高考歷史二輪復(fù)習(xí)大題規(guī)范練：3 Word版含解析

1、大題規(guī)范練(三)(分值：37分，建議用時：20分鐘)1閱讀下列材料，回答問題。(25分)材料一歷史學(xué)家尼爾弗格森曾撰文指出，血腥的20世紀目睹了“西方的沒落”和朝向東方的“世界重新定向”?，F(xiàn)實主義者進一步注意到，隨著中國力量的日益強大，以及美國地位的逐漸削弱，有兩件事很可能會發(fā)生：其一，中國將充分利用其日益增長的影響力，重塑國際體系的規(guī)則制度，以更好地滿足其利益需要；其二，這個體系中的其他國家尤其是那些正在走下坡路的霸主將把中國看作一個日益嚴峻的威脅?，F(xiàn)實主義者預(yù)測，事態(tài)如此發(fā)展下去，將出現(xiàn)緊張、不信任和沖突這類權(quán)力轉(zhuǎn)移過程中的典型現(xiàn)象。照這種觀點，中國的崛起，會導(dǎo)致日益強大的中國與逐漸衰弱的

2、美國為國際體系規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)地位產(chǎn)生聲勢浩大的爭斗。約翰伊肯伯里中國崛起與西方世界的未來：自由體系能否繼續(xù)維持？材料二美國無疑將變成一個帝國，但并不是歷史上羅馬帝國、中華帝國、阿拉伯帝國、蒙古帝國和俄羅斯帝國那種單純幅員擴張所形成的帝國，也不是英法等歐洲國家那種建立在直接控制基礎(chǔ)上的殖民帝國，而是一種新型的帝國。它以強大的生產(chǎn)能力和貿(mào)易能力為基礎(chǔ)，要求其商品和影響力能夠自由進入世界各地，同時盡可能地減少對海外領(lǐng)土的直接控制以便節(jié)約政治和財政成本。用一句話歸納，美國作為一個國家是有邊界的，作為帝國則是無邊界的。這種帝國發(fā)展的邏輯正是無孔不入的資本的邏輯。不論是否有意，美國的海軍擴建一開始就不是針對英

3、國海上霸權(quán)的，甚至可以說美國從未認真考慮過和英國進行一場海上較量。一些國會議員雖然叫嚷“美國艦隊應(yīng)該主宰大西洋西部和太平洋東部”，但在實際部署上，美國海軍在大西洋方向完全處于防御態(tài)勢，其戰(zhàn)略構(gòu)想以默認英國皇家海軍對大西洋的控制為前提。這一點是與德國1897年以后海軍擴建最大的區(qū)別，后者的矛頭恰恰明確指向英國。徐棄郁帝國定型：美國的18901900(1)根據(jù)材料一的信息概括其核心觀點，并結(jié)合所學(xué)知識駁斥這一觀點。(15分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出美國崛起方式與傳統(tǒng)大國的不同之處，并分析其影響。(10分)【解析】第(1)問，第一小問，根據(jù)材料一“照這種觀點，中國的崛起，會導(dǎo)致日益強

4、大的中國與逐漸衰弱的美國為國際體系規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)地位產(chǎn)生聲勢浩大的爭斗”可知，其核心觀點是中國的崛起將重塑國際體系的規(guī)則制度和引起世界動蕩。第二小問，從多角度進行對第一小問得出的觀點進行駁斥，如從政治、經(jīng)濟、思想、歷史、現(xiàn)實等角度進行分析歸納。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料二“它以強大的生產(chǎn)能力和貿(mào)易能力為基礎(chǔ)，要求其商品和影響力能夠自由進入世界各地，同時盡可能地減少對海外領(lǐng)土的直接控制以便節(jié)約政治和財政成本”“美國的海軍擴建一開始就不是針對英國海上霸權(quán)的，甚至可以說美國從未認真考慮過和英國進行一場海上較量”并結(jié)合所學(xué)知識可知，美國的崛起不以單純領(lǐng)土擴張為目的，而是建立“無邊界的資本帝國”；不與傳

5、統(tǒng)大國(英國)軍事爭鋒，積極擴張自己的實力。第二小問，從對美國、世界和其他國家三個角度來分析其影響，如促進美國崛起，使其成為“世界國家”；客觀上推動了世界經(jīng)濟聯(lián)系的加強；侵犯了相關(guān)國家的主權(quán)完整及經(jīng)濟利益。【答案】(1)觀點：中國的崛起，將重塑國際體系的規(guī)則制度和引起世界動蕩。駁斥：儒家倡導(dǎo)“和為貴”，中華民族歷來是一個愛好和平的民族，愛好和平的思想深深嵌入了中華民族的精神世界；“中國不謀求霸權(quán)”是我國外交的基本路線，我國堅持獨立自主的和平外交政策；作為聯(lián)合國常任理事國，積極參與維護世界和平與發(fā)展的國際事務(wù)；改革開放以后，中國積極參與國際經(jīng)濟合作發(fā)展，中國的崛起有利于促進世界經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展；

6、歷史上的鄭和下西洋、絲綢之路等已經(jīng)充分說明中國的發(fā)展是和平的發(fā)展。(任答其中四點即可)(2)不同：不以單純領(lǐng)土擴張為目的，而是建立“無邊界的資本帝國”；不與傳統(tǒng)大國(英國)軍事爭鋒，積極擴張自己的實力。影響：促進美國崛起，使其成為“世界國家”；客觀上推動了世界經(jīng)濟聯(lián)系的加強；侵犯了相關(guān)國家的主權(quán)完整及經(jīng)濟利益。2閱讀材料，完成下列要求。(12分)下表是中國古代科舉制度發(fā)展演變簡表。時期錄取數(shù)量或方式考試內(nèi)容考試程序唐代進士錄取率只有百分之一二詩、賦、儒家經(jīng)典、法律、文學(xué)、算學(xué)等武則天時，初設(shè)殿試，但未形成定制宋代錄取名額大為增加儒家經(jīng)典為主，儒家經(jīng)典可依據(jù)多種注疏考試分解試、省試、殿試三級；殿

7、試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握明代開始實行“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿試命題范圍只限于四書五經(jīng)，答卷只能以朱熹的注釋為主士人需先入地方學(xué)校為生員或入國子監(jiān)為監(jiān)生，再通過鄉(xiāng)試、會試、殿試而入仕結(jié)合材料與中國古代史的相關(guān)知識，圍繞“科舉制度與社會發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))【解析】本題主要考查科舉制，屬于開放型試題，可以結(jié)合材料和所學(xué)知識選擇合適的角度進行分析，注意觀點明確、史論結(jié)合?！敬鸢浮渴纠?：科舉制度與君主制的強化君主專制的強化使科舉考試的錄取數(shù)量、考試內(nèi)容、考

8、試程序發(fā)生了變化?？婆e取士的數(shù)量越來越多，封建統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴大；科舉考試內(nèi)容由多元到以儒學(xué)為主，再到只限于四書五經(jīng)，且以朱熹的注疏為準，表明儒學(xué)思想已成為專制統(tǒng)治的思想工具；科舉與學(xué)校教育相結(jié)合，殿試逐漸成為定制，且由皇帝直接掌握。上述史實表明科舉考試的變化體現(xiàn)了君主專制的加強。示例2：科舉制度與經(jīng)濟重心南移經(jīng)濟重心的南移導(dǎo)致科舉考試錄取數(shù)量和方式逐漸發(fā)生變化。唐中后期以后，經(jīng)濟重心南移加快，南宋時期南方成為我國的經(jīng)濟重心，經(jīng)濟重心南移帶來了文化中心的南移，南方文教事業(yè)昌盛?？婆e考試中，南方士子占優(yōu)勢，明代為平息北方士人情緒，實行“南北榜”。示例3：科舉制度與儒學(xué)的發(fā)展自唐代到明代，儒學(xué)在科舉考試中的地位日益突顯。唐代，儒學(xué)作為封建社會正統(tǒng)思