初中生物教學(xué)方法反思

1、.#:第3頁初中生物教學(xué)方法反思在生物教學(xué)中，要讓學(xué)生承受老師的指導(dǎo)，獲得好的教學(xué)效果，完成好各項教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是個重要的因素，而在教學(xué)工作中作到適度嚴(yán)格，卻不容易。那么如何對學(xué)生嚴(yán)格要求呢？“嚴(yán)師出高徒嘛！但不是一味的嚴(yán)，這樣學(xué)生不但不聽從，而且會有逆反心理，成心搗蛋，甚至和你作對。我認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)得讓學(xué)生心服口服。一、尊重學(xué)生嚴(yán)之有理在教學(xué)過程中，對學(xué)生有不同看法的問題，我們老師要耐心的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的看法。但對學(xué)生的錯不能睜只眼閉只眼，講清道理的“嚴(yán)格要求，學(xué)生是愿意去做的。要求學(xué)生做的事情一定要求他保質(zhì)保量按時的完成，但這前提是老師本身一定要說到做到

2、，起到模范作用，讓學(xué)生沒有理由不聽你的，讓他心甘情愿的去做好每一件事。因此，老師對學(xué)生的“嚴(yán)格，一定要“嚴(yán)之有理，讓學(xué)生感受到是老師對他們的愛二、寬容學(xué)生嚴(yán)之有度老師對學(xué)生提出的各種要求時，一定要注意到個體的差異。學(xué)生的原有根底不同，智力的開展也不同，往往提出后，總有學(xué)生做不到位。這時；有的老師會異常惱火，常常訓(xùn)斥，甚至體罰學(xué)生，造成師生關(guān)系緊張，而學(xué)生并沒有多大改進，老師會更加生氣，有時因無奈而苦惱。其實，大可不必。教學(xué)時；老師應(yīng)注意因材施教，針對不同智力程度的學(xué)生，我們要有不同的心態(tài)，要差異對待。因此，老師在對學(xué)生嚴(yán)格要求時，不可操之過急，一定要把握好充分，做到“嚴(yán)之有度。教學(xué)中我體會到，

3、教學(xué)不僅是曉之以理，而且還要動之以情。面帶微笑，和藹可親的老師要比儼然一個無表情的傳教士的老師強百倍。老師關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，理解學(xué)生，這樣對學(xué)生的教育才能到達情理交融。不僅能獲得良好的教學(xué)效果，而且能改善師生關(guān)系，有利于樹立老師的威信。三、走進學(xué)生理解學(xué)生老師學(xué)習(xí)生物多年，對社會根本知識和接觸的各種言論已根本成熟，所以許多書上的問題對于我們來說相當(dāng)?shù)暮唵?，因為那是我們十多年的?jīng)歷但是對于學(xué)生，特別是鄉(xiāng)下的學(xué)生，知識范圍比較窄，平時接觸的課外知識相對較少，所以有些根本問題學(xué)生根本不知道，但是我們卻以為知道，這會造成教學(xué)誤區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難走進學(xué)生的內(nèi)心世界，和一些學(xué)生在開外走近些，多聊聊天，增進他們的知識時多理解他們，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛的同時，又可以方便我