3.古詩三首三課時docx公開課

1、3 .古詩三首迢迢牽牛星教學(xué)目標(biāo)L自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“素、章、盈、脈”4個生字，理解字義，識記字形。.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說迢迢牽牛星表達(dá)的情感。.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、借助已學(xué)知識創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行導(dǎo)入。.小的時候，大家一定誦讀過這樣的句子：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。” 這是詩經(jīng)中人們的淺唱。“江南可采蓮，蓮葉何田田J這是漢樂府中人們的樂歌。 今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取法于詩經(jīng)和樂府，更有它的獨(dú)特魅力。讓我們一同走入古詩 十九首中的第十首一一迢迢牽牛星?！境鍪菊n件7】（板書：迢迢牽牛星）.古詩十九首簡介【出示課件8】在我國的詩歌

2、歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為“千古五言之祖”，它就是古詩十九首，作者 不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于文選，為南朝梁蕭 統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首， 后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起 讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng) 格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠冕”。（板書：古詩十九首）二、誦讀詩歌，反復(fù)品味，探尋詩歌語言的音韻之美。【出示課件9】自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手（xidn）札札弄機(jī)杼（zha）泣涕

3、零如雨（qi ti）盈盈一水間（jidn）脈脈不得語（mo）學(xué)生齊讀。三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情。.請學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受迢迢牽牛星表達(dá)的情感?！境鍪?課件10】東漢以后，牛郎織女的愛情故事就在民間流傳。大意是織女是天上的仙女，愛上了人間的牛 郎，結(jié)為夫妻，十分恩愛，并生有一子一女。王母娘娘發(fā)覺此事，便派天兵天將押織女回天 庭受審，一對恩愛夫妻被活活拆散。牛郎悲哀萬分，在老牛的幫助下追上天去，快追上時, 王母娘娘拔下頭上金簪一劃，出現(xiàn)了天河，牛郎、織女被天河阻隔，只有對河而泣。他們堅 貞的愛情感動了喜鵲，每年七月初七的夜晚,無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的橋，

4、 讓牛郎織女在天河上相會。以后，七月初七這一天就變成了民間的一個節(jié)日，被稱為“七巧 節(jié)” “乞巧節(jié)”。姑娘、媳婦們在這一天要穿針引線乞巧一一向織女乞求智巧、靈巧。提示：迢迢牽牛星寫的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事?？椗侨姷闹魅斯?，這 是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。（板書：情感：傷感哀怨）.帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思 的傷感與哀怨呢？【出示課件11】(1)終日不成章，泣涕零如雨。“不成章”三字蘊(yùn)含著一個“思”字，即織女的內(nèi)心動態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi) 心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章

5、。“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩茄蹨I?！傲恪北臼侵赣昃従彾担?引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比 喻的修辭，塑造織女相思之苦。紛紛織女淚盡灑，誰解其中相思味！那淚如雨下的神態(tài)，就是織女相思成癡最好的表達(dá)。 (2)脈脈不得語?！懊}脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達(dá)情意，形容含有感情，默默表露的樣子。 只是深情地凝望著對方，卻不能說出話來。脈脈含情遙相望，此時無聲勝有聲，有時，眺望也是一種語言。(3)纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！霸笔菙M聲詞，是形容織布機(jī)工作時的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個 字，是玩弄、擺

6、弄、撫弄的意思。一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧 的樣子。札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時。(4)迢迢牽牛星。“迢迢”指遙遠(yuǎn)的地方。牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得人內(nèi)心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠(yuǎn)拉伸了主人公之間的相思之情?？墒?，牽牛星真的離 她那樣遙遠(yuǎn)嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？(5)河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？(6)盈盈一水間。僅僅是一水之隔。何談遙遠(yuǎn)一說呢！“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令 人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視，

7、以表相思。情景并生，哀怨 動人。四、感受語言之美?！境鍪菊n件12】有人評價這首詩是古詩十九首中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之 情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。 再次朗讀詩歌,體會詩歌“深深的話,淺淺的說”的語言之美。(板書：深深的話,淺淺的 說).找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光線；“纖纖”，是織女手的形態(tài)；“札札。是織布機(jī)的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神情。這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、表達(dá)情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。 (板書：疊字).拓展延伸，加

8、深疊字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動形象，細(xì)致真切。感情表達(dá)，綿密曲折，深切感 人。氣勢連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)奏。說一說你知道的運(yùn)用了疊字的詩句。提示：青青河畔草，郁郁園中柳；盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖；娥娥紅粉妝，纖纖出素手。兼葭蒼蒼，白露為霜。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。.學(xué)以致用，課堂小練筆使用疊字，嘗試創(chuàng)作一組詩句，書寫自己眼前之景或表達(dá)內(nèi)心之情。提示：鼓勵學(xué)生用疊詞進(jìn)行初級創(chuàng)作，不同形式都可以（創(chuàng)作個人歌曲、順口溜、）例如：賞賞花，踏踏青，高高興興觀觀景。拍拍照，攝攝影，開開心心陶陶情。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。.這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實那么是人間愛情生活的真

9、實寫照。 此詩產(chǎn)生的年代，正是社會動亂時期，男子從征服役，造成家庭破裂、夫妻分別的局面，尤 其給勞動婦女造成的是身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的心聲, 夫婦團(tuán)聚就成了她們的向往。此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種社會現(xiàn)實。.作業(yè)背誦并默寫詩歌。板書設(shè)計：迢迢牽牛星古詩十九首情感：傷感哀怨疊字：深深的話，淺淺的說十五夜望月第三課時教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“棲、鴉”2個生字，理解字義，識記字形。.了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。3抓住重點詩句，體會十五夜望月中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學(xué)交 流。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計在成長的過程中，也許有一天

10、我們也會離開家鄉(xiāng)，在異地求學(xué)生活。而一個人孤獨(dú)的在熱鬧 的中秋佳節(jié)又會是怎樣的心情？今天，讓我們走近十五夜望月，感同身受當(dāng)時作者的心情，體會詩歌中寄托的思想感情 吧！【出示課件13】（板書：十五夜望月）一、走近作者，品味詩歌。.王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映 勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。【出示課件14】（板書：王建）.此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句。以寫景起， 以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。二、注釋?！境鍪菊n件151.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。.中庭：即庭中，庭院中。3,地白：指月光照在庭院的地上

11、，像鋪了一層霜一樣。4,棲：歇，休息。5.秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。三、通過翻譯詩歌，進(jìn)一步了解詩歌的含義?！境鍪菊n件16】中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。夜深了， 清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落 到誰的家。四、詩歌賞析?！境鍪菊n件17】.體會“樹棲鴉”三個字的特點?！皹錀f”這三個字，樸實、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的狀態(tài)，又烘托了月夜的寂靜。.可不可以把“落”改為“在” ？為什么？不可以?！奥洹弊?，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月 的清輝，一齊灑落人間似的。“在

12、”，就顯得平淡寡味，相形見細(xì)了。.本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？因為這句將詩人望月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。.簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。提示：普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴(kuò)大了 望月者的范圍，境界高遠(yuǎn)；明明是自己思念人，偏說“秋思落誰家”，表現(xiàn)手法委婉含蓄。 在煉字上，一個“落”字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的感覺，仿佛那秋思隨著銀月 的清輝，一齊灑落人間似的。5,詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪 些類似的詩句？和同學(xué)交

13、流。（板書：秋思）“夕陽西下，斷腸人在天涯?！瘪R致遠(yuǎn)天凈沙秋思“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”張籍秋思“征客無歸日，空悲蕙草摧。”王昌齡秋思.詩中點明了哪些意象？中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。（板書：中庭，地白，樹、鴉，露，桂 花，（月）.整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？整首詩描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作 者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。（板書：望月思遠(yuǎn)、想念好友）.這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無 聲”有何作用？當(dāng)時詩人孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境很凄

14、涼?！袄洹弊旨葘懥饲镆孤吨榈那謇?；同時 也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。“無聲”表現(xiàn)出冷露輕盈無跡，又渲染了桂花的浸 潤。在基本了解詩歌之后，讓我們一起來感受詩歌中的美，用心朗讀，用心體會其中的美。 （可以采用分組比賽朗讀的方式，比比誰讀得最有感情，選出班級里的“朗讀之星二） 五、讀出“望月”之情。L事實上，月亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里，是浪漫的多情的美麗的?？吹?月亮，有許多美妙的感受、聯(lián)想就會自然而然涌上心頭。淡淡的月光，濃濃的情愫，無論世 事變遷，滄海桑田，它，依舊恒懸于黑幕上，照在所有愛月之人的心上。于是，成就了一種 淡泊叫“明月松間照，清泉石上流”，成就了一種鄉(xiāng)愁叫

15、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，成就 了一種惆悵叫“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，成就了一種傷情叫“楊柳岸，曉風(fēng)殘 月”，成就了一種撫慰叫“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，更成就了一種祝福叫“但愿 人長久，千里共嬋娟”。人們寄情于月，月亮，也就承載著人世間種種情思，如詩一樣，懸 掛在天空之上，懸掛在古人與我們之間，也懸掛在你我之間。2.課后請同學(xué)們有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。【出示課件18】舉杯邀明月，對影成三人。一一李白月下獨(dú)酌露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫月夜憶舍弟 海上生明月，天涯共此時。一一張九齡望月懷遠(yuǎn) 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。一一李商隱霜月 六、課堂總結(jié)，布置作業(yè).課堂小結(jié)。同是望月，那感秋之意，懷人