幼兒園幼小銜接專項總結(jié)

1、大班下學(xué)期幼小銜接專項工作總結(jié)幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的 起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的隨著三年幼兒園生活 的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地 一一小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課問和課余時間由自己支 配,生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班 要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng) 過兩年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著 做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼幾準(zhǔn)時入園，不

2、 遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,能較快地吃完 午點,不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對 平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他把事情做得又快又好。其次讓 幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中，幼 兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆、整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文 具用品每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距 很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚,可也有些孩子多學(xué)習(xí) 根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué) 應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首

3、先從傾聽習(xí)慣入手通過聽故 事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué) 時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、 不善于表達的幼兒組織語言讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、 大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐 步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。何時增加幼 兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達，鼓勵幼兒在傾 聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分 享。對于那些能力強的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活 動中多設(shè)疑設(shè)困,鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級 中的“

4、小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這 樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效在一學(xué)期的活動中，教師 要始終圍繞“愛聽讀“勤思考”、“善表達”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣,教會子學(xué)習(xí)的方法。出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效,因此, 從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常 必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒周內(nèi)都有事 情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,而且隨時了解幼兒的任務(wù)完 成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員O 在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔(dān) 任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子

5、能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的榮譽感。 通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變 成幼兒間相互提醒或自己自覺完成另外，進入大大班后,我們經(jīng)常布置 一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小 傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加 強了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便 入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息并能完成幼兒園老師 布置的任務(wù)。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個更加獨立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地培養(yǎng)幼兒樂群、 戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性,對幼兒愉快、成功地開展 新的生活有著極其重要的作用在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良 好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、 圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩 伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣游戲等培養(yǎng)孩 子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還常常要求家長們 多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交 伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。 經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩 子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看