22大江保衛(wèi)戰(zhàn)w

1、 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學目的: 1理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 2學會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。第一課時教學目的:1學會本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2正確、流利有感情地朗讀課文，理清思路，學習第一段教學過程：一、導入新課，揭示課題1師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽為了誰。歌中唱道：“你是誰？為了誰？”你們聽懂了嗎？他們是誰？2.是呀，1

2、998年夏天，人民子弟兵和人民群眾一起打響了：大江保衛(wèi)戰(zhàn)（出示課題）3.通過預習，你知道這是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？（氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心弦）讓我們一起讀好課題4.1998年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。 5板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)二、初讀課文，整體感知出示詞語：奔騰不息 日夜兼程 瘋狂撕咬 來回穿梭狂風巨浪 血肉之軀激流洶涌 傷痕累累崩塌 劈波斬浪肆虐1自由讀，齊讀。2這兩組詞語分別是描寫什么的呢？（洪水肆虐 人民子弟兵）3從這兩組詞語中你

3、讀出了什么？（災情的危急，洪水咆哮，戰(zhàn)士們的英勇頑強）4情況如此危急，但戰(zhàn)士們毫不畏懼，讓我們再來讀讀這組詞語。5那當時的情況到底是何等危急，戰(zhàn)士們又是如何抗洪的呢？同學們打開課本自己讀讀課文。6現(xiàn)在我請幾個同學來分小節(jié)讀讀課文。日夜兼程：早晚趕路，一天走兩天的路程。嶙峋：形容山石等突兀、重疊。肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大7 同學們，課文讀完了，這是一篇通訊報道，既然是一篇通訊，那么就要寫清時間，事情的經(jīng)過，根據(jù)剛剛的朗讀，小組合作，完成表格。大江保衛(wèi)戰(zhàn)的時間：1998年夏天大江保衛(wèi)戰(zhàn)發(fā)生的地點：賽城湖等。大江保衛(wèi)戰(zhàn)的人物：幾十萬解放軍官兵、四百多名官

4、兵、黃曉文；幾百萬人民群眾，周運來等。大江保衛(wèi)戰(zhàn)的起因：長江爆發(fā)大洪水大江保衛(wèi)戰(zhàn)的經(jīng)過：保大堤、抗洪水、救群眾大江保衛(wèi)戰(zhàn)的結(jié)果：大堤保住了；人民群眾得救了；抗洪搶險取得了勝利。三、再讀課文，思考分段，簡述段意1這篇課文很長，快速瀏覽課文，給課文分段，說說理由。第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（25）：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。第三段（6）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動人事跡，哪些感人事跡已經(jīng)給你留下了深刻的印象？（大堤搶險、鐵漢本色、勇救群眾）。四、學習第一段1范讀，思考：這一段寫了幾層意

5、思？ 概括歸納：一、災情危急，二、奔赴戰(zhàn)場 2出示句子，讀一讀并體會。1998年的夏天，一場接一場的大暴雨，使江水暴漲，肆虐的江水沖擊著江堤。 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。（1）輕聲朗讀、思考。（2）請把你的感受與同桌分享。A第一句中的“一場接一場大暴雨”這句話，讓我們了解到那年夏天暴雨之多；文中的句子強調(diào)了暴雨不但大，而且一場接一場，下個不停。B文中把長江比成暴怒的巨龍,形象地告訴我們洪水兇猛、江堤告急！ C同樣是寫雨大雨多，但第二句話讀起來更有節(jié)奏感，給我們提供了廣闊的想象空間，有身臨其境之感。3、圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。 “暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“！” 讓我們感受到洪水的兇猛，情況的萬分危急。4、誰能把洪水的兇猛，情況危急通過朗讀表現(xiàn)出來。指名讀、評價（危急嗎？再危急些！真危急呀！）5、現(xiàn)在，假如你是一位播音員，你該怎樣向全國觀眾播送長江險情呢？指名再讀（先跟觀