小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能佛山市第九小學(xué)黃艷碧自學(xué)才能是學(xué)生在已有的知識(shí)根底上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種才能。大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說(shuō)讀寫的理論，重視在理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用合適自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。為了開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在閱讀教學(xué)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)

2、，開闊眼界，鼓勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而進(jìn)步自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。為此，在教學(xué)過程中，采用以下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣：以疑激趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，老師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文是，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想字下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，釋疑。如教?一分試驗(yàn)田?一文，讓學(xué)生根據(jù)題目來(lái)設(shè)疑：“誰(shuí)種一分試驗(yàn)田？為什么要種一分試驗(yàn)田？一分試驗(yàn)田有多大？怎樣種？種的結(jié)果怎樣？由于抓住主要的問題來(lái)設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清課文

3、的大概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。如教?飛奪瀘定橋?一文，我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說(shuō)的“飛過來(lái)吧的“飛和題目中的“飛，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)“飛字的含義產(chǎn)生疑問，經(jīng)過查字典，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文、議論，終于弄明白兩個(gè)“飛字的意思是截然不同的。但更重要的是激發(fā)起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時(shí)，要擅長(zhǎng)捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并抓住反復(fù)推敲，才能更能更好地理解課文的內(nèi)容。以境引趣：老師帶著學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。對(duì)?梅雨潭?桂林山水?得意的草塘?等文章，在教學(xué)時(shí)，充分利用掛圖，幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從詳細(xì)、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象

4、的語(yǔ)言描繪中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可高了。以讀生趣：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃重的興趣去自學(xué)課文。如教?再見了，親人?一文，我采用了“以讀激情，語(yǔ)音傳情，以情悟文的“知情合一的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語(yǔ)撥動(dòng)情思、“范讀誘發(fā)情思、“多讀激發(fā)情思等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最正確的自學(xué)心境，進(jìn)展品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。樹立自學(xué)的信心論文網(wǎng)在線要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些誤問題，閱讀相關(guān)的課

5、外書，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去自已去分析課文，理解課文，提出問題，再?gòu)姆磸?fù)的讀書中答復(fù)自己提出問題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書，積極動(dòng)腦考慮，在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，老師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上獲得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，結(jié)實(shí)地確立起自學(xué)的信心。教給自學(xué)的方法為了進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)的才能，老師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去翻開語(yǔ)文的知識(shí)大門，讀懂各類文

6、章。如?少年閏土?一文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊做練習(xí)，通過外貌看特點(diǎn)，理解語(yǔ)言知特點(diǎn)，分析動(dòng)作抓特點(diǎn)，體會(huì)心理明特點(diǎn)，比照之中想特點(diǎn)，最后歸納出：閏土是個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干，英勇、機(jī)智的農(nóng)村少年。在此根底上及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫人文章時(shí)，抓住人物特點(diǎn)的方法：通過人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，來(lái)抓住人物的特點(diǎn)。對(duì)?飛奪瀘定橋?一文的教學(xué)，那么讓學(xué)生圍繞“怎樣飛“怎樣奪這兩個(gè)重點(diǎn)去讀課文，理解事情的經(jīng)過，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確：讀寫事的文章時(shí)，應(yīng)住抓事情的經(jīng)過這一重點(diǎn)去品詞品句，精讀有關(guān)片段，弄懂課文。有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其

7、它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。如對(duì)?蛇與莊稼?一文的教學(xué)，先精講第一段，讓學(xué)生理解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。在引根底上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識(shí)，舉了不少例子。可見，學(xué)生對(duì)某些事物互相聯(lián)絡(luò)的規(guī)律已初步掌握，但更重要的是，通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)才能又有了進(jìn)步。除了教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外，還教學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來(lái)理解文章內(nèi)容，還教會(huì)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句或重點(diǎn)段落的理解來(lái)

8、理解文章內(nèi)容，還教會(huì)學(xué)生給文章分段，概括段意，歸納主要內(nèi)容和中心思想等。方法是才能核心核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)才能，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理論，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文，在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過長(zhǎng)期反復(fù)理論，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)才能。培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣大綱指出：“老師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真考慮的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽播送的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪此好

9、的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目的中，貫穿于平時(shí)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真考慮的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書時(shí)做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到是指集中注意力，邊讀邊想?！笆值侥敲匆髮W(xué)生勤查工具書，邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫劃劃，作摘抄或做筆記等。在教學(xué)過程中，我著力指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書，邊讀邊想。教?我的戰(zhàn)友邱少云?一文時(shí)，突出抓好描寫“我的內(nèi)心及邱少云的外表這兩個(gè)重點(diǎn)片段的教學(xué)。在學(xué)習(xí)“我的內(nèi)心這一片段時(shí)，讓學(xué)邊讀邊考慮：敵人采用“火力戒備后，我聞到什么？看見什么？我想了些什么？為什么會(huì)這樣想？學(xué)生通過看圖，朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，議論、答復(fù)以下問題，深化到課文中，與作者想在一起，逐步體會(huì)到“我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的焦急、矛盾、難受、痛苦。從“我的這一系列的內(nèi)心活動(dòng)中理解到邱少云的處境的危險(xiǎn)。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文后答復(fù)：在這生死關(guān)頭，只有歲的年輕的邱少云的表現(xiàn)怎樣？為什么他能這樣呢？讓學(xué)生各抒已見，從邱少云的外表去理解其內(nèi)心活動(dòng)他當(dāng)時(shí)想的只是戰(zhàn)友，戰(zhàn)斗的全局，為了戰(zhàn)斗的成功，他寧可犧牲自己。通過教學(xué)，邱少云的光芒形象在學(xué)生中深深扎了下了根，不權(quán)使學(xué)生受到教育，受到感染，而且使學(xué)生學(xué)到了讀寫人記的事文