鋪滿金色巴掌的水泥道教學過程

1、鋪滿金色巴掌的水泥道教學過程這是鋪滿金色巴掌的水泥道教學過程，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。鋪滿金色巴掌的水泥道教學過程第1篇課文導入我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上的美麗風景，讓我們一起去學會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！助讀資訊張秋生 詩人、兒童文學作家。1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任少年報社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創(chuàng)作的集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜

2、愛。本課就選自張秋生的童話集小巴掌童話。法國梧桐 大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內，故稱之為“法國梧桐“，簡稱”法桐“或”法梧“，其實即非法國原產亦非梧桐。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉大喬木， 是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。學習目標1、有感情地朗讀課文。2、初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。3、學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。多音字組詞背（bi背負 bi背信棄義）發(fā)（f發(fā)光 f頭發(fā)）熨（yn熨斗（du） y熨帖）*詞語解釋放晴（fng qng）：將“晴”比喻為具體的事物（太

3、陽）?！胺拧北玖x是解脫約束，得到自由。生成的新的詞義為雨后日出。潮濕 （cho sh）：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。如：潮濕的衣服。潮濕的氣候。亮晶晶（ ling jng jng）：形容物體明亮閃爍發(fā)光。如：亮晶晶的露珠小星星，亮晶晶。水洼（ shu w）：低凹積水的地方。濕漉漉 （sh l l）：潮濕的樣子。閃閃發(fā)光（shn shn f gung）：形容一些東西很漂亮很閃亮，光亮忽明忽暗，光彩耀眼，因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。如：這條珠鏈在陽光下閃閃發(fā)光。熨貼（ y ti）：熨（本義用熨yn斗燙平整）貼（妥當），在貼的壓制下轉為y，意為恰當。是同義并列詞組。如：這句成語用在這里極熨貼。凌亂

4、（ lng lun）：也作“零亂”。 “凌”如冰凌交錯狀；“亂“無序。生成雜亂無序之義。是同義并列詞組。如：凌亂不堪。頭發(fā)凌亂。*近、反義詞近義詞：凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋反義詞：凌亂整齊 潮濕干燥 濕漉漉干巴巴*多義詞辨析明朗（mng lng）光線充足；明亮。例句：天青云淡，大地明朗。明白；明顯。例句：心下豁然明朗。態(tài)度不明朗。*詞語積累ABB式詞語：亮晶晶 綠油油 香噴噴 亂哄哄 紅艷艷 黃澄澄 胖乎乎 金燦燦 響當當頂呱呱 明晃晃 濕漉漉 白花花 光禿禿 樂呵呵 水汪汪 直勾勾 眼巴巴齊刷刷 喜洋洋 興沖沖 一串串 甜絲絲 干巴巴 一片片ABAB式詞語：金黃金黃 分析分析 說道說道 打掃打

5、掃 打扮打扮 清醒清醒 攪和攪和撥拉撥拉 商量商量 研究研究 樂呵樂呵 教育教育 教訓教訓 活動活動比劃比劃 練習練習 努力努力 享受享受 了解了解 打探打探 打聽打聽緊張緊張 暖和暖和 涼快涼快 學習學習 精神精神 放松放松 活躍活躍熱鬧熱鬧 孝敬孝敬 安排安排 整理整理 布置布置 清理清理 體會體會時間+氣候的詞語：秋風 秋雨 晨霧 晚霞 冬雪 春風 春雨 朝霞AABC式詞語閃閃發(fā)光、步步為營、比比皆是、楚楚動人、栩栩如生、默默無聞、皚皚白雪、面面俱到、依依不舍、娓娓道來、洋洋得意、步步高昂、耿耿于懷、蠢蠢欲動、惺惺作態(tài)、熊熊大火、蕓蕓眾生、咄咄逼人、津津樂道、念念不忘、源源不斷、姍姍來遲

6、、面面相覷、面面俱到、息息相關、喋喋不休、循循善誘、郁郁寡歡、亭亭玉立、錚錚鐵骨、飄飄欲仙、夸夸其然、孜孜不倦、莘莘學子、躍躍欲試、綽綽有余、蒸蒸日上、振振有詞、惶惶不安、欣欣向榮、息息相通、心心相印、奄奄一息、裊裊炊煙、徐徐清風、皎皎明月，翩翩起舞課文賞析首先思考“金色巴掌“是什么？領會一個好的課文題目為什么會吸引你的眼球。然后重點閱讀第二部分（第7到第10自然段），抓住描寫水泥道、法國梧桐的落葉、小雨靴的語句，感受日常生活當中的美，并體會比喻寫法的表達效果。最后思考：文首和文尾為什么重復出現(xiàn)”一夜秋風，一夜秋雨?！斑@一句話？進而掌握”首尾呼應“的寫作方法。詞句賞析1 一夜秋風，一夜秋雨。（

7、1）（1）陳述氣候變化?！耙灰埂笔菚r間長度，風雨交加之夜為落葉形成條件。2 我背著書包去上學（2）時，天開始放晴了。同時發(fā)生（2）“行為者+去+動詞短語”用來引出外出的目的。緊縮句：我背著書包+我去上學=我背著書包去上學。3 ??！多么明朗的天空。抒情（3）（3）評價對象+多么+評價內容，表示程度很高。這里是此構式的一個變化：將評價對象放在評價內容之后，意在突出“天空“。4可是，地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。轉折關系（4）（4）“可是“是轉折標識，從天空轉到地面，從明朗轉到潮濕；”不時還“是遞進標識，本文描述的是比潮濕更甚的”水洼“?！傲辆ЬА啊庇持熬鶎⑺?/p>

8、洼比喻為鏡子：表明其水質的清澈如鏡。5道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（5）（5）敘事與描述的結合。開始描寫“葉子“。6這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。條件關系（6）（6）*一*便（就）*：表達一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結果。兩種情況前后相繼，有一定因果、條件關系。此段將葉子與水泥道的關系建立起來。第一部分（第1到第6自然段）：寫秋天一夜風雨過后，天晴了，發(fā)現(xiàn)上學的水泥道上布滿了落葉。7我走在院墻外的水泥道上。（7）（7）*在*上：用來引出所指的某個方面/處所，后續(xù)的內容則是在這方面/處所的具體表現(xiàn)。8水泥

9、道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭（8）（8）具體描寫水泥道的美。描寫主要展示地毯的美學特點：彩色的、印著落葉圖案的閃閃發(fā)光的（對應金黃）。比喻為地毯后，就可應用對應地毯的行為“鋪“進行展開。9每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。轉折關系（9）（9）上一自然段由近及遠主要描寫水泥道，此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因為樹葉輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。本文的”美“轉折自”凌亂“。10我一步一步小心地走著，一片一片仔細地

10、數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，比喻這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 （10）（10）敘事描寫混合；引入第二人稱，增加讀者的參與感；描寫采用比喻雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫”我“的行為。11要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。條件陳述（11）（11）通過一個條件句（反義）表明“我“欣賞水泥道之美的態(tài)度。很慢很慢：疊詞強調，表明有更多的時間來欣賞。第二部分（第7到第11自然段）：詳細描寫水泥道的美，用比喻的手法描寫水泥道、落葉、小雨靴。12一夜秋風，一夜秋雨。（12）（12）復述文首句，表明將有超越首句認

11、知的感受。13當我背著書包去上學時，頭一回覺得，門前的水泥道真美??！判斷（13）（13）重復敘事：感受的遞進；末尾的判斷表明全篇主題。第三部分（第12到第13自然段）：贊賞水泥道的美。課文總結這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我“在上學咱上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫水泥道的美，最后動情地贊賞水泥道的美。*結構圖析（發(fā)現(xiàn)） （用比喻手法描寫）（贊賞）水泥道地毯水泥道上布滿落葉落葉小巴掌水泥道真美小雨靴小鳥*主題概括本文用比喻的手法描寫了上學路上水泥道的美，表現(xiàn)了善于發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂，抒發(fā)了作者對美的贊賞之情。*寫法借鑒比喻 就是打比方

12、，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯“、”每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌“、”我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥“，使人一目了然，形象生動。課外拓展小巴掌童話張秋生從少年時代開始，喜歡閱讀詩歌、散文等文學作品，于上世紀50年代末開始發(fā)表兒童文學作品，所寫詩篇及歌詞喂得豬兒肥油油火車向著韶山跑我和星星打電話等曾在少年兒童中廠為流傳。曾出版詩集、童話集、散文集校園里的薔薇花小巴掌童話百篇新編小巴掌童話百篇張秋生童話精選森林里的紅鬼和藍鬼傻瓜魔法師騎在掃帚上聽歌的巫婆閣樓上的童話等7

13、0多種。作品曾獲新時期兒童文學獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、冰心圖書新作獎、宋慶齡兒童文學獎、張?zhí)煲硗捲⒀元劊芭_灣楊喚兒童文學獎等多種獎項，并因長期從事少年兒童報刊編輯工作，榮獲葉圣陶獎。讀張秋生所寫的小巴掌童話，總那那么平平常常，平平淡淡；他并不以故事情節(jié)的曲折離奇作為他苦心追求的目標，他能以一顆平常心來對待他的童話對象，讓人們讀起來，總是格外感到親切而自然。讀張秋生的童話，誰也分不清，他究竟寫的是童話，還是詩。他隨隨便便寫出來的詩，就是一則麗質天然的童話；他有意無意地噴灑出來的童話雨，從其本質上看，還是一首首使人賞心悅目的詩。張秋生用他樸實無華的勞動，親切地打破了詩和散文的

14、界線，童話和詩的界線，夢幻和生活的界線，把我們領進了一個真善美的絢麗多姿的王國。好的文字，總是讓人如癡如醉，回味深遠，小巴掌童話就是這樣的文字，讓我們課后美美地去讀一讀吧。小巴掌童話永遠是快樂的。張秋生以快樂的詩人的身份走進詩園，然后又走進童話國。他的小巴掌童話，充盈著一種生命情調。讀他的童話，實際上是沉浸在一種感受中，感受著他的“小童話”的“大氛圍”，那里靈魂受到撫慰的感受。他的小巴掌童話，十分注重構思的完整和新巧。他不被情節(jié)牽著走。他十分懂得節(jié)制。他沒有因為童話講究幻想，講究曲折，就放任故事情節(jié)的汗漫無序。相反，他的藝術構思，永遠圍繞著愛與美，圍繞著一種可貴的智慧的思辯。還有，就是他的童話

15、中所特有的、屬于他個人的那種語感。這語感，是語言的特色所構成的，這就是散文美。他的小巴掌童話所表現(xiàn)的散文美，既是內容的，又是形式的。首先是內容的奇思妙想，然后是與之相諧和的語言。請你讀一讀蝴蝶在讀香噴噴的報紙：小巴掌童話是短小的，但它引起的思考是綿長的。 書里每一個短篇都是一首童詩，是一幅畫。你仿佛能看見倒霉的灰狼摔進了池塘，小白貓和小黑貓在陽臺欄桿上眺望著大海，長脖子熊在蘆葦叢中寫詩這些童話，是張秋生用文字專為孩子們作的畫。素質訓練一、根據短文內容填空。1、水泥道像_鋪上了一塊彩色的地毯_。2、梧桐樹的落葉像_一個金色的小巴掌_。3、棕紅色的小雨靴像 兩只棕紅色的小鳥_。4、我還知道： 像

16、。二、照樣子寫詞語。（濕漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼（綠油油）的麥苗（青靈靈）的樹葉（沉甸甸）的稻子三、從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關的句子抄寫下來。_水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭_四、在文中找出下列詞語的近義詞。雜亂（凌亂） 增加（增添）妥帖（熨貼） 清朗（明朗）五、閱讀理解。小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在架

17、子上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊。它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼望去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。1、填空：這段話是按（方位）順序寫的。先寫小院西面是（花圃），北面有個（葡萄架），東面種著（高大的楊樹），南面是（小菜園）。其中寫得最詳細的是（葡萄架），這段話中的第（2）句到第（5）句，都是寫這里的景色。2、寫反義詞：高大（矮?。?熱鬧（安靜）3、照樣子寫詞語：綠油油漂漂亮亮4、用“ ”畫出打比方的句子。5、給文中畫的地方加標點?！句仢M金色巴掌的水泥道教學設計及教學反思】鋪滿金色巴掌的水泥道教學過程第2篇【說教

18、材】一、教學內容鋪滿金色巴掌的水泥道講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。二、學習目標。1.學會本課生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.在自主學習和教師的

19、引導下理解課文內容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認真觀察的好習慣。5.體會課文中一些句子表情達意的作用。6.通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。三、教學重點通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。四

20、、教學難點學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。部編版三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿【說教法】1.美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法?！伴喿x是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐?！睂τ谌昙墝W生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的.事物與情景的關注，

21、入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。2.多媒體情景法：因為小學生生活經驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設多種情景，展示課文相關圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助于學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學重點，突破教學難點。3.質疑問難法：古人云：“學起于思，思源于疑?！闭n堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維?！菊f學法】語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學，因此，語文學習不僅要幫助學生

22、學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。結合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導學生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感”等學習方法來理解課文內容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂?！菊f教學程序】一、創(chuàng)境質疑，激探究之情。出示法國梧桐樹圖片，鼓勵學生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導入課題，鼓勵學生看課題進行質疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導學生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學生“說話”訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力，體現(xiàn)語文學科“工具性”的特點；另一方面，學生所敘述的內

23、容都融入了學生獨特的體驗與感受，體現(xiàn)語言學科的人文性。同時，激起學生學習的興趣，激起學生探究的欲望。二、初讀課文，整體感知。閱讀教學中，存在著多種對話。但對話的基礎應是學生潛心融入文本。在學生產生了讀書興趣、探究欲望后，讓學生自讀全文，體驗自主學習的樂趣，為“美讀”打下基礎。1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。2.遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。3.檢查自讀情況。4.熟讀課文，理清課文層次。部編版三年級語文鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿三、指導朗讀，深入探究。如何指導學生感悟語言文字的美，教師不必細細講解、分析，應重視“讀”。因此，教學中教師以讀代講，以評代導。1

24、.讀第一自然段，結合自身經歷談感受。2.讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”有什么變化？（3）此時此刻，你有什么感受？（學生暢所欲言）（4）此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。。┧摹⒙?lián)系實際，課外延伸。1.學習本課后，你有什么感受？相互交流。2.教師小結：我們要走進大自然，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。鋪滿金色巴掌的水泥道教學過程第3篇【教材分析】鋪滿金色巴掌的水泥道講述了一夜秋風，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學

25、路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。【教學設想】1.學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。2.認識本課生字，會寫本課的會寫字。3.學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】第一課時一、提出問題激發(fā)興趣。1.

26、同學們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內容1.小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。2.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫

27、了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3.在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4.檢查自學情況。（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？教師簡單介

28、紹法國梧桐：法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀?；ㄐ蝾^狀，黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如增、棕，識字要與詞語的學習結合。三、回顧總結。引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。第二課時一、回顧課文，整體感知。1.讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。出示法國梧桐樹葉的圖片（學生描述。）二、品味課文，體會感情1.引導學生學習課文第一部分（第1自然段）（1）說說自己眼中的秋風。（2）說說自己了解的秋雨。