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文檔簡(jiǎn)介
1、 精心打造文章的開(kāi)頭原來(lái)作文可以更美的 有人把開(kāi)頭比做“豹頭”,也有人把它稱之為“鳳頭”、“龍頭”,都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響,有吸引力,能有引人入勝的效果。但同學(xué)們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足:1、不必要的釋題,多此一舉;2、故弄玄虛,轉(zhuǎn)彎抹角,入題太慢;3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練,中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。鳳頭小巧玲瓏,短小精美豬肚內(nèi)容豐富,健美充實(shí),容量大豹尾干脆利索,收束有力我有一個(gè)習(xí)慣,媽媽說(shuō),這個(gè)習(xí)慣好。 我有一個(gè)好習(xí)慣技巧一:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接入題要點(diǎn):寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)描寫(xiě)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等點(diǎn)題;敘事為主的記敘文,一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背
2、景,進(jìn)入主題。 1、教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,“嚓、嚓”地響,教室內(nèi),一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。 心中筑起一堵墻)2、太陽(yáng)落山了,昏黃的光暈渲染了半邊天,我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。窗外那棵老楊樹(shù)上,不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出暖巢的小鳥(niǎo)。這畫(huà)面,這眼神,讓我想起了母親(面對(duì)母親的目光) 制造緊張的氣氛技巧二:寫(xiě)景狀物,渲染氣氛要點(diǎn):用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做開(kāi)頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。技巧三 抒情議論,確定基調(diào) 伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲,踩著原野初融的殘雪,你姍姍走來(lái),明眸含情。你用愛(ài)的溫馨,使我蠟黃的臉
3、龐泛起紅暈;你用愛(ài)的吟唱,喚醒我迷茫的信念。我,不再憂郁、沉悶、彷徨,也不再坐等、觀望、祈禱,我要振作,尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻?。ㄇ榧拇猴L(fēng)) 要點(diǎn):用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做開(kāi)頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。技巧四 設(shè)置懸念,吸引讀者 1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子,你才無(wú)可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱,你才義無(wú)返顧地投落這峭壁? 峭壁上的樹(shù)要點(diǎn):用懸念法開(kāi)頭,能一下子抓住讀者的心,激發(fā)人們的興趣和思考,起到引人入勝的效果。 我快要死了 我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái),而
4、且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了,我不會(huì)有太多的報(bào)怨,因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕N夷曋巴?,告訴自己要坦然面對(duì)死亡。 (陜西省中考滿分作文感受生活之美)技巧五 欲揚(yáng)先抑,波瀾起伏 唉,我怎么跟這么個(gè)“出土文物”同桌:不買(mǎi)零食,自帶飲水;不穿新衣,補(bǔ)丁巴巴;還用布袋縫了個(gè)文具盒渾身上下冒出土氣酸氣小氣。 ( (我的同桌)要點(diǎn):就是以退為進(jìn),先抑住某一個(gè)人或事物,然后確立自己的觀點(diǎn)或主題,以達(dá)到突出的目的。技巧六 巧用修辭,展示文采 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和,待人用善,待人和善。 (待人和善 修辭是作文中不可缺少的部分,在文章的開(kāi)頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法,常常會(huì)令文章語(yǔ)言風(fēng)采倍增。技巧七 巧妙引用,突出主題 “月朦朧,鳥(niǎo)朦朧,簾卷海棠紅?!泵慨?dāng)我吟誦這句詩(shī),心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧,眼也朦朧,眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)。 (陶醉)要點(diǎn):引用的內(nèi)容是很豐富的,若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句,以引發(fā)下文,便于敘事
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