音樂(lè)欣賞在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1、音樂(lè)欣賞在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性音樂(lè)欣賞在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要局部，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美才能的重要途徑和手段。它對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、豐富情感、陶冶情操起著非常重要的作用。特別在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，音樂(lè)欣賞課已越來(lái)越被音樂(lè)教育界所重視。因?yàn)橐魳?lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量，使欣賞者置身于音樂(lè)的天地中，通過(guò)教學(xué)才能有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美才能的全面開(kāi)展。因此，音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性是不言而喻的。一、音樂(lè)欣賞可以激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣興趣是最好的老師，一旦學(xué)消費(fèi)生了欣賞音樂(lè)的興趣，就產(chǎn)生

2、了參與的動(dòng)機(jī)。在欣賞教學(xué)中，要根據(jù)音樂(lè)作品和不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法使欣賞教學(xué)有機(jī)地與器樂(lè)、歌唱、美術(shù)、律動(dòng)、說(shuō)話等教學(xué)形式交融，讓學(xué)生充分探究和表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)欣賞過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)欣賞主體積極主動(dòng)的創(chuàng)造過(guò)程，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)中，體驗(yàn)音樂(lè)美，與音樂(lè)融為一體時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、和理論意識(shí)，這就需要老師最大限度地發(fā)揮主體的自主性和創(chuàng)造性，讓他們調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，去體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。由于學(xué)生生活經(jīng)歷、性格、音樂(lè)素養(yǎng)等方面存在著差異，他們可能對(duì)一首音樂(lè)作品的理解和感受不盡一樣，這又要求老師用心保護(hù)他們思維的獨(dú)立性。在參與中，學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的美，通過(guò)參與體驗(yàn)，學(xué)生們獲得審美的愉悅

3、，進(jìn)步了審美才能和修養(yǎng)。音樂(lè)欣賞就是這樣把學(xué)生引人一個(gè)美的天地，又啟發(fā)他們?nèi)?chuàng)造更美的世界。二、音樂(lè)欣賞教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生審美才能的進(jìn)步音樂(lè)欣賞課具有最直接、最詳細(xì)的審美教育價(jià)值。它以一定的音樂(lè)為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種獨(dú)特的審美觀，通過(guò)對(duì)音響的聆聽(tīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。審美才能的進(jìn)步需要美妙的意境，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適音樂(lè)教育的審美意境，讓學(xué)生積極參與，通過(guò)理論活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)情境。在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，可以通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵。豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知、擴(kuò)大音樂(lè)視野、進(jìn)步音樂(lè)鑒賞力和表現(xiàn)力，從而到達(dá)啟迪智慧、培養(yǎng)審美情趣的目的。三、音樂(lè)欣賞教學(xué)磨礪

4、學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解藝術(shù)的一項(xiàng)理論活動(dòng)，欣賞教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞美的才能之外還要學(xué)生將感受到的美用表情、動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)出來(lái)。好動(dòng)和愛(ài)美是學(xué)生的兩大個(gè)性特征，唯其好動(dòng)，才能將喜形于心的思想感情借助模擬一定的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)；唯其愛(ài)美，才能通過(guò)模擬一定的動(dòng)作表達(dá)美、創(chuàng)造美、欣賞美，比方在教?我是人民小騎兵?三年級(jí)上冊(cè)欣賞課時(shí)，先啟發(fā)引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與音樂(lè)內(nèi)容相符的情境，讓孩子們個(gè)個(gè)參與創(chuàng)造表演：有的孩子伸開(kāi)雙臂，如雄鷹展翅；有的孩子那么扮演馬兒悠閑地吃著青草；還有的那么扮演著不同姿勢(shì)的小騎兵，一會(huì)兒揚(yáng)鞭催馬，一會(huì)兒悠閑遛本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理馬孩子們把自己的

5、想象與生活經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，表演得盡善盡美、淋漓盡致，讓人回味無(wú)窮。因此，在上音樂(lè)欣賞課時(shí)，我們老師要著重引導(dǎo)學(xué)生人人參與表演，在活動(dòng)中開(kāi)掘潛能、表達(dá)情感、張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)，從而使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不斷得到培養(yǎng)，不斷提升。四、音樂(lè)欣賞教學(xué)引發(fā)學(xué)生的無(wú)窮想象力想象力是人的知識(shí)、智力和思維的延伸與拓展，有想像力才會(huì)有創(chuàng)造力，因此，在音樂(lè)欣賞課中首先要加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的想象。一首節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂(lè)，可以給人以明快、跳躍和震撼之感，讓人興奮不已；一首節(jié)奏舒緩、曲調(diào)優(yōu)美的抒情曲，可以給人美的享受，引發(fā)人們的豐富聯(lián)想，同時(shí)音樂(lè)又具有不確定性，同一首曲子，不同的人坐在一起欣賞，個(gè)人的理解也是不一樣的，因?yàn)檫@與人特有的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、民族風(fēng)俗等都有一定的關(guān)系。所以，欣賞同一首音樂(lè)作品，有人聽(tīng)后想象到大海，有人想象到小溪，因此音樂(lè)欣賞帶給人們的想象是無(wú)窮無(wú)盡的。因此，音樂(lè)欣賞要注意音樂(lè)的這種不確定性發(fā)揮學(xué)生的想象力，不能強(qiáng)求一律。從音樂(lè)美的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的進(jìn)展過(guò)程實(shí)際上就是情感的展示與變化過(guò)程。在欣賞教學(xué)中，要牢牢把握音樂(lè)這條主線，通過(guò)音樂(lè)情緒與情感的特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感