiáng)載來(lái)了一三輪車(chē)新鐵管。沈老漢把頭搖得如吊鐘一樣?；饛?qiáng)說(shuō)：“你真不會(huì)做生意，開(kāi)收購(gòu)點(diǎn)，不收好鐵誰(shuí)信啊?！鄙蚶蠞h來(lái)回走了幾步，還是搖頭說(shuō)：“我不能收。”火強(qiáng)說(shuō)：“這些鐵管，我也是收來(lái)的，掙點(diǎn)小錢(qián)。我從來(lái)沒(méi)做過(guò)偷雞摸狗的勾當(dāng)?！鄙蚶蠞h又搖了一下頭，火強(qiáng)火了，說(shuō)：“如果這次你不收，今后我不會(huì)賣(mài)鐵給你，還會(huì)叫我的老鄉(xiāng)與你斷絕業(yè)務(wù)?！鄙蚶蠞h全身一顫抖。后來(lái)沈老漢顫抖著手收購(gòu)了火強(qiáng)的好鐵管。沈老漢為人誠(chéng)實(shí)，價(jià)格公道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的拾荒者、小販總喜歡把廢鐵賣(mài)給沈老漢。沈老漢的生意漸漸旺了起來(lái)。 那天，沈老漢出事了。片警傳喚沈老漢進(jìn)了派出所。原來(lái)火強(qiáng)賣(mài)的那些新鐵管是贓物。火強(qiáng)坐了牢，沈老漢也被行政拘留了10

15、天。沈老漢進(jìn)去后，阿將打聽(tīng)來(lái)打聽(tīng)去，終于弄明白那事是被人舉報(bào)的，不然公安人員怎么會(huì)查到他們頭上啊。阿將想來(lái)想去自己家沒(méi)有仇人啊，誰(shuí)會(huì)是舉報(bào)人呢？阿將找片警幾次，想知道舉報(bào)人是誰(shuí)。片警說(shuō)，你想砸我飯碗？別說(shuō)舉報(bào)人我不認(rèn)識(shí)，就是知道，也不會(huì)告訴你的。沈老漢放出來(lái)后，大家很同情沈老漢，說(shuō)他被賊害苦了。新老顧客都來(lái)關(guān)照收購(gòu)點(diǎn)的生意，收購(gòu)點(diǎn)紅火起來(lái)。阿將卻念念不忘查出那個(gè)舉報(bào)人。他每天關(guān)注收購(gòu)點(diǎn)進(jìn)進(jìn)出出的行人，可是觀察了很長(zhǎng)一段時(shí)間，就是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可疑人員。那天，沈老漢去了外面，擱在桌子上的手機(jī)響了。阿將一聽(tīng)，嚇了一跳，來(lái)電人自稱(chēng)是派出所的民警，請(qǐng)他去派出所領(lǐng)榮譽(yù)證書(shū)和舉報(bào)獎(jiǎng)金。他更糊涂了，問(wèn)，舉報(bào)什么？

16、民警說(shuō)，一起收贓案啊，讓我們破了系列盜竊案件。阿將的頭疼痛起來(lái)，想了很久也不明白，爸怎么會(huì)舉報(bào)自己收購(gòu)贓物。1這篇小說(shuō)情節(jié)曲折生動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)補(bǔ)充完整下面的情節(jié)（每空僅限4字）。智勝火強(qiáng) _ _ 真相大白2“收廢鐵我晚上睡得著，收好鐵新鐵晚上睡不著啊。”如何理解沈老漢說(shuō)的這句話(huà)？3文章第段有什么作用？4第段兩個(gè)加線(xiàn)的“顫抖”分別表現(xiàn)了沈老漢怎樣的心理？5沈老漢為什么舉報(bào)自己?讀完全文,你認(rèn)為沈老漢是個(gè)怎樣的人？11閱讀下面的文章。完成小題。（21分）走進(jìn)一片雪花的溫暖包利民越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實(shí)，一生最寒冷的際遇中，總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那

17、些流淌的風(fēng)，料峭的樹(shù)，比如那些些充滿(mǎn)希望的心，都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。喜歡飄雪的日子，喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門(mén)前，有一個(gè)賣(mài)冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車(chē)上，一根橫著的圓木靶上，插滿(mǎn)了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍(lán)色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買(mǎi)她的冰糖葫蘆，我問(wèn)女兒為什么，她說(shuō)喜歡阿姨的笑。后來(lái)知道這個(gè)中年女子身世很是坎坷，不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。有一個(gè)雪天，路滑，放學(xué)時(shí)間，車(chē)流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑倒

18、在馬路中的孩子，自己卻被車(chē)蹭了一下，倒在地上。幸好車(chē)開(kāi)得很慢，女人并沒(méi)有受傷，她從地上爬起，撣掉身上的雪，笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心。雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。記起幾年前的一個(gè)雪夜，我們的車(chē)拋錨在一段土路上，車(chē)上的幾個(gè)人凍得直哆嗦。透過(guò)茫茫夜色，我們依稀看見(jiàn)前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒(méi)有知覺(jué)的臉上。那是一個(gè)小小的村子，我們猶豫著敲開(kāi)了村頭一戶(hù)亮燈人家的門(mén)，說(shuō)明了情況，那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門(mén)，而老大爺和老大娘開(kāi)始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒，就見(jiàn)年輕人已帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。于是我們坐著

19、一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了土路上，大伙兒幫著用繩索把車(chē)拴在拖拉機(jī)上，就這樣把車(chē)拖到了村里。至今還記得那個(gè)雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺(jué)得充滿(mǎn)了溫暖的情趣。特別是那些鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。越是嚴(yán)寒的時(shí)候，越能體會(huì)到溫暖的可貴。其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。去年冬末，和幾個(gè)朋友去山上賞雪，在一個(gè)山谷里，便看到了震驚的一幕。只見(jiàn)高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如墻聳立。忽然，那雪便轟然而下，一時(shí)間如瀑布縱貫，驚天動(dòng)地。約一分鐘后，積雪傾盡，我們卻依然沉浸

20、在那一瀉的氣勢(shì)里。是的，所有雪花的積累，竟會(huì)爆發(fā)出如此的輝煌，蘊(yùn)含著如此的力量！而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對(duì)飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿(mǎn)懷。常聽(tīng)有人說(shuō)，萬(wàn)千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因?yàn)闆](méi)有真正走進(jìn)雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿(mǎn)溫暖和希望的心靈在飄飛。（選自做人與處世2013年第6期，有刪改）1聯(lián)系全文，分條概述作者在“一片雪花”中走進(jìn)了哪些“溫暖”？（4分）2結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。（2）在飛舞的雪花中，那紅紅

21、的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。3第段景物描寫(xiě)生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的表達(dá)作用。（4分）雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。4文章線(xiàn)索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線(xiàn)索是什么？為什么？（5分）5文末劃線(xiàn)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿(mǎn)溫暖和希望的心靈在飄飛。三、應(yīng)用12在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。在我看來(lái)，過(guò)年是一個(gè)機(jī)會(huì)，它提醒我們，歲月已逝，生命有限。歲月不是別人的歲月，而正是你的歲月；生命不是別人的生命，_

22、。你必須心疼你的生命，才會(huì)好生照料它；你必須憐惜你的昨天，_。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13任選一題作文。（1)題目：那一次，我很感動(dòng)要求：除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）閱讀下面材料，然后作文。我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要前進(jìn)，前進(jìn)/一切，都在意料之中讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、D【解析】D項(xiàng)有誤，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的是史記；“善序事

23、理，辯而不華，質(zhì)而不俚”語(yǔ)出東漢史學(xué)家班固的漢書(shū)司馬遷傳，是班固對(duì)司馬遷的史記真實(shí)反映歷史的高度贊揚(yáng)。【點(diǎn)睛】“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。2、A【解析】B.“能不能”表示兩方面，與后面不對(duì)應(yīng)；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“影響你的一生”和“給你帶來(lái)許多教益”調(diào)換位置；D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“展出剛出土的幾千年前的文物”。故答案為A。3、C【解析】A. 蓬槁蓬蒿。B. 海枯石濫?？菔癄€。D. 藉貫籍貫，一泄千里一瀉千里。4、A【解析】A

24、加點(diǎn)字的讀音全都正確。B裊娜(nu)，斷壁殘?jiān)?yun)。C吹毛求疵(c)。D睥睨(n)。5、 淺草才能沒(méi)馬蹄； 春風(fēng)不改舊時(shí)波； 無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái)； 故天將降大任于是人也， 必先苦其心志； 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海； 會(huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小。【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“蹄”“燕”“滄”“凌”“絕”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、多音字的辨析。6

25、、（1）【示例1】選A。簡(jiǎn)愛(ài)不小心摔破了寫(xiě)字的石板，洛伍德學(xué)校總監(jiān)（校長(zhǎng)）布羅克赫斯特先生讓她站在高高的凳子上接受懲罰。【示例2】選B.學(xué)?？偙O(jiān)（校長(zhǎng)）布羅克赫斯特先生不允許學(xué)生留卷發(fā)和長(zhǎng)發(fā)，要求她們都剪掉，剪刀代表嚴(yán)苛的制度。 【示例3】選C，洛伍德學(xué)校的教師非常嚴(yán)厲，用一頭捆在一起的樹(shù)枝鞭打?qū)W生。木條、教鞭代表體罰。【示例4】選D.勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。在洛伍德學(xué)校做飯菜用的是帶咸味的臭水，孩子們長(zhǎng)期處在饑餓狀態(tài)。 （2）【示例1】我不贊同。簡(jiǎn)愛(ài)中最令人感動(dòng)的并不是其中的愛(ài)情故事，而是主人公強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神。簡(jiǎn)愛(ài)童年時(shí)曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)抗，長(zhǎng)大后又曾

26、因?yàn)楹葱l(wèi)人格獨(dú)立而勇敢地放棄已有的學(xué)校教師職業(yè)，當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，簡(jiǎn)愛(ài)拒絕了羅切新特要她一同到巴黎生活的建議，離開(kāi)了桑菲爾德莊園。簡(jiǎn)愛(ài)為尋求自尊和人格獨(dú)立面掙扎奮斗的故事，深深地打動(dòng)了我?！臼纠?】我贊同。簡(jiǎn)愛(ài)這部小說(shuō)以大量的篇解寫(xiě)了簡(jiǎn)愛(ài)在桑非爾德莊園的經(jīng)歷，她愛(ài)上了莊園男主人羅切新特，雖然地位懸殊，她卻敢于追求愛(ài)情，因?yàn)樗龍?jiān)信每個(gè)人在精神和人格上是平等的。當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，簡(jiǎn)愛(ài)選擇了離開(kāi)桑菲爾德莊園，因?yàn)樗氖且环萦凶饑?yán)的愛(ài)。后來(lái)，羅切斯特受傷致殘，簡(jiǎn)愛(ài)回到他的身邊。他們的愛(ài)情故事令人感動(dòng)。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外名著閱讀的能力。解答此類(lèi)題

27、目要求學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦篇目，了解作品的故事情節(jié)、人物名稱(chēng)，把握作品的人物形象、寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色，這樣才能準(zhǔn)確解答有關(guān)名著考查的主客觀題。（1）洛伍德學(xué)校并不是一所學(xué)習(xí)的殿堂，這里充斥著各種心機(jī)和苦難。寒冷的冬天，姑娘們沒(méi)有足以御寒的服裝。每天清晨起床，要忍受刺骨的嚴(yán)寒，六個(gè)人共用一個(gè)臉盆，輪流用冷水洗漱，因此，她們手腳都長(zhǎng)滿(mǎn)了凍瘡。她們也沒(méi)有足夠的食物。簡(jiǎn)第一天到這里時(shí)，晚飯只有一個(gè)薄薄的燕麥餅，被平均分成幾小塊。飲用水則是裝在一個(gè)公用的大杯子里，每個(gè)人輪流喝一點(diǎn)。然而，即使是這少量的食物，也常常令人難以下咽。簡(jiǎn)到洛伍德學(xué)校的第一頓早餐，就是燒焦的、“發(fā)出難聞氣味”的粥。另一方面，學(xué)生們還要

28、承受著精神上的負(fù)擔(dān)。因?yàn)橐恍┬∈?，就要被老師們?zé)罵、鞭打，或逐出課堂，在教室里罰站。這些事，在簡(jiǎn)看來(lái)都是恥辱、傷自尊的。簡(jiǎn)來(lái)到學(xué)校三個(gè)星期后的一個(gè)下午，校長(zhǎng)回來(lái)了。校長(zhǎng)布羅克赫斯特先生先是安排了學(xué)校的一些事宜，又以不能讓學(xué)生“養(yǎng)成嬌奢縱欲的習(xí)慣”為由，教訓(xùn)了坦普爾小姐給學(xué)生增加點(diǎn)心的行為。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)朱莉婭那一頭自然卷的頭發(fā)時(shí)，又以“要樸實(shí)、簡(jiǎn)單”為由，強(qiáng)制剪掉她的卷發(fā)，并要求學(xué)校里的姑娘都不能留長(zhǎng)發(fā)、梳辮子、穿貴重的衣服。簡(jiǎn)一邊聽(tīng)著他的訓(xùn)斥，一邊擔(dān)心自己，畢竟在里德家，舅媽曾誣陷自己愛(ài)說(shuō)謊?？謶质顾纳碜硬蛔杂X(jué)地往后靠，并拿起寫(xiě)字板盡量擋住自己的臉。沒(méi)想到弄巧成拙，她手中的寫(xiě)字板突然滑落在地上，

29、碎成兩半，并發(fā)出了巨大的響聲。頃刻之間，所有人都朝她投來(lái)目光，校長(zhǎng)也不例外。他命令簡(jiǎn)走到隊(duì)伍中間來(lái)，但簡(jiǎn)已經(jīng)嚇得無(wú)力動(dòng)彈，只能在老師坦普爾小姐的攙扶下，走到校長(zhǎng)跟前，并被抱到一把凳子上站著。校長(zhǎng)清了清嗓子，開(kāi)始百般詆毀簡(jiǎn)，說(shuō)她“是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子”，是被上帝遺棄的孤兒，要每一個(gè)學(xué)生都提防她，不要學(xué)她的樣子，也避免和她進(jìn)行交談。還要求每一個(gè)老師都看管她，注意她的行蹤。校長(zhǎng)說(shuō)完這些惡毒的話(huà)后，懲罰簡(jiǎn)在凳子上再站半個(gè)小時(shí)，并要求所有人在那一天剩下的時(shí)間里，都不要同她說(shuō)話(huà)。這對(duì)簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的恥辱。剪刀代表嚴(yán)苛的制度；木條、教鞭代表體罰；勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。（2）考查個(gè)性化表達(dá)?？少澩部?/p>

30、不贊同，結(jié)合作品內(nèi)容闡述理由即可。如不贊同，從簡(jiǎn)愛(ài)“相貌平平，但她獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的，豐富、明確、堅(jiān)定的個(gè)性，追求平等和尊嚴(yán)”方面談?wù)摗Ｈ绻澩?，則圍繞簡(jiǎn)與羅切斯特的愛(ài)情故事談?wù)摗６?、閱讀7、1 關(guān) 建造茅廬 漸漸 買(mǎi) 2C3或 / 言 / 有 僧 得 諸 水 濱4（1）（陸羽）和人家有約定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。（2）不把名利看淡就不能明確志向，不平心靜氣就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。5個(gè)性張狂、相貌丑陋、信實(shí)守約、不慕功名利祿、雖口吃卻善辯、率性而為、不拘禮法?！窘馕觥?試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今

31、異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“闔”是“關(guān)”；“市”是古今異義詞，“買(mǎi)”的意思。2試題分析：此題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。題目中的“口吃而辯”中的“之”是“表轉(zhuǎn)折”；A項(xiàng)中“而”是“表修飾”；B項(xiàng)中的“而”是“表并列”；C項(xiàng)中的“而”是“表轉(zhuǎn)折”；D項(xiàng)中的“而”是“表順承”。故選C。3試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“或

32、言有僧得諸水濱”的意思是：有人說(shuō)他是和尚在一處河邊撿來(lái)養(yǎng)的。據(jù)此，正確的句讀是：或/言/有僧得諸水濱。4試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“期（約定）、避（躲避）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“澹泊（內(nèi)心恬淡，不慕名利）、明志（表明自己崇高的志向）、致遠(yuǎn)（實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。5試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)“”人物的描寫(xiě)和具體的事件分析

33、作答。從“貌陋，口吃而辯”可以看出陸羽相貌丑陋，雖然口吃但有辯才；從“見(jiàn)有過(guò)者，規(guī)切至忤人”可以看出他性格耿直；從“朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔”可以看出他不拘小節(jié)，率性；從“與人期，雨雪虎狼不避也”可以看出他誠(chéng)實(shí)守信；從“詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就職”可以看出他不慕名利；從“羽嗜茶，著經(jīng)三篇”可以看出他飲茶且個(gè)性清高。據(jù)此理解概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：陸羽，字鴻

34、漸，又名疾，字季疵，復(fù)州竟陵人不知生在何處，有人說(shuō)他是和尚在一處河邊撿來(lái)養(yǎng)陸羽長(zhǎng)大后，用易經(jīng)自我占卜，得蹇之漸，那贊辭是：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用來(lái)裝飾”于是他以“陸”為姓，并按這個(gè)意思取了名和字。天寶年間，太守李齊察看他覺(jué)得他不一般，就教他讀書(shū)，于是陸羽就寄居在火門(mén)山。陸羽其貌不揚(yáng)，口吃但有辯才。聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)，就像自己擁有一樣高興；見(jiàn)人有了過(guò)失，就去懇切規(guī)勸，甚至觸犯人家。朋友們?cè)谝黄鹣嗵帲睦锵氲搅耸裁礀|西，起身就走，以致人家以為他生氣了。與人家有約定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約上元初年，陸羽改名換姓隱居苕溪，自稱(chēng)桑苧翁，閉門(mén)著書(shū)有時(shí)獨(dú)行野外，一面誦詩(shī)一面敲擊木板，徘

35、徊不稱(chēng)心，有時(shí)又大哭而歸，所以人們稱(chēng)他是當(dāng)今的狂人接輿。后來(lái)，皇帝任他為太子文學(xué)，調(diào)任太常寺太祝，陸羽沒(méi)有就職。貞元末年去世。陸羽愛(ài)好喝茶，寫(xiě)經(jīng)三篇，談茶的來(lái)源、沏茶、茶具尤為詳細(xì)齊備。天下人由此更懂飲茶。當(dāng)時(shí)賣(mài)茶的人就把陸羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。之后崇尚飲茶成為風(fēng)氣，當(dāng)時(shí)回紇族入朝，開(kāi)始趕著馬買(mǎi)茶8、1 帶領(lǐng)； 倒下。 2十一年/上召來(lái)京/以錫綸代之3(1)(金順)親手用刀殺了六個(gè)人來(lái)使人降服，說(shuō)：“敢停留的人，看看他們!”(2)把順從當(dāng)作正理，是婦人家遵循的道理(關(guān)鍵詞：以；判斷句式)(3)同(和)城北的徐公比，哪一個(gè)更美？(關(guān)鍵詞：孰；特殊句式)4身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯赫；掛車(chē)

36、之役，勇猛無(wú)敵；名臣夸贊，為人寬和；處置兵變，雷厲果斷；死后無(wú)錢(qián)，清正廉潔?！窘馕觥?考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“將”：帶領(lǐng)?！懊摇保旱瓜隆Ｋ郧f(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：十一年

37、/上召來(lái)京/以錫綸代之。譯為：光緒十一年，皇上召（金順）來(lái)京城，用錫綸代替他的職位。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“刃”：用刀殺。“徇”：使人降服。（2）“正”：正理。（3）“孰與”：與相比，哪一個(gè)。還有“以順為正者，妾婦之道也”判斷句的翻譯。4把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治?/p>

38、各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“金順知有變，疾馳視，手刃六人以徇”“敢留者，視此”說(shuō)明他處置兵變，雷厲果斷，治軍有方。再如從“身后不名一錢(qián)，凡無(wú)以為斂”等句可看出他公而忘私，清正廉潔?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：金順，字和甫，伊爾根覺(jué)羅氏，是滿(mǎn)洲鑲

39、藍(lán)旗人。起初，跟從（部隊(duì)）征伐山東，被授官驍騎校。隨后跟隨多隆阿援助湖北，收復(fù)黃梅，被賜號(hào)圖爾格齊巴圖魯。調(diào)動(dòng)軍隊(duì)到安徽，攻克太湖。先后連續(xù)升職到協(xié)領(lǐng)。在掛車(chē)（今屬桐城）戰(zhàn)役中，（金順）率領(lǐng)騎兵部隊(duì)直接沖擊敵軍中最重要、最強(qiáng)大的部分，阻擋的人紛紛倒下。烏魯木齊都統(tǒng)景廉駐扎在古城，與金順意見(jiàn)不合，（他們）互相抵觸。左宗棠上奏說(shuō)金順寬厚謙和，符合民意。下詔金順率領(lǐng)所屬部二十個(gè)營(yíng)前往古城，謀劃烏城，在這種情況下就出發(fā)了。出關(guān)幾十里，到達(dá)瀚海，軍吏士兵忽然不往前行走了。（金順）詢(xún)問(wèn)他們?cè)颍ㄜ娎羰勘┚驼f(shuō)：“先鋒營(yíng)停留在一個(gè)地方，有議論的話(huà)。”金順知道（行軍事情）有變化，快速馳馬巡視，親手殺死六個(gè)人

40、來(lái)示眾，說(shuō)：“膽敢停留的人，如同這樣!”軍隊(duì)按照次序行軍。光緒元年，（金順）代替景廉為烏魯木齊都統(tǒng)。光緒二年，在阜康駐軍。劉錦棠奔赴他的駐扎之地討論（軍隊(duì)的）具體安排，商議決定先進(jìn)攻古牧。于是用輕騎兵襲擊黃田，打通取水的通道，攻克它。連續(xù)攻下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁幾個(gè)城，一直逼近瑪納斯。（金順）被調(diào)任為伊犁將軍。光緒七年，（皇帝）下詔接收伊犁，按照地圖劃分疆界。光緒十一年，皇上召（金順）來(lái)京城，用錫綸代替他的職位。（金順）行路到肅州，病死。死后一文錢(qián)也沒(méi)有，幾乎沒(méi)有用來(lái)收斂（尸體的費(fèi)用）。9、1 借 已經(jīng) 介詞，比 停止 2抄完后，（我）跑著把書(shū)送回去，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。君子廣博地

41、學(xué)習(xí)并且每天多次反省自己。3即使愚笨的人，不停地學(xué)習(xí)，最終都會(huì)有所收獲（或“故余雖愚，卒獲有所聞”）；廣博地學(xué)習(xí)就能使自己智慧明達(dá)（或“則知明而行無(wú)過(guò)矣”）。作者克服了得書(shū)、求師、叩問(wèn)之難?！窘馕觥?本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。注意：既：已經(jīng)，到了。于：這里是介詞，比。2本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“

42、調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：走：跑，這里意為“趕快”。逾約：超過(guò)約定的期限。己：自己。3本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，疏通文意。第一問(wèn)可由甲文和乙文末尾句“故余雖愚，卒獲有所聞”“則知明而行無(wú)過(guò)矣?！崩斫庾鞔稹５诙?wèn)：“計(jì)日以還，走送之”“不敢稍逾約”從側(cè)面表現(xiàn)了作者的得書(shū)之難?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”表現(xiàn)了求師之難、叩問(wèn)之難?！军c(diǎn)睛】譯文【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)

43、。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到

44、不少教益。【乙】君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青；冰，是水凝結(jié)而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線(xiàn)，但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍?chē)輪，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規(guī)畫(huà)的一般的標(biāo)準(zhǔn)了，即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線(xiàn)比量過(guò)就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明理并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。10、1 拒收好鐵（不收好鐵、只收廢鐵） 收購(gòu)贓物（收購(gòu)新鐵、被迫收贓） 案發(fā)被拘 2沈老漢擔(dān)心好鐵新鐵是贓物，如果收購(gòu)了，會(huì)給自己帶來(lái)

45、麻煩。3這段話(huà)交代了沈老漢的家境和辦廢鐵收購(gòu)點(diǎn)的原因，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。4第一個(gè)“顫抖”表明沈老漢受到火強(qiáng)的威脅后擔(dān)心害怕的心理；第二個(gè)“顫抖”表現(xiàn)了沈老漢被迫收購(gòu)新鐵管時(shí)內(nèi)心的矛盾、無(wú)奈與痛苦。5第一問(wèn)要點(diǎn)：一是為了不得罪客戶(hù)，以免生意受影響；不讓別人懷疑自己是舉報(bào)者，從而保護(hù)自己。二是維護(hù)自己“不收好鐵新鐵”的經(jīng)營(yíng)原則，同時(shí)也讓壞人得到應(yīng)有的懲罰。 第二問(wèn)要點(diǎn)：精明、善于經(jīng)營(yíng)；誠(chéng)實(shí)、有原則、有正義感?！窘馕觥?試題分析：該題考查的是對(duì)文章故事情節(jié)的補(bǔ)充。這篇小說(shuō)情節(jié)曲折生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，文章的第段寫(xiě)得是老漢智勝火強(qiáng)的事，第段寫(xiě)老漢不收好鐵，第寫(xiě)老漢被迫收好鐵的事，第段寫(xiě)老漢案發(fā)后被拘的

46、事，第段寫(xiě)查明真相的事，要求使用四字短語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，語(yǔ)言就要簡(jiǎn)潔?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。2試題分析：該題考查的是對(duì)文章段落的分析。文章第二段是插敘的內(nèi)容，插敘的作用往往是豐富故事情節(jié)，突出人物形象。該段插入了對(duì)沈老漢家境和辦廢品收購(gòu)站的原因的介紹，這樣使文章的故事情節(jié)更加具體豐富，使對(duì)老漢的介紹更加飽滿(mǎn)，同時(shí)也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊?？键c(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。3試題分析：該題考查的是對(duì)老漢心理的分析，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情節(jié)去分析，第一個(gè)“顫抖”是對(duì)老漢擔(dān)心害怕的心理描寫(xiě)，第二個(gè)“顫抖”寫(xiě)出了老漢內(nèi)心的矛盾與無(wú)奈，兩個(gè)詞語(yǔ)反映出老漢不同的心理?？键c(diǎn)：理解文中

47、重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。4試題分析：該題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解以及對(duì)人物形象的分析。老漢之所以舉報(bào)自己，是因?yàn)槭紫人辉敢庾寗e人知道這事，從而保護(hù)自己，最主要的是他良心不安，要讓壞人得到應(yīng)有的懲罰。對(duì)于老漢的人物形象，從他智勝火強(qiáng)可見(jiàn)他精明；從生意越來(lái)越好，可見(jiàn)他善于經(jīng)營(yíng)；從他只收廢鐵可見(jiàn)他有原則，有正義感。能用自己的話(huà)概括總結(jié)出來(lái)，意思正確即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11、1雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子；雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車(chē)；雪景中感悟到雪花蘊(yùn)含著一種力量2（1）是指文中給作者帶來(lái)溫暖的人和事（或“感動(dòng)作者的人和事”）（2分） （

48、2）指作者被感動(dòng)的心靈深處3潔白的雪花和火紅的冰糖葫蘆形成對(duì)比（1分），有力地烘托了（襯托出）（1分）中年女人這一人物形象：心地善良、助人為樂(lè)、熱情似火4本文有明暗兩條線(xiàn)索?！把┗ā笔敲骶€(xiàn)，因?yàn)樽髡哐┨焖?jiàn)到的、雪夜所經(jīng)歷的、雪景所感悟的都與雪花有關(guān)；“溫暖”是暗線(xiàn)，因?yàn)橹心昱说纳屏?、鄉(xiāng)親們的熱心，雪花積累蘊(yùn)含著的希望等都讓作者感到溫暖。5作者贊美雪花（1分），就是贊美那些給我們帶來(lái)溫暖和希望的人們（3分）【解析】1試題分析：首先要審清題目，此題其實(shí)是對(duì)課文內(nèi)容的提取、概括。從前向后讀文章可知，全文共寫(xiě)了三件事，概括時(shí)，要把事情中體現(xiàn)“溫暖”的地方強(qiáng)調(diào)出來(lái)。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生的理解能力、提取

49、信息的能力。點(diǎn)評(píng)：審題后要根據(jù)題干的提示，整體感知文章內(nèi)容，然后從前向后讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容，把所寫(xiě)的幾件事中所包含的切題的成分概括出來(lái)做答。2試題分析：“怡然的種種”指代上文內(nèi)容，讀文章可知，指上文所寫(xiě)的給“我”帶來(lái)溫暖的人物和事情。即雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子，雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車(chē)；“最柔軟的角落”指易于被感動(dòng)的“心底”，即心靈的最深處。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。3試題分析：“景物描寫(xiě)”的作用，結(jié)合上下文可知，此處是為了烘托中年婦女熱

50、情、樂(lè)于助人的形象?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法及其效果的掌握情況。點(diǎn)評(píng)：景物描寫(xiě)一般有兩方面作用，一是烘托人物，一是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4試題分析：本文題目是“走進(jìn)一片雪花的溫暖”，文中寫(xiě)的三件事都與“雪花”有關(guān)，都體現(xiàn)了“溫暖”，因此，本文有明和暗兩條線(xiàn)索。即以雪花和溫情為線(xiàn)。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)線(xiàn)索的理解及對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。點(diǎn)評(píng)：線(xiàn)索起貫穿全文的作用，一般題目或文中反復(fù)出現(xiàn)的詞（句）就是文章的線(xiàn)索。還有些文章有明線(xiàn)和暗線(xiàn)兩條線(xiàn)索，要根據(jù)具體文章做出具體分析。5試題分析：這是文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句，表面寫(xiě)雪花，其實(shí)是借雪花寫(xiě)人物。因此，此句既表達(dá)了作者對(duì)雪花的贊美，更表達(dá)了對(duì)那些給我們帶來(lái)溫暖和

51、希望的人們的贊美?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)法與作者情感的理解能力。點(diǎn)評(píng)：要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體感知，看題干中問(wèn)題句寫(xiě)了什么內(nèi)容，這些句子在文章的什么地方，與文章中心有什么聯(lián)系，文中有沒(méi)有真抒胸臆的語(yǔ)句，尋找到這些關(guān)鍵語(yǔ)句后，根據(jù)理解概括出切題的答案即可。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于文章的思想感情，要通過(guò)與同學(xué)、老師的討論形成完整的認(rèn)識(shí)，最好能夠在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。三、應(yīng)用12、而正是你的生命 才能更好的銘記它 【解析】這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類(lèi)補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線(xiàn)處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾

52、畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。本題要注意語(yǔ)句意思的連貫性。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、那一次，我很感動(dòng)歲月無(wú)痕，但當(dāng)我們暮然回首，細(xì)數(shù)往事時(shí)，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無(wú)法忘卻。每當(dāng)我們拾起它時(shí)，心里總是涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。我拾起記憶的貝殼，細(xì)細(xì)品味，慢慢地，腦海里又浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。那次我和媽媽一起去舅舅家做客?！敖裉斓娜苏娑喟?！”媽媽擠上了公車(chē)后，望著全車(chē)人說(shuō)。是啊，人一個(gè)挨著一個(gè)，弄的我們沒(méi)有座位。我開(kāi)始望著窗外飛過(guò)的高樓大廈和一排排樹(shù)。沒(méi)過(guò)多久，車(chē)上的一個(gè)人便吸引了我的注意。他五官端正，烏黑的頭發(fā)上藏著幾絲白發(fā)，高偏瘦的身子上長(zhǎng)著濃密的胡須，大約45歲左右。這位伯伯，在這群城市人中，顯得那么格格不入?！斑羞小钡秸玖恕２畣?wèn)站在一旁看風(fēng)景的年輕人，帶著濃重的鄉(xiāng)音：“請(qǐng)問(wèn)人民醫(yī)院到了嗎？”哦！原來(lái)伯伯還結(jié)巴。年輕人很不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)頭，打量了伯伯一番，并不說(shuō)話(huà)，之后又繼續(xù)看風(fēng)景。伯伯頓時(shí)感到窘迫，尷尬，臉也紅了，他把頭低下來(lái)，看這鞋子?！斑羞小庇诌^(guò)了一站，伯伯變得焦急不已，伯伯再次問(wèn)那位大哥哥“請(qǐng)問(wèn)人民醫(yī)院到了嗎