五年級上冊數(shù)學(xué)教案第1單元 小數(shù)乘法 4問題解決第2課時(shí) 西師大版

1、.*;第6頁4、問題解決 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第16頁例2“計(jì)算出租車費(fèi)用的問題，練習(xí)四的相關(guān)練習(xí)。教材提示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的編排形式與前一節(jié)是一樣的。本節(jié)的教學(xué)知識點(diǎn)：知識點(diǎn)一：計(jì)算出租車車費(fèi)的問題。知識點(diǎn)二：用多種方法解決問題的解題的策略多樣性。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生明確解決出租車費(fèi)用問題的根本方法就是用“起步價(jià)8元+以1.8元計(jì)價(jià)路程的出租車費(fèi)=一共要付的費(fèi)用的解題思路。主要讓學(xué)生明白分段計(jì)費(fèi)的計(jì)算方法，主要培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題靈敏地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。最后用一句“還可以這樣想：提示出讓學(xué)生用多種方法來解決問題，表達(dá)解決方法的多樣化，開拓學(xué)生的解決思維。為了更好完本錢節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

2、讓學(xué)生能設(shè)身處地的感受數(shù)學(xué)知識，教材首先呈現(xiàn)坐車情境圖引出問題，再通過分類解決問題。讓學(xué)生理解計(jì)算的過程與方法。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更清楚地理解兩段計(jì)算的方式?？梢酝ㄟ^畫線段圖的方法，使抽象的知識形象化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最怕的是在多個(gè)量中找到兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，在教學(xué)中要多加練習(xí)。教學(xué)目的 知識與技能： 運(yùn)用小數(shù)乘法的知識解決生活中的實(shí)際問題，并學(xué)習(xí)和運(yùn)用解決問題的技巧和方法來解決生活中的做出租車付費(fèi)的實(shí)際問題。過程與方法：讓學(xué)生在小組合作中，通過情境的感知來討論和解決生活中的實(shí)際問題，并總結(jié)出解決問題的策略和方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 讓學(xué)生初步感受小數(shù)乘法知識的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)乘法的知識問題，進(jìn)步學(xué)生分析和解決問題的才能。 難點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)乘法的知識解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：課件，尺子。 學(xué)生準(zhǔn)備：草稿紙，尺子。教學(xué)過程一新課導(dǎo)入 1.談話引入：課件出示出租車價(jià)格收費(fèi)牌。起步價(jià)：10元/2千米，每千米1.5元。這是你們在做出租車時(shí)，常見的一個(gè)鏡頭了，但你們知道它的意義嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析和理解：出租車計(jì)費(fèi)是按兩段計(jì)費(fèi)的，第一段就是2公里10元錢，第二段是每增加1公里，就要在10元的根底上加1.5元。提醒課題。問：假如我要到1.8千米外的公園玩耍，我坐出租車要付多少車費(fèi)呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：18千米小于2千米，按10元的起

4、步價(jià)收費(fèi)。追問：假如我要到3千米外廣場去玩，我坐出租車要付多少車費(fèi)呢？引導(dǎo)學(xué)生理解并計(jì)算：10+1.53-2=11.5元。提醒課題：王叔叔乘坐出租車去看展覽時(shí)，遇到了一些問題，我們一起去看一看。 板書課題：出租車計(jì)費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生回憶坐過出租車時(shí)的出租車價(jià)公示牌，讓學(xué)生初步感知出租車的計(jì)費(fèi)方式，同時(shí)也向?qū)W生傳達(dá)出數(shù)學(xué)來自于生活的道理。探究新知 1.教學(xué)例2：出例如2情境圖。 1讓學(xué)生看圖，從圖中找到解決問題的條件和問題。最后組織學(xué)生匯報(bào)：條件：起步價(jià)8元，2千米后按每千米1.8元計(jì)費(fèi)。要去的里程是6千米。問題：至少需要多少元？ 2引導(dǎo)學(xué)生在理解：“起步價(jià)是8元，2千米以后按每千米1.8元

5、計(jì)費(fèi)這句話的意思。 老師結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容解釋和理解：坐出租車時(shí)，在2千米內(nèi)，都是付8元錢，這就叫起步價(jià)，它是一個(gè)固定值。但當(dāng)你坐的間隔 超過2千米后，就要在起步價(jià)的根底上按1.8元/千米來收費(fèi)，也就是每多1千米，就要在8元的根底上加一個(gè)1.8元，坐得越遠(yuǎn)收的錢就越多。3為了能讓學(xué)生更容易理解，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖幫助理解和記憶。 引導(dǎo)學(xué)生理解：路程被分成了兩個(gè)部分，所以費(fèi)用的計(jì)算也要分兩個(gè)部分來計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生理解起步價(jià)的意義，學(xué)生就能理解出租車計(jì)費(fèi)的方式，為后面的計(jì)算出租車費(fèi)用打下根底。 4問：王叔叔坐6千米一共要付多少出租車費(fèi)時(shí)？該怎樣來算呢？ 讓學(xué)生先獨(dú)立考慮，再合作交流。學(xué)生

6、討論后，可能會出現(xiàn)以下兩種解決問題的方法： 方法1：一共要付的費(fèi)用=起步價(jià)8元+超過2千米后以1.8元計(jì)價(jià)路程的出租車費(fèi)，所以就是按起步價(jià)加上2千米以后的費(fèi)用，也就是6千米去掉起步的2千米，也就是有4千米按每千米1.8元計(jì)費(fèi)。 方法2：一共要付的費(fèi)用=全部以1.8元/千米計(jì)算+起步價(jià)里少算的錢。按1.8元/千米來計(jì)算，起步的2千米也算成了1.82=3.6元，和起步價(jià)8元相比，就少算了8-3.6=4.4元。所以，假如每千米都按1.8元算，就會少算4.4元，就應(yīng)該在61.8=10.8元的根底上再加上少的4.4元，就是應(yīng)該付的出租車費(fèi)。 5要求學(xué)生分析并列式計(jì)算，再在小組內(nèi)討論，最后匯報(bào)交流： 老師

7、隨學(xué)生的答復(fù)板書： 以1.8元計(jì)價(jià)的路程有多少千米？6-2=4千米 4千米的出租車費(fèi)是多少元？1.84=7.2元 至少需要多少元？7.2+8=15.2元 6讓學(xué)生獨(dú)立列式解答出第2種解法的詳細(xì)解題步驟。然后老師抽部分學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。其余學(xué)生也可造時(shí)的補(bǔ)充。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師也可一步步引導(dǎo)講解，并板書解題步驟： 以1.8元計(jì)價(jià)，6千米一共要多少元？61.8=10.8元 起步價(jià)少算了多少元？1.82=3.6 元 8-3.6=4.4元 至少需要多少元？ 10.8+4.4=15.2元答：至少需要15.2元。設(shè)計(jì)意圖：通過繪圖幫助學(xué)生理解題意，并讓學(xué)生在觀察主題圖的根底上再進(jìn)展拓展延伸，學(xué)會用不同的

8、方法和策略來解決同一問題。三穩(wěn)固新知1、出示第18頁練習(xí)四第8題。1同學(xué)們能用剛剛的學(xué)習(xí)方法來分析和解答這道題嗎？ 2學(xué)生獨(dú)立完成后，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，最后全班匯報(bào)。2、出示第18頁第9題。1學(xué)生讀題并討論匯報(bào)：按兩段來計(jì)費(fèi)的。這道題還要注意結(jié)果要保存整數(shù)，要用四舍五入法。所以最后的結(jié)果是55.3555元。四達(dá)標(biāo)反響 習(xí)題;1.填空。 360.21積是 位小數(shù)，2.350.5積是 位小數(shù)。 0.251.04積是 位小數(shù)，1503.2積是 位小數(shù)。 張紅用1分鐘可以做45題口算，李強(qiáng)的速度是她的1.4倍，李強(qiáng)每分鐘可做 題口算。 2.列豎式計(jì)算。得數(shù)保存一位小數(shù) 0.360.15 1.

9、450.12 0.861.4 6.50.39 3.手機(jī)上網(wǎng)流量標(biāo)準(zhǔn)是10元60兆。多出的按每兆0.3元計(jì)算。小明7月份用上機(jī)上網(wǎng)總的用了85兆流量，它應(yīng)繳多少元？答案：1. 兩 三 三 0 63 2. 0.054 0.174 1.204 2.535 3. 10+85-600.3=17.5元 五課堂小結(jié)問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是出租車計(jì)費(fèi)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些新的收獲？總結(jié)匯報(bào)：計(jì)算乘座出租車費(fèi)用的問題的解決是分兩步進(jìn)展的。也就是兩段計(jì)算法，用起步價(jià)加上起步價(jià)后的費(fèi)用就等于總的乘坐費(fèi)用。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶計(jì)算出租車費(fèi)用的計(jì)算過程和方法，使學(xué)生更明確本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的練習(xí)打下根底

10、。 六布置作業(yè) 1.完成第18頁練習(xí)四第7，10題。2.小明和朋友去玩耍時(shí)照了一張集體照片，在沖洗照片時(shí)，沖洗店老板告訴他說：我們這里沖洗照片起步價(jià)是4元/4張，以后每沖洗一張收0.5元錢。小明它們一共有10人，假如每人一張照片，它們要付沖洗費(fèi)多少錢？答案：1.第7題：2.9293.822.13秒23秒 不能 第10題：小華：1700.52=88.40元 小青：1710.52+185-1710.57=96.9元 2. 4+10-40.5=7元板書設(shè)計(jì)問題解決二 1以1.8元計(jì)價(jià)的路程有多少千米？6-2=4千米 24千米的出租車費(fèi)是多少元？1.84=7.2元 3至少需要多少元？7.2+8=15.

11、2元教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計(jì)算出租車計(jì)費(fèi)。從而舉一反三，能解決生活中的很多相似的實(shí)際問題：所以在解決計(jì)費(fèi)問題的環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生更好地理解兩段計(jì)算法，課堂上運(yùn)用了畫圖法，讓學(xué)生看圖來分析理解，這樣更形象直觀，便于學(xué)生理解和識記。然后再讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，自主探究，小組合作，研究出了多種解決方法，解決問題要表達(dá)出學(xué)生思維的個(gè)性。為了更好地表達(dá)學(xué)為用的目的，教學(xué)中采用開放式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。 教學(xué)資源： 1.某市停車場規(guī)定：停車一次至少交費(fèi)5元，超過2小時(shí)，每多停1小時(shí)，加收1.5元，王師傅在此停車5小時(shí)，應(yīng)交停車費(fèi)多少元？ 2.張紅要從甲城到乙城辦事，他先

12、乘公共汽車以每小時(shí)60千米的速度行駛了1.5小時(shí)，又改乘出租車，以每小時(shí)80千米的速度行了0.8小時(shí)，到達(dá)乙城。甲、乙兩城的間隔 是多少千米？答案： 1、5-21.5+5=9.5元 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2、601.5+800.8=154千米 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的

13、一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙

14、。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。資料鏈接：出租車的歷史由來1907年初春的一個(gè)夜晚，富家子弟亞倫同他的女友去紐約百老匯看歌劇。散場時(shí)，他去叫馬車，問車夫要多少錢?雖然離劇場只有半里路遠(yuǎn)