虛擬儀器技術(shù)對提高通信專業(yè)學生的專業(yè)綜合能力教學實踐

1、虛擬儀器技術(shù)對進步通信專業(yè)學生的專業(yè)綜合才能教學理論虛擬儀器技術(shù)對進步通信專業(yè)學生的專業(yè)綜合才能教學理論LabVIE(LabratryVitualInstruentEngineeringrkbenh),是一種使用圖形符號編寫程序的編程環(huán)境1。而且LabVIE不僅僅是一種編程語言,它應用已經(jīng)擴展到很寬的范圍,如控制DAQ設備監(jiān)控、向外部系統(tǒng)發(fā)送信號、檢測未知信號的頻率。LabVIE程序與虛擬儀器是一門使用性非常強的一門課程,應用非常廣泛,學好這門課程不但可以掌握一門編程語言,還可以對以往所學習的通信方面專業(yè)的內(nèi)容加以認證從而加深對通信專業(yè)綜合運用才能。本文針對這門課程,就教學內(nèi)容、教學方法以及怎

2、樣進步通信專業(yè)學生專業(yè)綜合素質(zhì)的教學手段進展討論和研究。1教學內(nèi)容與時俱進LabVIE是一個功能強大的編程開發(fā)環(huán)境和運行系統(tǒng),是專為測量、數(shù)據(jù)分析并提交結(jié)果而設計的,所以它對于仿真、結(jié)果顯示、通用編程是一種很理想的語言。?LabVIE程序與虛擬儀器?2是一門理論性很強的技術(shù)應用型課程,根據(jù)這一特點,制定本課程教學大綱,確定學生應掌握的知識點和技能要求,編寫結(jié)合本課程特點的講義,確定理論知識與理論技能的結(jié)合點,將理論教學與理論操作親密結(jié)合,使學生在掌握LabVIE編程方法的同時,也具備了結(jié)合實際操作LabVIE的才能。在課程的學習過程中,與以往曾經(jīng)學過的通信方面的專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合,將通信方面的仿真

3、技術(shù)融入教學實例中,使得學生在掌握編程環(huán)境的同時也對以往的知識融會貫穿。由于教學對象是大三學生,他們有一個普遍的特點就是具備了一定文本編程根底,并且也學習了通信方面的專業(yè)根底的內(nèi)容,對于所學內(nèi)容是否可以加深對本專業(yè)的綜合素質(zhì)有一定的要求。因此,在設定教學目的、教學內(nèi)容上要針對他們可以進步專業(yè)才能來進展施教。假如可以多針對進步專業(yè)綜合才能進展施教,且從結(jié)合實際由淺入深的形式循序的指導學生學習,能讓學習本課程帶來更多的興趣和動力。2合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)、注重理論聯(lián)絡理論傳統(tǒng)的編程語言學習的課程注重通過課堂講解書本上的內(nèi)容來讓學生理解和掌握編程方法,這樣的方式使學生處于被動學習的狀態(tài),他們往往專注于

4、課堂上老師講解的內(nèi)容,而無視課后的理論操作,忽略了編程語言學習的目的通過學習可以自主進展編程來解決實際工作中的任務。而本門課程的授課方式,可以很好的解決這些缺陷,詳細的施行過程如下。2.1現(xiàn)代教育技術(shù)的使用Nelass本門課程的授課地點為Nelass實驗室,學生課堂上每人一部電腦與老師機相連,老師在授課的過程中學生可以通過自己的顯示器更明晰的看到老師對軟件的操作和演示,并且可以在課堂上對所學的內(nèi)容進展操作和理論。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理2.2采用合理的教學方法理論型教學方法是相對于單向知識傳授為主的教學形式提出的,融學習與理論為一體的教學體系2。在LabVIE程序與虛擬儀器課程中,通過案

5、例教學帶動學生考慮問題的興趣,通過問題驅(qū)動來激發(fā)學生的主動性和積極性,又通過舉一反三培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和踐才能。在課堂講解上選擇簡單、生動而又貼近通信專業(yè)方面內(nèi)容的實例。由于LabVIE的特點用戶交互界面與現(xiàn)實的物理儀器界面類似,所以LabVIE又稱為虛擬儀器。所以在學習過程中很容易引起學生興趣,在課堂上的例子的簡單和生動,可以讓學生在編程過程中很容易上手,不至于對于復雜的學習產(chǎn)生厭倦情緒或抵觸情緒。在課堂上進展講解的時候,往往都是從簡單實例入手,讓學生感覺其實跟平時操作的,讓他們覺得自己物理儀器界面相似,且程序編制過程都是通過簡單操作結(jié)合完成的,從而讓學生覺得自己有才能設計虛擬儀器且完成有趣的

6、程序。然后,在后面的學習中循序的講解較為復雜的實例,在講解過程中多讓學生考慮,對于同樣問題鼓勵學生采用不同方式到達同樣目的。這樣可以讓學生將所學可以自己應用自己考慮,而不是只是聽老師講解,而且在編程過程中鼓勵同學討論、交流,效果比只是老師講解要好很多。當然,在運用實例講解的過程中需要注意兩個問題。第一,要慎重的安排教學課題的順序,讓學生不至于突兀地接觸到未曾見過的內(nèi)容;第二,要注意理論和理論相結(jié)合的教學方法的互相配合,以獲得較好的教學效果。2.3精講多練,互動教學采用啟發(fā)式、互動式教學,在講授知識時加強前后相關(guān)知識的連接性,對重點和容易出現(xiàn)錯誤的問題從多角度、多側(cè)面去闡述,從知識的點擴展為知識

7、的面,擴大學生的思維空間。在課程早期,主要進展單個函數(shù)的編程練習,重點掌握程序設計中的根本函數(shù)函數(shù)、數(shù)據(jù)類型與程序構(gòu)造冬。通過反復的練習,使學生純熟掌握根本的函數(shù)、控件的使用,具備根本的編程才能。在此根底上,通過完成一些難度加大的作業(yè),將程序設計知識和理論知識嚴密的結(jié)合,加深對LabVIE的虛擬儀器的全面理解和掌握。此外,通過開發(fā)模擬實際數(shù)據(jù)采集實例,用一些可以通過簡單的接口采集數(shù)據(jù)的裝置(比方,串口、計算機聲卡等),將采集到的數(shù)據(jù)進展分析,使學生得到進一步的鍛煉,而且激發(fā)學生課后自己采集數(shù)據(jù)的理論練習,培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新才能。2.4利用網(wǎng)絡進展師生交互除了常規(guī)教學方式還以豐富的網(wǎng)絡資源作為

8、補充,以合適學生的學習需求,并鼓勵自主學習。網(wǎng)絡資源包括教學大綱、電子教案、教學課件、重點難點及綜合練習和模擬試題等內(nèi)容,為加強學生的應用才能、理論才能和創(chuàng)新才能。2.5選擇與學生所學相關(guān)理論知識的題材LabVIE與虛擬儀器涵蓋了諸多學科和諸多理論3,在教學的過程中,可以根據(jù)學生的專業(yè)著重選擇與之相關(guān)的實例。通信的學生多增加信號處理和通信處理模塊方面的應用,比方在課程中可以鼓勵學生創(chuàng)立自己的虛擬示波器,促進學生在編程才能的進步的情況下也與之前學過的專業(yè)知識相印證,增加學生的編程才能的同時也強化了專業(yè)理論知識,也增加了學生的學習興趣。3分階段考核形式編程語言的考試傳統(tǒng)形式一般采用筆試+上機操作,這種形式有其利弊。筆試+上機操作的考核形式只能考察學生對LabVIE編程語言的相關(guān)理論知識的掌握程度,但不能理解學生的動手才能以及綜合應用才能;所以在實際的教學中采用了平時成績+筆試考核的形式。其中平時成績包括:按時上下課,按課題要求完成編程,以及平時對于額外加分題目的完成程度。筆試考核成績那么考慮到理論知識的掌握情況。4結(jié)語在?LabVIE程序與虛擬儀器?該門課程的教學過程中,確定合理的教學目的,選擇適宜的教學內(nèi)容,采用理論與通信專業(yè)實例相結(jié)合的方法來進展教學和分階段考試