結(jié)題申請(qǐng)范本

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁結(jié)題申請(qǐng)范本課題研究材料清單 單 位：漢臺(tái)區(qū)青龍觀小學(xué) 課 題 名 稱：小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)策略研究 課題立項(xiàng)編號(hào)：htqw_-20_177 課題 負(fù) 責(zé)人：龍 利 華 課 題 成 員：易斌 周筠 序號(hào) 材 料 名 稱 份數(shù) 備注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13漢臺(tái)區(qū)微型課題研究結(jié)題申請(qǐng)表 立項(xiàng)號(hào) htqw_-20_177 課題名稱 小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué) 策略研究 負(fù)責(zé)人 龍利華 工作單位 漢臺(tái)區(qū)青龍觀小學(xué) 微博：完成時(shí)間 20_ 年 6 月 成果主件名稱 小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)策略研究 課題成果附件 1、 統(tǒng)計(jì)表 2、學(xué)生問卷

2、調(diào)查表及分析p 報(bào)告 3、教學(xué)設(shè)計(jì)。4、專題研討 5、階段總結(jié) 6、課堂觀摩記錄 7、課題實(shí)施記錄及圖片、 8、研究報(bào)告 序號(hào) 成果名稱 成果 形式 應(yīng)用 情況（打“”） 資料 收集 會(huì)議 交流 教學(xué) 應(yīng)用 總結(jié) 報(bào)告 學(xué)生問卷調(diào)查表及分析p 報(bào)告 調(diào) 研報(bào)告 2 2 個(gè)人研修內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 3 3 小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué) 策略研究 的專題討論 教學(xué)研討 4 4 階段總結(jié) 總結(jié)報(bào)告 5 5 課堂觀摩記錄 教學(xué)實(shí)踐 6 6 課題實(shí)施記錄及圖片 教學(xué)實(shí)踐 7 7 研究（結(jié)題）報(bào)告 總結(jié)報(bào)告 8 8 統(tǒng)計(jì)表 調(diào)研報(bào)告 研究概述 小學(xué)科學(xué)課程的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作為實(shí)施科學(xué)啟蒙教育的科學(xué)學(xué)科，在培

3、養(yǎng)學(xué)生的過程中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。故在課堂教學(xué)中教師必須舍得留給學(xué)生充裕的自學(xué)時(shí)間和空間，合理安排學(xué)生個(gè)人的讀和思，讓學(xué)生在自由探究過程中動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去醞釀，去碰壁，然后才彼此互通見解，展示個(gè)性思維方法與過程，并在交流中反思和釋疑解難，使自己的見解更加豐富和全面，最終形成正確的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的課堂上，自主性的探究活動(dòng)能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我思考能力，在學(xué)習(xí)中獲得自我體驗(yàn)和情感的迸發(fā)，對(duì)于科學(xué)的基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)也將更上一個(gè)層次，因此，教師要改變自身的教學(xué)理念與方式，給予學(xué)生正確的科學(xué)啟蒙，帶領(lǐng)他們通往科學(xué)的康莊大道。序號(hào) 姓名 性別 年齡 職稱 職務(wù) 在研究中承擔(dān)任務(wù) 龍利華 女 32歲 中小學(xué) 二級(jí)教師 教師 課題組負(fù)責(zé)人開題、結(jié)題工作準(zhǔn)備、問題梳理及分析p 報(bào)告、開題報(bào)告、計(jì)劃制定、方案撰寫、負(fù)責(zé)組織實(shí)施、工作分工等 2 2 易斌 男 42歲 中小學(xué)二級(jí)教師 副 校長(zhǎng) 分年級(jí)具體分析p 和調(diào)查探究式教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用情況（繪制成表）；寫一篇對(duì)數(shù)學(xué)思想方法公開課的教學(xué)反思或論文；負(fù)責(zé)階段性研究報(bào)告的撰寫和各種資料的收集；教育案例分析p 、反思隨筆等 3 3 周筠 女 32歲 中小學(xué)二級(jí)教師 教師 同上 ?；A(chǔ)教育微課題評(píng)審專家組 評(píng)審意見 （專家組長(zhǎng)簽章） _年_月_日 漢臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育課題管