頤和園教學(xué)設(shè)計竇桂梅

1、頤和園教學(xué)設(shè)計竇桂梅這是頤和園教學(xué)設(shè)計竇桂梅，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。頤和園教學(xué)設(shè)計竇桂梅第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、了解頤和園里長廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn);陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2、能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個自然段。3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時課前交流：交流“風(fēng)景秀

2、麗”的旅游景點(diǎn)一、直接導(dǎo)入今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。板書課題：頤和園。注意“頤”的寫法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說邊寫。二、聽寫字詞，回顧課文主要內(nèi)容這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過了，下面咱們先來聽寫幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫。長 廊 萬壽山 昆明湖神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一1、訓(xùn)練說話“昆明湖、姿態(tài)不一”剛剛前兩組詞，老師是把兩個詞說起來說了一句話。最后一組，誰能像老師那樣把兩個詞連起來說一說?2、 “金碧輝煌”(1)點(diǎn)撥字形輝，光也。說文煌，火狀。廣韻唐韻(2)圖片理解瞧，在陽光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形4、堂堂正正中國人，方

3、方正正中國字，請大家對照自己這兩個字，試著挑出一個，把字寫得更美觀一些。5、概括課文內(nèi)容一說主要內(nèi)容，抓景點(diǎn)(1)師引導(dǎo)說清楚你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林啊!誰能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來說一說課文的內(nèi)容?你比如說：先講了然后最后。(2)抓景點(diǎn)，個別說(兩生)3、二說主要內(nèi)容，抓游覽順序(1)自由讀文，勾畫游覽順序的句子請大家打開書到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫出作者游覽順序的句子。(2)匯報交流(3)剛才咱們匯報的句子都在每一段的開頭，不僅可以承接上文，又可以引起下文，這些句子都是過渡句。(4)給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，掌握課文的主要內(nèi)容。三、默讀課文，

4、提煉中心句課文就寫了這三處景點(diǎn)嗎?不止這些，還有一處、兩處、三處(副板書：)所以說：“頤和園是個美麗的大公園?！?、濃縮成兩個字美、大(板書)四、精讀品悟，游賞長廊好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長廊看看吧!1、個別讀，其余同學(xué)思考：長廊給你留下了什么印象?2、師生交流。3、品讀句子，領(lǐng)悟長廊的美預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成 273間。(1)“綠漆”、“紅漆”顏色美嗎?這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎?(一眼望不到頭)(2)“一眼望不到頭”再讀點(diǎn)撥，“一眼(孩子，還沒看到呢，再等會兒。)望不到頭”。(3)“七百多米長”、“273間”長也是一種美啊!

5、(4)點(diǎn)撥觀察角度孩子，你現(xiàn)在是站在什么地方看的啊?站在長廊里，放眼一望。預(yù)設(shè)二：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(1)多少幅?幾千幅!讀出感受(2)“?！备摹?”其實這里完全可以把“。”改“!”，誰來讀一讀?你在感嘆什么啊!(3)點(diǎn)撥觀察角度這時的我們又把目光投到了長廊上方的橫檻上，這又是在抬頭看去。預(yù)設(shè)三：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。廊外的美景吸引了你啊。師生合作讀，體會鮮花常開。4、“神清氣爽”(1)目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺到“神清氣爽”(2)閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫。再來讀一

6、讀這個詞語。(3)點(diǎn)撥觀察角度：作者這時帶著我們繼續(xù)邊走邊賞，把目光轉(zhuǎn)到了長廊的兩旁。5、滲透觀察景物的寫法同學(xué)們看，作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長廊，在這個過程中，我們跟隨著作者的腳步的同時，不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長廊的美和大。6、示范說導(dǎo)游詞讀得美，背得好!但是說出來不一定比這差。(配合圖畫說長廊導(dǎo)游詞)7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)同學(xué)們，剛才我變成了導(dǎo)游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長廊，有意思吧!五、遷移運(yùn)用，改寫導(dǎo)游詞1、自由讀第三段要求：多讀幾遍，想想如果你是導(dǎo)游，你會怎么向你的游客介紹?2、改寫導(dǎo)游詞出示要求：用添加符號，

7、直接在書中改。2、生改寫交流3、出示圖片：4、一生試說六、作業(yè)。修改第三段內(nèi)容的導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。附板書設(shè)計：頤和園教學(xué)設(shè)計竇桂梅第2篇【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識本課的個生字，學(xué)會其中的個。、有感情地朗讀課文。、了解頤和園美麗的景*，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動*的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。、學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法?！菊n時安排】課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課二、整體感知課文內(nèi)容、提出自學(xué)要求：自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。標(biāo)

8、出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。、檢查自學(xué)情況：指名朗讀課文。學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。匯報作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。、小組匯報學(xué)習(xí)情況：說說作者是按什么順序介紹頤和園的。作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個自然段、讀了課文，你覺

9、得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？、指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。四、總結(jié)五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字第二課時一、復(fù)習(xí)，引入新課二、學(xué)習(xí)第二自然段、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。、學(xué)生匯報：長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？長廊還有什么特點(diǎn)？結(jié)合理解“神清氣爽”。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。、通過這一自然段你讀懂了什么？、指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。四、學(xué)習(xí)第四自然段、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香*的前面向下望，作者又看到

10、了什么？默讀課文第四自然段。、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？、指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？、指導(dǎo)朗讀。六、朗讀全文七、完成思考練習(xí)八、練習(xí)學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。【板書設(shè)計】、頤和園廊內(nèi)綠柱紅欄五*畫長廊：長（多米）廊外花木盛開微風(fēng)輕爽山下看：佛香*排云殿萬壽山山上望：瓦頂宮墻昆明湖游船畫舫城樓白塔美麗的大花園堤岸楊柳石橋昆明

11、湖湖心島蔥郁宮殿十七孔橋石柱石獅頤和園教學(xué)設(shè)計竇桂梅第3篇教學(xué)要求：1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會用“聳立”“隱隱約約”造句。5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)難點(diǎn)：小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語言表

12、述出來。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)課時：三課時。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。教學(xué)過程：第一課時一、介紹頤和園的有關(guān)資料。二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的含義。四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）五、抄寫生字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀

13、花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。2.電腦輸入，感情朗讀。過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。1、出示學(xué)習(xí)方法：讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？五、聘請小導(dǎo)游。1、分組：長廊萬壽山昆明湖2、推選“頤和園小園長”。3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，向游客解說?。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）制作步驟：網(wǎng)絡(luò)