《紀念白求恩》教案（部分原創(chuàng)）

1、PAGE PAGE 4紀念白求恩教學目標1學習白求恩共產(chǎn)主義精神。2學會歸納各段內容要點。3學習對比手法，理解其作用。教學重點學會歸納各段內容要點。教學難點學習對比手法，理解其作用。教學過程一、導入這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習的？請看課文。二、授課1朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀）2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。討論并歸納：第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！币c：贊

2、揚白求恩同志的國際主義精神。第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！币c：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。3提問：各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？討論并歸納：這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。4“敘”和

3、“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？討論并歸納：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。（3）第四段“

4、我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。（4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。| 67 |“敘”敘”第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質。第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。5提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比。白求恩不少人和一些人對工作極端負責任不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹對人民極端的熱忱冷冷清清，摸不關心，麻木不

5、仁對技術 精益求精 鄙薄，以為不足道無出路，見異思遷對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。6提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什么作用？討論并歸納：“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人無不為之感動”是側面介紹。側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。7提問：本文的語言有什么特色？討論并歸納：（l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！保?）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”（3）用排比句，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精